比的意义的练习设计.doc

比的意义的练习设计练习背景：在学生学习了比的意义，认识了比的各部分名称，理解了比与除法、分数的联系、及各部分名称的关系的基础上进行练习。练习目标：知识目标：进一步理解什么是比，认识比的各部分名称。深入理解比与除法、分数的联系、及各部分名称的关系。会根据比计算比值，知道比值可以用整数、小数、分数来表示。能力目标：培养学生的比较、分析、概括的能力。运用数学知识解决生活问题的能力。情感目标：让学生体会到数学中的美，并对数学产生浓厚的兴趣。练习过程：活动一、算一算。师：求比值：95 4.20.6 1 1/3 3/5 生：（独立计算）师：观察比值,有什么发现?生：比值既可以是整数、分数，也可以是小数。活动二、欣赏美。师：1、这个人你认识吗？他就是公元4世纪希腊数学家欧多克斯，就是他利用线段找到了世界上最美丽的几何比：黄金分割。它的比值大约是0.618，比大约为23。（出示数学家欧多克斯的头像）（ 边让学生欣赏一组美丽的图片边进行介绍）2、黄金分割应用非常广泛，你现在知道五星红旗为什么这么美了吧？它的长与宽的比是黄金分割比。（出示五星红旗图）3、美丽的雅典神庙的长与高的比也是黄金分割比。（出示雅典神庙图）4、大家最感兴趣的神秘的古埃及金字塔的底边一半与斜面长度的比是黄金分割比。（出示古埃及金字塔图）现在人民的生活水平不断的提高，境外游由梦想变为了现实，有机会的话亲自去领略这些古建筑的美。5、生活中也用到黄金分割，就连T型台上选模特也要求模特的身长与腿长的比符合黄金分割比。理发师也将黄金分割运用到发型设计中去。活动三、辨一辨。师：体育比赛中的比分与今天学习的比有何不同？生1：比分中，后面的数可以为0，像足球经常出现几比零；而比的后项不能为0。生2：比分表示两队分数相差的情况，而比是一种关系。生3：比与比分也有一定的联系：比分也可看作两队分数的比。活动四、说一说。师：比的应用很多，我们身边的一些有趣的、有意义的事也能用比来说一说，你会说吗？（学生争先恐后说起来，说得既实事求是又有趣）生1：我最感兴趣的是班里最胖的同学与最瘦的同学的体重的比，体重比是10351，比值将近2呢。生2：我作业中做对题数与做错题数的比平均的话大约为9.5:0.5师：说出这个比,你有什么感想呢?生2：我对我的学习还是比较满意的，我有自信，以后要争取做全 对。生3：我在家洗袜子次数与袜子脏的次数的比大约是218。师：你很诚实，你自己评价以下这个比呢？生3：以后自己的事要尽力自己完成，为父母多承担一些家务。活动五：课后的调查。师：人民生活水平提高了，就连我们的餐桌上也发生了很多的变化。你们早上都吃些什么呢？生1：我早上吃牛奶、面包和鸡蛋。生2：我妈妈早上为我准备了牛奶和蛋糕。生3：我吃中国传统的豆浆和油条。师：早餐对一天的工作学习很重要，一定要注意营养的搭配要均衡。餐桌上也有比的学问呢：如：做面包时，小麦粉与水的比是（ ）（ ）煮米饭时，米与水的比是（ ）（ ）生1：我来猜，我来猜！师：这可不能瞎猜，得通过自己