六年级“百分数的意义和写法”.doc

党建文档酷-中小学教与学（/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩 /minglsun党建文酷之 中小学教与学/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（/minglsun）六年级“百分数的意义和写法”教学目标：1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系与区别教学准备：1师生搜集身边或日常生活中的百分数。2教师制作多媒体课件。教学过程：一、信息发布，感知百分数1、看课本p77的插图.师：从四幅图中，你能得到有关百分数的什么信息？ 2、师：那这节课我们就一起来学习百分数。（板书：百分数）师：生活中，你们见过百分数吗？在哪儿见过的？请说来听听。3指名读出自己收集的百分数。二、质疑问难，明确学习目标师：同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。百分数在生活中的应用这么广泛，你们想知道哪些有关百分数的知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，写法、百分数的优点等）师：能提出这么多有价值的问题来，你们太棒了。接下去我们就一起来解决有关百分数的这些问题。 三、探究百分数的意义1、看P77的四幅插图。师：刚才同学们从这四幅图中发现了很多百分数，那么这些百分数表示什么呢? 让学生说说各个百分数表示的含义。（比如：小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数是全体小学生人数的 。）板书：（1）小学生近视的人数是全体小学生人数的 。 （2）参加兴趣小组的人数是全体总人数的 。 （3）是的 （4）A是B的2、师：现在请同学们同桌互相说说你收集的百分数表示什么意义。同桌互相说。师：谁愿意把你收集的百分数读一读，并说出百分数表示的意思。反馈：请两、三个同学各读出一条有关百分数的信息，并说出百分数的意义。师板书一两个。师：根据以上的例子，谁能把百分数的意思用一句简练的语言概括出来。师引导，学生讨论汇报，得出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。）三、百分数的优点师：百分数和我们学过的哪种数比较相似呢？生：分数师：那在刚才这些事例中，为什么选择用百分数而不是分数呢？比如刚才有关学生近视的情况。（生尝试回答）师出示我市的近视情况。近视人数占本学段总人数的几分之几近视人数占本学段总人数的百分小学生 初中生 高中生师：如果给我们的条件是以分数表示，能直接判断出哪个学段近视的学生最多吗？生思考，并回答。（要进行通分后再比较）课件出示用百分数表示师：现在呢？（可以直接比较，得出高中学段近视的学生最多）师：所以我们现在就要养成用眼的好习惯，保护好自己的眼睛，减少近视的机会。师：现在谁能说说为什么生活中很多例子选择用百分数表示而不是分数呢？引导生说出：百分数便于比较。四、百分数与分数的区别师：那么百分数与分数在意义上有什么区别呢？请看小黑板。1、辩一辩（哪些分数可改写成百分数的形式，哪些不能，为什么？）（1）有 的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。（2）感冒 左右是由病毒引起的， 左右由细菌引起。（3）一根绳子长 米。生先想，再依次解决每道题。主要是让学生说说为什么第三题不能改写成百分数的形式。让同桌讨论百分数与分数的区别。师小结：百分数表示的是两个数的倍数关系，是一个分率，不能带单位名称；而分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个具体的量，在表示具体的量时，它的后面可以写单位。五、教学百分数的写法 师：我们对百分数了解了这么多，那么百分数该怎么写呢？请同学们认真看。师在黑板上示范写18%。 师：哪个同学来说说写百分数时该注意什么？生书空百分号。师：现在请你们在白纸上用水彩笔任意写出一个百分数。写完后请一个同学上前找一找有没有写错的。师：同学们太棒了，写的正确率达到了100%。 或同学们真棒，写的正确率接近了100%师：（出示10个百分数）请同学们写十个百分数，比比谁写得又好又快。如果写完了，你可以自己出题再写几个。 学生看着板书书写。（1分钟时间）百分之一 百分之零点五百分之二十八 百分之一百百分之七十 百分之一百零八点五百分之一百二十五 百分之零点一百分之六十四 百分之九十八 师：停。数一数，你写了几个百分数？师：直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大