高中英语教学之我见.doc

高中英语教学之我见-英语论文高中英语教学之我见王明辉（赤峰市第四中学，内蒙古赤峰024000）摘要：本文旨在结合笔者多年的教学工作实践，就高中英语教学方面的一些心得体会，从激发学生的学习兴趣、营造和谐的师生关系、发挥学生主体地位的理念、合理运用多媒体手段等几个方面阐述了高中英语教学。关键词：英语教学；英语教学；心得体会中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-09-0037-01一、激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心在教学中要激发学生的学习兴趣，让学生乐于积极主动的学习。在平时的教学中，把语言教学与日常生活联系起来，开辟第二课堂，如举办英语演讲比赛，学唱英文歌曲、多进行英语阅读、观看英文电影或电视剧，课后布置学生听英语广播、看英语新闻，与之进行交流。这些活动都极大了激发了学生学习英语的热情。有的同学在初中英语基础比较好，有着浓厚的英语学习兴趣，对高中英语的学习也有着热切的渴望。但有的同学初中英语基础很薄弱，对高中英语是否能学好，一点信心都没有，抱着害怕的心理学习，甚至对英语产生厌恶心理。对于这种情况，我所要做的就是要他们树立学好英语的信心，增强英语的学习兴趣，转变他们的心态。作为老师，要用流利的英语口语和标准的英语发音征服他们，要用丰富的教学经验和良好的教学成果说话，要让学生相信老师，相信老师一定能带领他们学好英语。二、发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人高中英语教学中，学生才是教学活动的主体，而教师则扮演引导者的角色，教会学生如何去学。学生是课堂学习活动的主体，所以我在教学中很注重培养学生独立学习能力，在备课过程中精心地设计每一个教学步骤，在教学过程的设计中尊重学生的主体地位和独立人格，激发学生探究欲望，培养学生积极求异的思维能力，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。只有让学生真正的成为课堂的主人，才能促使学生主动学习英语，提高英语学习的技能，由此达到自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。三、融洽师生关系，交流师生感情我在教学中努力改善师生关系，通过多听取他们的意见和建议，多与他们沟通，努力试图以他们的身份和语言进行对话，宽容地理解他们，在此前提下，多动脑，多思考，想一些适合学生，学生能接受的方式和方法来管理他们，发动、鼓励他们热爱英语，从而达到自主的学习英语。我所任教班级的学生很喜欢课外时间找我谈心，询问学习英语的方法，告诉我他们学习生活中的苦闷，但这种亲密的关系在课堂上是绝对不能出现的，我很清楚，我必须把握好这个度，因此在课堂上，我又是另一个铁面无私的老师。在这种融洽的师生关系下，上课时，学生敢于提出自己不同的意见，我有时会犯一些小错误，学生会及时提出来，学生也会告诉我一些记忆语法的小窍门。这样，师生之间形成了一种互动学习。彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。四、合理利用多媒体技术，真正让之服务于课堂多媒体技术的应用给英语课堂提供了极大的便利：不仅能通过图文声形来创设情境, 将教师们从繁琐的新课导入中解脱出来，而且通过生动直观的画面吸引学生的注意力，使课文内容与演示情景得到完美结合，从而提高学生对文章的分析和理解能力。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，展示丰富的课文资料，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。但是它的缺点也是那么的明显： 课堂的师生互动变成“人机”互动 ；灵活的教学过程变得不到体现；眼花缭乱的画面转移了学生的注意力；英语课堂变成电脑艺术的演示厅；过多使用时严重影响学生的视力。多媒体也只能是一种媒体，笔者认为它无论何时也只能是教学的辅助手段，如果喧宾夺主，把课堂变成毫无生机的多媒体课堂的话，或为追求时尚，将会使现代化的教学手段失去其积极的意义。经典的传统教学方式自有其千年不变的优点。我们可以从别人精彩的课件那里学习其长处，运用一点过来补充自己的不足。从教学实际出发，讲究实效性，简化其多余，优化使用过程，真正让多媒体服务于我们的教学。我们应该合理运用多媒体教学，不要违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过有意注意，而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。五、备教材，备学生，备策略，充分备好节课（一）备教材合理利用教材是有效教学的基本点。教师们必须认真学习高中英语教学大纲及新课程标准，深入钻研教材，熟知各单元的语言知识和相互联系，深刻理解教材所包含的文化内涵，在此基础上，适当补充或删减教材内容，合理重组教学资源，由于学生水平的参差不齐，教学设施的不同、课时不足等现实情况的存在，大胆删除不适合学生能力要求，现实情况下教学任务不可能实现，或训练有重复现象的教学内容;必要时又应对课本素材做相应补充甚至调整教学顺序。（二）备学生俗话说：知己知彼，百战不殆。了解学情是有效教学的立足点。我们应对学生的英语学习情况、学习方法、学习兴趣、爱好和特长等有所了解，从而把握好学生的最近发展区，设定学生的课堂发展目标。因此，教师应根据不同学生的情况设计多种形式的活动，使所有学生都能进步。（三）备策略每一位学生都具有个体差异，他们的心理反应、行为表现、知识能力等诸方面都不尽相同。为此，在课堂教学中，我们必须采取有效的、灵活的教学策略，尤其应该关注情感策略的应用，培养学生积极的情感态度，提高语言教学效果，保证有效教学的顺利实现。六、没有最好只有更好，多一分投入少一分遗憾教学永远没有最好，永远没有顶峰，这也许就是教学工作的魅力所在吧，但是只要我们不懈的努力与追求，就能做得更好。作为教师，我们多一分投