陕西省石泉县九年级语文上册第一单元2雨说教案1新人教版.docx

雨说年级9科目语文任课教师授课时间课题雨说授课类型新授一、教材分析雨说(九年级语文人教版实验教材上册第一单元第二课)是一首十分优美的现代诗歌,也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法,赋予雨及其它事物以生命的灵性,使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在,让人觉得亲切可爱,充满情趣和美感。“雨”又是爱的使者,它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福,读来令人感动。全诗风格清新明丽,节奏欢快,充满情趣。 学情分析通过七、八年级的语文学习,学生已经对诗歌有了一定的兴趣,也了解和掌握了一些阅读诗歌的方法,如通过朗读整体感知,把握意象意境体会作者感情等。但浓厚的兴趣还需不断的培养,品味意象意境、把握诗歌内涵等鉴赏能力还须通过更多的具体阅读才能得以提高,尤其是要通过比较、拓展、迁移等多种手法激活学生的思维,培养审美情趣,全面提高语文素养。三、教学目标知识与技能1、了解作者及写作背景。 2、诵读课文,进一步培养学生阅读欣赏现代诗歌的兴趣。过程与方法1、引导鉴赏诗歌思路:欣赏诗歌意象意境,理解诗歌内涵主旨、把握诗歌情感,提高审美情趣。 2、学习拟人、联想、想象等手法,提高鉴赏能力。 情感态度与价值观体味作者情感,引导学生发现美、热爱美、追求美,培养学生热爱自然、热爱祖国的高尚情操。 四、教学重点难点教学重点诵读课文,赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。教学难点学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。 五、知识链接学生而言，他们接触的诗词较少，有进行深刻理解的就更少了，所以要把握这首诗的大意会有一定难度。六、教法学法运用多媒体教学，充分利用其声境、图文并茂的优点，给学生以强烈的视觉听觉效果。七、媒体运用PPT八、教学过程设计一、导语:还记得唐朝伟大诗人杜甫的那首赞美春雨的诗春夜喜雨吗?大诗人杜甫用拟人的手法,对“知时节”的春雨进行了形象的描绘和热情的赞美,说它在万物最需要的时候,悄悄地随风而来,默默地滋润万物,生动的描绘中饱含着作者对春雨的赞美之情。今天,我们再来欣赏一首优美的描写雨的现代诗歌雨说,看看台湾着名诗人郑愁予笔下的“雨”会对我们说些什么,想一想它为什么要说这些? 二、检查预习情况,督促学生养成查找资料、主动识记、认真书写等良好习惯,渗透自主、合作的教学理念。 1、简介作者及写作背景 2、识记词语。三、朗读课文,整体感受诗歌形象美。(指导朗读,引导感受。) 1、诵读全诗,说一说诗中主要写了哪些内容。 (1)、学生思考、讨论、发言,老师适时点拨指导。 (2)、老师学生共同概括:诗歌中主要写以下几方面的内容,即“雨”说我来了,“雨”说我爱你们,“雨”说和我一起走近美丽的春天,“雨”说要快乐要勇敢地生活,“雨”说我祝福你们。 2、在理解诗歌内容的基础上有感情的朗读课文,指导学生美读课文,在忘情的朗读中感受诗歌形象美、意境美、节奏美、韵律美、情感美,增强美的体验,激发学生阅读现代诗歌的情趣。 (方式:老师范读,学生自由读、齐读、品读、评读等。)四、研读课文,鉴赏形象美。 1、鉴赏“雨”这一美好的意象,把握诗歌内涵。 学生思考、发言,老师适时点拨(注重启发,多予鼓励。) 明确:雨说中的“雨”更加美好。因为,它不仅滋润万物,还滋润孩子们的心田。它引领孩子们迎接美丽的春天,欣赏美丽的春光,感受生活的美好;它告诉孩子们自己的成长离不开白云的呵护,这使孩子们懂得了感恩;它还告诉孩子们要用爱心对待生活,奉献自己的爱心,使别人获得快乐与幸福;它还真诚地给孩子们带来了殷切的希望和美好的祝福。 2、鉴赏写作手法,体会作者美好的感情,提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。 提问:雨说和春夜喜雨在写法上有什么异同? 学生思考、发言,老师要点拨思考方向(如修辞手法、语言特色、抒情方法等)。 明确: (1)、相同点是都用了拟人手法,生动形象的描绘了雨的形象。 (2)、不同点:a、雨说用的是第一人称,亲切可感,容易打动孩子们的心。语言活泼,充满童趣,更适合孩子们阅读。春夜喜雨没有这种效果。b、雨说运用了联想、想象手法,描绘了一个又一个生动的画面,意境更优美,感情更细腻,意蕴更丰富;春夜喜雨只描写了雨的特点,诗句富含哲理。 3、朗读课文,再次体会作者美好的感情。五、拓展、迁移 1、“雨”亲切地对你说了那么多,那么,你要对“雨”说些什么 呢?(学生畅谈自己读诗后的感想和受到的启发,老师点拨、引导,使学生受到情感教育,并提高审美情趣。) 2、 用心地听一听,大自然中还有什么在对你说话呢?它们都说了些什么?(学生纷纷发言,教师适时点评、鼓励。) 六、课堂总结 雨说是一首为生活在中国大地上的孩子们写的诗歌,所以,作者运用了亲切而多情的语言和适合孩子们阅读的方式,创造了“雨”这一美好的形象,表达了他对祖国儿童浓浓的关爱、诚挚的祝福和殷切的希望,传递了一个海外游子对祖国深厚美好的感情。咏颂全诗,我们的心灵如沐浴在暖暖的春风中,如