人教新版2016-2017年一上语文第四单元.docx

年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容第四单元教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。学情分析学生已经学习过拼音，可以通过拼音自己读课文，自己去领略课文中的美景。学习目标1、认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。2、正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3.、仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4.、背诵小小的船江南四季。学习重难点 认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。课时安排12课时 魏庄小学导学案 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容秋天教材分析秋天是一篇写景的课文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽、树叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱。学情分析刚好学习这篇课文是深秋的时候，可以让学生通过自己的感受，所见所闻来感受秋天，让学生自己抒发出自己对秋天的喜爱。学习目标1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。学习重难点正确朗读课文。课时安排2课时学习准备PPT学习过程 第一课时一、朗读课文，读准字音1.请学生朗读课题， 圈出课题中的生字“ 秋 ”， 识记 “秋”，请学生自 由说一说。2.教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。3.出示需重点关注的词语，齐读：一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi）4. 指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。二、对比说话，积累应用 1.、出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天 气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的 变化。（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说（6）引导学生学习生字“树、叶”。（7）引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会（8）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘 落的树叶很多。三、 师生配合读： 四、引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。 第二课时教学过程： 一、复习生字。二、朗读课文，读准字音。1、指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。2、背诵课文三、 字词盘点，指导书写1、出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮 读，给生字组词。2、请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现 同异：“子”比“了”多一横。（1） 指导学生书写“了”。（2）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （3）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （4）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。 3、“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中4、教学“人”“大”书写方法同上。三|学生练习写字四、评价书写 板书设计 秋天 秋高气爽 大雁南飞 作业设计田字格中的生字抄五遍，带拼音组两个词。教学反思 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容 小小的船教材分析小小的船是一首富有童趣、郎朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙第地联系起来，描绘出一幅有趣的夜景图-月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。学情分析学生通过对前一课秋天的学习，已经自己慢慢学会想象，这一课，学生再次经过想象来感受“船。”学习目标1、认识本课生字，会写“月、儿、头、里”，认识偏旁“门”。2、有感情地朗读课文。学习重难点认识本课生字，会写“月、儿、头、里”，认识偏旁“门”。课时安排2课时学习准备生字小黑板，课件学习过程 第一课时生字小黑板，课件一、复习。1、拼音：l j x ch sh w 。2、熟字：舟、目、门、人、日、生、土、弓。二、图片导入。出示月牙儿图，问：同学们，这是什么？它的形状像什么？今天我们就来学习有关月亮和小船的诗歌。出示课题“小小的船”，齐读课题。三、初读课文。1、老师配乐朗诵课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。2、学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。四、学习生字。1、读准音。2、记清形。3、学习生字“的”，注意是轻声，指导读好“弯弯的月儿，小小的船”五、指导书写“月、儿、头、里”。六、巩固练习。1、通过找朋友的游戏巩固字的读音。2、认读生字卡片。 第二课时一、以图导入。1、星空图，老师讲故事。2、出示课题，齐读。二、初读课文。1、老师范读课文。2、学生自由读。3、请三名同学分别读一读。三、学习第一句。1、指名读第一句。2、让学生看图回答。弯弯的月亮什么地方像小小的船？四、学习第二句。问：这句话里“小小的船”指的是什么？五、学习第三句。1、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指的是什么？小女孩儿真的坐到月亮上去了吗？2、自由读，回答问题。（1）她看见了什么？（2）夜晚在月球上真的只能看见星星和天空吗？六、指导朗读。七、练习说打比方的句子。1、说课后练习中的句子。2、出示图片，练习说话。课堂练习设计：1、加一笔，写一写。人-（ ）（ ）口-（ ）（ ）日-（ ）（ ）2、填空。弯弯的（ ）小小的（ ）闪闪的（ ）蓝蓝的（ ） 板书设计 2、小小的船 弯弯的月儿（两头尖） 坐在看见 闪闪的星星 蓝蓝的天作业设计背过这课给爸爸妈妈听教学反思 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容 江南教材分析这一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐的心情。全诗前两行描绘出了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。学情分析学生能简单的知道一年有几个季节，在此基础上让他们知道夏天有什么，去感受夏天的美。学习目标1. 认识笔画竖弯，会写“西”。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南学习重难点识字，写字。课时安排2课时学习准备插图、课件学习过程 第一课时一、谈话导入，出示课题 1启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 2导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南二、初读 出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。 （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。三、初读课文。（1） 谁来提醒大家，翻到第几页。（2） 要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。 （3）学生借拼音自读课文。三、学习生字 1、出示生字：可 叶 田 鱼 西 北 2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 第二课时 一、复习导入。检查生字认读情况，朗读课文。二、想象情境，读懂诗句。1.出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。2.引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。老师总结：眼前我们看到的就是一幅“ 莲叶何田田 ”的美景。三、研读课文，深入感悟。1这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？2.除了采莲姑娘，还有谁也很开心？小鱼在做什么游戏，它们是怎么玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。5.在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。四、拓展训练，积累词语1.聚焦方位词：东、西、南、北。 （1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。 （2）发现诗句中的两组相对的词：“东西”“南北”。 3. 分小组合作表演，背诵诗句。 板书设计 3、江南荷叶田田北西 鱼戏 东南作业设计完成田字格中的生字 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容 四季教材分析四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天草牙、夏天的荷叶、秋天的谷橞和冬天雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了作者对四季的喜爱之情。学情分析新教材的改编，课文多是以儿歌的形式展现出来，学生已经接受了这些儿歌，从而学生的积极性会更高。学习目标1、认识课文中的新词，正确朗读课文。2、通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。学习重难点理解课文的内容，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在合作学习中提高理解能力和分析能力。课时安排2课时学习准备插图、课件学习过程 第一课时一、激发兴趣，谈话导入二、配乐诗朗诵那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？ 三、初读课文，学习第一小节1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。2、学习课文第一小节。1、 读第一小节，你知道了什么？ （1） 草芽对小鸟说：我是春天。为什么这样说呢？ （2） 草芽是什么？ （3） 小草是怎样的？读的时候要读的轻、细。 2、 再读、评价。（可多个同学读） 3、齐读。四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写“四”、 第二课时 一、图文结合，朗读感悟二、学习课文二、三、四句。师：刚才小朋友找了春天，看了春天，。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？生自由说。相机灵活学习。学习第二小节 a) 读第二小节，你知道了什么？ （1） 菏叶对青蛙说：我是夏天。 （2） 为什么这样说呢？ （3） 菏叶是什么样的？ 学习第三小节 b) 读第三小节，你知道了什么？ （1） 谷穗鞠着躬说：我是秋天。（2） 鞠躬说明什么？（3） 为什么这样说呢？学习第四小节 读第四小节，你知道了什么？ （1） 雪人大肚子一挺，他顽皮的说：我是冬天。 （2） “一挺”是什么意思？ （3）为什么这样说呢？三、再读课文，细细品味。 1、齐读、比赛读。（读出草芽的尖尖，菏叶的圆圆，谷穗的有礼貌、谦虚，以及雪人的顽皮、可爱） 2、请同学们读自己喜欢的小节。 3、再次欣赏四季动画图片。 4、学了课文，你想对大自然说点什么吗？ 板书设计 4、四 季草芽 春天菏叶 夏天谷穗 秋天雪人 冬天作业设计四、导学案第2、4、5题。 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 四主备人 邹智云学习内容 口语交际 我们做朋友教材分析首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。学情分析同龄人之间，有共同的话题和爱好，便与交际活动的有效开展。学生已经入学两个多月，班里同学基本已认识，有些还不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。学习目标能向他人做自我介绍，并能够引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。学习重难点能向他人做自我介绍，并能够引起话题。课时安排1课时学习准备PPT学习过程 一、唤醒交际需求教师可以让学生说说，开学以来了解了哪些同学 ，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁，和谁交朋友。2、 拓展自我介绍的范围 老师和学生做示范，双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。3、 设计多层次的交际情境1.借助音乐找朋友 开展交际。2.借助教具开展交际。3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。四、实践活动1.课间和新朋友一起玩游戏。2.和邻居小朋友交朋友。3.开展班级新朋友介绍会。 板书设计 介绍我的新朋友 答记者问作业设计回家向父母介绍新朋友。 魏庄小学导学案 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 语文园地四教材分析语文园地四分五个板块内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相近的词。并且也能够通过这种方式来识字。学情分析学生通过前面几个语文园地的学习，也越来越喜欢语文园地，可以不断地在游戏中学到知识。学习目标1、 落实训练“识字加油站”，“字词句运用” 在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。2、 通过训练，激发学生朗读的兴趣。学习重难点落实训练“字词句运用”， 说说自己喜欢的四季。课时安排3课时学习准备课件学习过程 第一课时一、识字加油站：1、鼓励学生自主识记这 6 个生字。如，“男”可以用加一加 的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。2. 引导学生读读这6 对词语，说说自己的发现。3. 借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连。 读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。4.指导书写“女、开”。二、字词句运用： 1、引导思考：让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。2.引导学生运用词语说话，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节。3. 在熟读的基础上练习背诵。 第二课时一、展示台：1.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展 出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。2. 开展班级“姓名识字大王”评选活动。二、日积月累1. 鼓励学生借助拼音把名言读正确。2. 引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。 第三课时一、我会写： 1、学生先读“男”“女”想想这两个字是相反的意思，再说出另外5个字的反义词。 2、把五个意思相反的字写在田字格中。二、我会读： 1、自由朗读，读正确、流利。边读边想，了解大意。 2有感情朗读，同桌互读互听。 板书设计 男女 开关 作业设计导学案的第4、5、6题。 年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 教材分析学情分析学习目标学习重难点课时安排学习准备学习过程 板书设计 作业设计年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 教材分析学情分析学习目标学习重难点课时安排学习准备学习过程 板书设计 作业设计年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 教材分析学情分析学习目标学习重难点课时安排学习准备学习过程 板书设计 作业设计年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 教材分析学情分析学习目标学习重难点课时安排学习准备学习过程 板书设计 作业设计年 级 一年级学 科 语文 章（组） 一主备人 邹智云学习内容 教材分析学情分析学习目标学习重难点课时安排学习准备学习过程 板书设计 作业设计年 级