《草船借箭》教学设计3

草船借箭一、教学目标： 1、学习课文按事情发展的顺序安排材料的方法。 2、学会本课的生字11个，理解19个词语的意思。 3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略 二、教学重点难点 教学重点：能按事情发展顺序给课文分段。 教学难点：朗读课文，通过理解重点句体会诸葛亮是一个顾全大局、足智多谋的人。 三、课时安排：3课时 第一课时 一、教学目标： 初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。学习课文第一段。 二、教学过程： 一）提示课题，初读课文。 1、启发入题，了解出处。 草船借箭这篇课文是根据三国演义中的部分内容改写而成的，是一篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系是怎么样。 2、简介背景，了解人物。 （1）东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，草船借箭的故事发生在这一历史时期，也就是我们以前学过的赤壁之战之前。 （2）曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人？之间的关系如何？ 二）自学课文。 要求：1、读准生字，理解字意。 2、学习词语，理解词语的意思。 3、草船借箭是谁向谁借箭。 对学生的自学情况加以检查，评议。 三）浏览课文后，分段。 1、草船借箭重点词是借箭，课文围绕借箭写了哪几个内容呢？ 2、想一下，这四个内容各是课文的哪些片段？课文应怎样分段？ 四）学习第一段。（1、2自然段）。默读课文后启发学生自己提出问题，进行学习。问题可能有： 1、周瑜为什么要委托诸葛亮10天内造10万支箭？【妒忌诸葛亮挺有才干，想以次暗害诸葛亮。理解妒忌。】他为什么要用造箭来为难并暗害诸葛亮呢？ 2、诸葛亮明知周瑜的险恶用心，为什么不加揭露，不婉言拒绝，反而愿意立下军令状，在三天内完成这项任务呢？【1诸葛亮是为了顾全大局，2诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会想曹操借箭，以胸有成竹。】 3、让学生根据上述两个问题，用笔在课文中划出有关语句。请学生读，周瑜和诸葛亮的对话，分角色读，既回答问题，又了解诸葛亮和周瑜的为人。 4、完成作业：周瑜（ ）诸葛亮的才干，想以造箭来（ ）诸葛亮；诸葛亮答应了（ ）天造箭，并立下了军令状。说明诸葛亮为了联孙抗曹能够（ ）而且考虑周详，确是一个很有（ ）的人。 概括段意。 五）作业：作业本1、2题。 第2课时 一、教学目标 1、学习课文二-四段，了解诸葛亮是怎样实现草船借箭。 2、通过深究课文内容了解课文中四个人物的特点，搞懂草船借箭成功的原因。 二教学过程 一）学习课文第而二段（2、3、4自然段），自由读课文后，解决几个问题。 1、读周瑜对鲁肃说的话，从两人的对话中可以看出周瑜是怎样的人？鲁肃又是怎样的人？ 2、读鲁肃、诸葛亮的对话，说说诸葛亮为什么敢于请鲁肃帮帮我的忙，要鲁肃为自己准备船只、士兵、器材？【深知鲁肃是真诚厚道、言而有信的人】鲁肃真是这样的人？从哪里看出？ 3、诸葛亮为什么不准备造箭的材料，却让鲁肃准备了与造箭不相干的东西？说明诸葛亮是怎样的人？ 4、小结段意。 二）学习课文第三段。（6-9自然段）默读课文，解决下面几个问题： 1、诸葛亮怎样造箭？（划出有关这个过程的有关词语，回答问题。分五步同桌说说，在全班交流。） 2、瘟神们诸葛亮能借到箭？【从本段中，又可联系前两段，划出有关词语，回答：知晓天文，懂地利、识人心。】边回答，边指点学生读有关句子。 3、小结第三段段意。 三）学习第四段（第10自然段）指名读课文，让学生联系第1自然段，看看本文首尾两句有什么关系？齐读最后一句。 小结第四段段意。 四）作业：作业本3、5题。 第3课时 一、教学目标 1、复习巩固，总结全文，简要复述。 2、深入理解课文，进一步知道诸葛亮是一个怎样的人。 3、完成有关作业。 二、教学过程 一）复习检查。 1、看拼音写词语。（才干 妒忌 推却 惩罚 调度 水寨 呐喊 虚实 支援 神机妙算） 2、读课文（速读）说说本文写了臆见什么事？ 二）本文是按事情发展顺序写的，请按课后第2题说说作者安排了哪些材料对草船借箭作了生动的记叙。 然后让学生按事情发展的顺序简要复述本文内容。 三）