柳垭小学实施方案.doc

剑阁县柳垭小学“生本教育”实验的实施方案为全面实施素质教育，进一步深化“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高，根据剑阁县教科局相关要求，结合我校实际情况，制定本实施方案。一、指导思想以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，从学生发展出发,围绕知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，以培养学生自主学习的意识和能力为核心,以小组有效合作学习机制创建为突破口，努力打造踏实有效灵动的课堂，形成我校课堂教学特色。二、实施原则1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。2、民主原则。树立民主教学思想，教师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容；在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。4、创造性原则。教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。5、灵活操作、讲求实效的原则。在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。6、导学练相结合原则。在教学中,学生根据教师提供的学案为指导进行独立或合作学习。在学习过程中，完成学案中提供的练习；在练习中,进一步体会知识的产生、发展的原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。三、课堂教学基本要求1、课堂结构力求简洁明了、清晰自然，体现学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂自主高效。2、完善导学练案使用，发挥导学练案的引领作用。教师要提前发给学生学案，引导学生课前充分预习，让学生通过自主学习基本完成学案所设计的学习任务，做到“先做后学”，“先学后教”。3、加强合作学习，让学生充分展示和交流。学生在经历了自主学习后，有些障碍或自己不敢肯定的内容，课上教师先安排小组内交流，让学生进一步自主学习；然后再组织全班交流，发挥学生“小导师”的作用，实现兵教兵；再有不懂的问题或想不到的问题才由教师解决，达到“先学后教、以学定教”的目的。四、应注意的几个问题1、坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动学习，对教师的依赖性极强，因此，要达到学习方式的转变就必须要坚持不懈的组织、指导学生自学，使其逐步从依赖中走出来，由被动学习转向主动学习。相信：堂堂抓，科科抓，学生的自主学习的习惯必将养成，自学能力必将提高。2、坚持学困生的帮扶。在教学中，教师组织学生自学的过程中，应该拿出更多精力来指导、鼓励个别学困生的学习，用有效的方法指导他们，用我们的关爱打动他们，用一次一次的成功激励他们，这是提高整体教育教学质量的关键，也是生本教育课堂中能够逐步实现的。3、坚持学生阅读习惯和阅读能力的培养。新课程改革强调教学不能拘泥于教材，但教材是学生获取知识的重要途径和载体。由于受传统教学的影响，学生对教师的信赖导致学生不能认真阅读教材、利用教材进行自主学习，因此，培养学生自主学习的基础是：培养学生阅读习惯和阅读能力。在学生阅读自学过程中，教师要多督促、多指导学生一边阅读一边思考批注。五、实施步骤及措施（一）学习准备阶段：2013年10月-2014年11月1、加强组织领导 ，成立实验工作指导小组。组长：聂银成 总体负责副组长：蒲春金 王莉花 贾长城成员： 唐守一 张海斌 罗 超 李 波 唐海蓉 陈 悦 郝 敏 李沂珉 王莉花具体负责，各处室各教研组全力配合，做到思想上高度重视，工作上全力支持，政策上大力倾斜，经费上加大投入。2、确立实验年级、实验教师（名单附后）、成立学习小组,经过广泛论证力求制定科学合理的实验方案。10月24日召开生本教育启动会，开始实验。3、认真组织实验教师学习和培训，制定柳垭小学生本教育培训方案，进一步更新教育教学理念，全面落实生本教育理论，借以调整教学思路，逐步改善教学风格、改变教学模式、转变教学方法，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。 4、制定修改我校实验年级课堂教学评价量规、学生综合评价实施方案等一系列规章制度，强力推行生本教育课堂教学模式，通过制度建设，规范教师的教学行为，严格落实备、讲、辅、改等教学环节，使精细化的教学行为固化为每位教师的工作习惯。（二）组织实施阶段：（2013年11月2014年1月）1、各学科组在认真学习研讨的基础上着手建构本学科的课堂教学模式。 2、各学科实验教师出示研讨课、示范课，引导本学科教师全面试点实施。3、领导小组进一步研讨生本教育理念下的课堂教学模式的内涵，领悟其精髓，研究小组合作学习的组织与激励方式，认真比对及总结，以便全面推广。”4、定期和其他实验学校交流，及时汲取好的经验。 （三）总结推广阶段（2014年2月）1、学校坚持典型带动策略，全面总结实验开展情况，对实验中出现的典型教师、典型学科组及时表彰奖励，树立本校教师学习的榜样，帮助教师消除畏难情绪，并对他们的成功做法及时梳理总结、提炼推广，保证实验顺利实施。2、通过传、帮、带，大多数教师能在课堂教学中应用、实践生本教育的形式，班主任能将生本的理念落实到学生思想教育工作中。高质量的论文在各类评比中获奖，优质课、示范课采用生本的形式。3、认真做好培训指导和督促检查工作。实验指导小组成员加强对课堂教学模式改革的过程性指导和督察，通过听课、专题研究、经验介绍、研讨会等方式整合实验的研究力量，及时发现、总结和推广实验中涌现出来的新经验，对发现的问题及时研究，努力开创一条适合我校有效课堂教学改革的道路。六、实验要求1、部门职责：（1）、校长是实验的第一责任人，要对实验作好总体安排和部署，为实验顺利开展提供精神、物质和经费保障。（2）、教科室主抓实验工作，作好组织、指导和具体安排部署。主要负责实验课程、实验教师管理和考核评价工作。 （3）、实验教师主要负责实验研究、指导和实验档案工作。（4）、总务处主任主要负责实验后勤保障和服务工作。（5）、团支部主要负责对实验班学生的活动开展和学生变化情况及时进行广播和宣传。（6）、工会主要负责稳定实验教师思想，正确引导全体教师支持实验工作，协同教务处作好实验教师的考核和评价工作。2、实验教师职责：（1）、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验，（2）、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲或学案，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。（3）、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用，（4）、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，却保实验取得最佳效果。（5）、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。（6）、科学掌握“生本教育”实验的“大三步曲”：学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。（7）、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。（8）、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等，通过多形式的了解和多方面的展示，让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心，为实验顺利开展和取得成功提提供保障。（9）、实验教师要不断提高自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。七、考核评价：1、学校将拟订实验工作管理考核意见，对实验教师进行单独的评价与考核，考核结果与普通班教师价值同等。2、学校将在教师出外学习、考察、培训等多方面，优先。 3、学校在对全校教师年度考核和评优选先，将实验教师工作情况，给于适当的优先。4、学校将在