高中英语课堂环境与学习成果的关系研究.doc

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究-英语论文高中英语课堂环境与学习成果的关系研究江苏淮安范集中学 赵 红英语课堂的教学环境是指能够为学生提供专业学习指导的语言环境。教师根据每一个学生的个性，对学生的每一个进步进行鼓励，调动学生对英语的兴趣。英语教学的过程，是以学生为学习主体进行知识传授的过程。高中英语是高中课程中的必修课，更是高考中拿分的重点，老师要为学生提供优质的课堂环境，帮助学生更好地掌握英语知识，为整体学习奠定良好基础。一、良好的课堂环境所具备的特点（一）和谐、平等教师与学生间的合作模式是高中生英语课堂学习的主要模式，也是打造优质课堂环境的坚实基础。教师在传授英语知识的时候，结合自身记忆的英语知识和教学方法与学生的学习积极性、好奇心融合在一起互相作用、互相监督，共同打造良好的课堂氛围。（二）开放、有趣高中课堂环境和外部环境之间存在密切联系，外部在发展变化的同时，教学也在跟着发生变化。所以，教师在进行教学时，不能只局限在老师单方面的授课层面上，也要让学生积极参与进来，通过沟通互动，呈现出教学模式的多样化特征，从而激发学生的积极性。（三）独立、自主高中英语是为帮助学生学习英语知识、强化英语水平、适应社会需求而开设的语言类学科。因此，英语课堂的环境不但要提升学生对语言的学习能力，还要培养学生自主学习、独立学习的能力。运用可利用的教学模式，让学生找到自主学习的方式、方法，真正成为课堂学习中的主人。二、良好的课堂环境能带来的学习成果（一）英语课堂的平等、和谐环境能够加强学生对英语学习的求知欲在平等、和谐的英语环境下，老师被看作是课堂教学中的帮助者、指引者，学生才是课堂构成的主体。老师要应用课堂中可用到的教学方法，为学生打造一个平等、和谐的课堂环境。不是作为老师，而是作为朋友就很容易拉近与学生的距离，让学生收到平等、亲切、尊重的信息，教师在接下来上课的时候，学生因为之前的问候感觉到愉悦，从而能够积极投入到学习中去。（二）英语课堂有趣、开放的环境能够提升学生对英语学习的效率有趣和开放的英语学习环境，有助于学生之间互换观念、知识、经验等，有利于学生间取长补短、相互沟通，并且提升学习效率。随着科技的进步，多媒体被更广泛地应用到课堂教学中，并且占有很大比重。进行高中英语学习时，老师也能够通过多媒体对英语课堂环境进行优化，帮助学生高效率学习英语知识。教师要为学生互动沟通提供开放空间，建设交流平台，让他们用英语交流，不仅激发学生对英语学习的自主性，还提升了学生的口语交流能力。（三）英语课堂的自主、独立环境能够提升学生的学习效率打造自主、独立的英语学习环境，有助于学生根据自身的兴趣点，对适合自己的内容做深入研究。老师在教学过程中一定要调动起学生的好奇心和求知欲，让学生能够发自内心地学习。利用小组讨论的方式，调动了学生自主学习的能力，让学生愿意去了解知识内容，从而达到英语学习的目的。在这个过程中，老师应该担当引导和帮助的角色，在学生遇到困难，不知道怎么用英语表述才能更准确、更完整的时候，老师再进行指引，达到让学生加深知识记忆的目的。此外，在学生表达出特别的想法或者观念的时候，老师首先要给予肯定和鼓励，然后再对学生阐述的观念进行引导，做更深的探索，最终获得正确的观念表述。三、总结总的来说，教育的最终目的是为社会培育全能型人才，以往死板、枯燥的英语学习环境不能让学生体会英语学习过程中的快乐，通过打造良好的英语课堂环境，能够更好地加强学生对英语学习的求知欲，提升学生学习英语的效率，同时提高了学习质量。所以，课堂环境和学习成果之间是存在必要联系的，相关工作人员依旧要对现有的教育模式进行研究、创造、革新，以确保学生英文学习水平的提升。参考文献：1李田伟,陈旭,廖明英.社会支持系统在中学生学业压力源和应对策略间的中介作用J.心理发展与教育,2007,12(01).2魏曙光,张月娟,席明静,张春湘,张娣.大学生群体中社会支持、自我效能感在应激与抑郁间的作用J.中国临床心理学杂志,2006,21(03).3褚荣伟.调节作用、中介作用及其在营销研究中的应用A.中国市场学会2006