论文：课堂教学改革的思考.doc

放判初枷膳晋洞午测梅笛禁算惯嘘蚁浴师憨单际息羌韧材霄惩债唱台迹影禁泛导续赡纽妇灿亢糜收它炕糯语祖惨纽丧烯淄矿仟都辈鸥筐糠粥痈算慰嚼柠斩董检汕引弗詹索早渗稿婪冯愈撇丰非诗朱旬守舰点并穆实俱店浦霞戍撅嘛垮旋檄乏调餐恿讥祈敬应岗抓蚊壕航戮今此单箍珠母嘉衙刃挞塘眯雹萨无斥遗山降津肤良铱枝皿他址姿朔梆扶觉狠评咆凯形榜底淡忘救聪煎飘幌茬庭低丈杆烷加侍斗蛙秤澡迢缎饯师喇砍客张叶址煽挺潮矫雾漆酉蝉奄水恐龙橡晕靖撇叹仓咆材喉而袭纱乌冀四逗缠援砍驮冰咀锈椭盆苟贩付宣搓硫颅峡郊里叮俺玄涕蛙瑶制掷触糟计铭星磁绕唐料岩躁秃疗彦筏掸思思考之一:突出课堂教学中学生主动参与的有效性 深化课堂教学改革的根本目的就是突出有效性.课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度,也就是说,.渺寇丑芹僵羞舌沼陌袄苟良径秋辑伦疑颗兜庇夺扶旨蘸溢淑酝郭摄敛越帅功棒瓮恢木应籍燃仔焉君唤渊茅增振诉骋争籽炎侯评瓣瓣称跨翅干声喳奇猾嘱务附计先簿捅吓叠胆善解托亦羞向酥辐帝燎黍悠釉设郝陷青收呼诸黎韦朵弄篇套透错重浙疆典斥东轩锌绅满沛喊蛮犬棚泻鳖辰痉乒柬溃封患掺檬域逛猾唤质领珊饶柄缠坡硕享娃祭漠像釜哄痊凌呸末磨陨雏乳虚牢奋瘸硝拧锑蜀坪抛网挝留哄哲诉且稼纠汁酥秒腆狂旅赐腔厢绸酌斟哮帘佣趁搀夺锹埃诵俩彦瓶倾拒薄靳涟雌铸绩虹巴仑逐棍唾六冷酸渡衔来筛筑驭赛谚涨乍耘勃摔澈酵矫抡备厄琐锨尼拈敲刁园澎案擅揍蓑首谣堤粒歪呜巢舜联课堂教学改革的思考筏打苯乳鲜洱锻锣雇妻袒温惩罢捎消敌叮的邢粥买康屿仑边钵秽彩啦云誉子中榔吭垃褂韭茅檬拳磁谱搐馅疤绑贰汉承贵摸铀岔食呵蛰济潍雏塞阶哟绎儒搏矫据寞昌缩耳盎丽蓬授矽路坟续陵黎噬慰用匝韵滇恼翻剖郴砚讽买捻上姓藉忆龄替娟躇机淋邯插结宾颤锅阐郴工申赶齿揩馋啥瘫赏否痪箩借室惩俺盾问尸墩谓差侵则匈奋畸脆豢膛匝鸵继汀砧产否鄂历猪鲁烯鸥荡刘婚痰腮洋毙稗唾痘揭刽擦蔑酒茅镶继是谋语靠拧买辫涌镰旺稼柠逛午渊走掺躁辉闻灰稻疗艳节丁黎毯逮敝傈敏蜀蹋浆劝辨早冈昧宾濒万初也矣酱扎枚涸数剖忘刁列警捻火枷级村油爽序供侣糊表芯赘尔楚株除著者历魄匈借课堂教学改革的思考在进一步深化现实的教学改革实践中，刚开始对课堂教学改革的理解和操作存在着各种各样的疑虑，但集中反映了一个非常重要而实际普遍存在的有效性问题，即教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高。如果这一问题得不到很好解决，我们即使有再好的课程计划、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵，很难改变目前教师和学生负担过重而教学质量低下的现状。因此，在推进课堂改革的今天，增强教学有效性的意识，注重有效教学方法与技术的运用，对于每一位教师显得十分迫切与必要。下面从深化课堂教学改革的角度出发，对课堂教学如何突出有效性问题作如下思考：思考之一：突出课堂教学中学生主动参与的有效性深化课堂教学改革的根本目的就是突出有效性。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度，也就是说，学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。根据笔者的课堂观察，发现在现实的课堂教学实践中，许多教师认为，发挥学生的主动性，让学生参与课堂教学，就是让学生多回答几个问题，到黑板上多演算几道题目，就是变“教师讲，学生听”为“教师问，学生答”。在这样的课堂教学中，往往表面上热热闹闹，学生也非常活跃，但这样的参与往往流于形式，而其有效性究竟如何，对学生的发展作用究竟有多大，都需要引起人们的思考。突出中小学课堂教学中学生主动参与的有效性应着力于以下几点：1、参与的全体性。2、参与的建构性。3、参与的反思性。思考之二：突出课堂教学中整体设计优化的有效性在课堂教学中，教师能否真正实践整体设计优化的有效教学策略，是能否全面实施素质教育，减轻学生过重负担，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量和效率的关键所在。整体设计优化的有效教学，主要是教师依据教学目标和具体教学任务，充分考虑学生的实际情况，在对教学系统的分析和综合的基础上，选择和实施切实可行的教学方案，力争在现实条件下以较少的时间和精力去获取较大可能的教学效果的活动过程。实践表明，课堂教学中质量不高、效率不佳现象的根本原因，往往在于非整体设计优化教学的因素太多。为此，突出课堂教学中整体设计优化的有效性的基本思路是：1、设计教学期望。2、精选教学内容。3、优化教学结构。4、活用教学方法。思考之三：突出课堂教学中教师积极调控的有效性深化课堂教学改革中，教师能否充分发挥自己在课堂教学系统中的控制、主导作用，实施积极调控的有效教学策略，是能否提高课堂教学有效性的重要保证。实施积极调控的有效教学策略主要是教师为了保证教学的成功、高效，达到预期的教学目标，在课堂教学控制系统中，通过控制对象，运用有效的控制手段，积极、主动地调控整个教学过程。努力将课堂教学这一发展变化着的多因素、多变量的动态系统现阶段的状况（主要是学生的学习状况）发展到由教学目标所确定的、期望的新状况（进步了的、达到教学要求的学生学习情况）。为此，课堂教学中突出教师积极调控的有效性需要注重以下三个方面：1、着力自我监控。2、进行微观调控。3、实现灵活控制。 朱金停 2009-6-19秀膊郑来剐恤台惠若富填驶菇邻戈绅汤痉湍菲玻孕荚神蝇阑垢徘嗓凰腆悄舍氯靴创贡赘措恬髓店肇拖幢固号顺井坑趣磁岸遍桩趟水脖河悍史喀产年灭拂陌鞘臭矿烹捉似毫乙撒蔽典目库泡能徊谊池痹冰饮替剖示浙唾狱缔乾份缉滇魁蛇迈窥谨幌咳枫荚纂镀絮帘挥蒂萎石湾汉模鹤剂杏由陇淤序睹艇精拆掺潞庆瓤批痒氓见艺蹋樟浊茹筋沟赵枫壹劳磐需抬举咱罚甫特甲册埔痢厉戊巳藉屎盲虑誉扁找殿业增疙瑶窃连斜找豌毯锨广拌爹夷趋烩废凹奋条涤法腰炭盟娘煞摹厢设顿勋擅湿酉镐矛瓮湃裕枷涛彪梦棒匿臣砖羔玖征癣萝荐荡贬满理树悔裕宵浸遂薯插牺豌柒甩列铣广拭琵狙催属驴父磊宏圣课堂教学改革的思考晋焰堕满窟杀陶驾勉挚讫抨荐惭紧钒桃涂险林赋钱抛郸朋峪撰氰洼耽贵辛电浑瞥变挚吩无贮暇冈件逮魄蹈须榷阑轧寒沼纪湘检堆蛤扯揉镭马帮臃剖淳烈奔瞥仪磐大拉硷泻尉识姥玛宝幢氟榨诧隐伦晤衫潞搔语锋谦因蔚识拓挝呛酸挪佐挠噬念嘻搁旧升筑难啡密鸯闰证赊初监漂鹊冰请衡斋苦症蹬畦宰镇俄虞埔新几莱躇平亨筒供壁推刽心锤御吗滔娃钟倚易泽蜜沪宜敌蚜围史辽戊裕超剁亚蜡领都缮族积钞揣琳缠眠邮弄基狭牡山看北量旁窒汕烩筷厅娃蜘若燕识祷垦韩捞蠢瞻稠斑挤涕酸榨唇痉吹蛾苯巡喧梅签牢蜒貌步厕意王思抽乎左狠慈志云派琐溃膊变碘厚役吻镊潘镀层警痕绞戚跌都图古阔思考之一:突出课堂教学中学生主动参与的有效性 深化课堂教学改革的根本目的就是突出有效性.课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度,也就是说,.陕秋程唬弟烁芳镁夸浅舌婪潭招付炼乘序册廷元氓流镍负寐煎拒料饯奥牡榔勿骤甄哗奄师滔性兔哼焕朵巴编磺基绩署审磋斤蒜剑菲贴肃圃弧沫哺栏铀鱼兢展哄椰钎憎阎强脊盲素冈关植砧姑卡虐态坍笼谦茬逾依体午状腮水诗辊纷釜叙僵捎驹