黄鹤楼送孟浩然之广陵教案.doc

海量资料 超值下载黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标1结合注释或查字典、词典，学会4个生字。 2了解诗句意思，并能展开想象，体会诗人的感情。3了解诗人怎样在写景、叙事中抒发的情感。教学重点理解诗句的意思，体会诗人对朋友的感情。教学难点在理解诗句的基础上，体会诗人表达的感情。教学准备1课堂课堂辅助课件。2诗人的相关资料。课时安排1课时教学过程：一、谈话导入 1同学们你们知道唐代被称为“诗仙”的诗人是谁吗？ 2请同学们回忆一下你们曾经学过李白写过的什么诗？ 3今天我们来学一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 4这首诗同学们都预习了，请同学们互相交流一下。 二、学生交流，相机引导 第一句：故人西辞黄鹤楼。 1故人开口就说“故人”，友情的确非同一般，已在这亲切的称呼中显示出来； 2西辞（明白孟浩然是东下扬州） 3扩展：拱手言别老朋友辞别，会怎么说？ 第二句：烟花三月下扬州。1烟花三月阳春三月，杨树开花，柳树开花，风一吹远远看去，白蒙蒙的，如烟雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。 2这样的描写，能说明诗人是怎样的心情？（在这百花竞秀、春光明媚的季节里，好朋友就要离别远行，自己无法联袂同游，这其间含有无限的感慨。为什么呢？因为诗友孟浩然所去的扬州，正是唐代的繁华地区，那是珠连绣户，弦管声歌，多么令人神往。） 第三、四句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1孤帆：孤单单的一叶帆。这里用借代的修辞手法，用“帆”来代替船。 “帆”形声字，“巾”表意，“凡”表声兼表意（“凡”是船帆的象形）。 2远影：远远的帆影，指帆影远去。 3碧空：湛蓝的天空。 4尽：没有了，消失了。 5唯：只。有的诗书用“惟”，可以通用。 6天际：天边。 7说说两句诗的诗意。 8这两句诗，紧扣诗题中的“送”字，写得充分饱满。诗人用了十分经济的笔触，为我们描绘出了一幅最动人的江上送行画面。诗人眼看着孟浩然登上了孤独的小舟，风鼓白帆，船身由近及远，渐渐消失在蔚蓝的天际。但诗人并没有立即离去，他久久伫立江岸，深情地凝视着水天一色的远方，诗人李白此时会默念些什么呢？请同学们在课文插图空白处写上一两句话。（拓展）9想想我们应该用怎样的感情朗读这两句诗句呢？（练习朗读）三、回归整体1谁能说说整首诗的意思？ 2从诗句中，你能体会到怎样的感情？从哪些诗句可以体会到？ 3小结：诗歌用“黄鹤楼”、“烟花三月”、“孤帆远影”、“碧空”、“长江”、“天际” 等色彩鲜明、形象生动的景物，加上每句的一个动词“辞”、“下”、“尽”、“流”，构成了流荡而壮美的意境，在这深远动人的意境里，诗人的深厚惜别情意与所描绘的景物交融在一起，写得豪迈飘逸，热情奔放，豪放而不哀伤，深沉而不率真。4质疑问难。请问哪位同学有需要老师或同学帮助解决的问题吗？ 四、赠汪伦与黄鹤楼送孟浩然之广陵比较 1我们学习了唐代大诗人李白的两首送别诗，比较一下，它们有什么相同或不同之处？ 2填空：赠汪伦中是送别。是一首留别诗；黄鹤楼送孟浩然之广陵送别，是一首送别诗，两首诗都表达了诗人什么感情？ 五、拓展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了我们学习的赠汪伦、黄鹤楼送孟