《Look at the monkeys》教学设计方案

Look at the monkeys教学设计方案 学校名称：南昌师范附属实验小学年级：_五年级_学科：英语 姓名： 洪瑜婷 联系电话邮编：330000 一、教材分析本节课的教学内容是PEP第六册第五单元的第一课时Lets learn & Lets play，在学习此单元之前，学生已接触并了解一般现在进行时态的构成及其用法，本单元要求学生对一部分动词的现在分词进一步掌握并对上一单元所学的一般现在进行时态加以理解、掌握和运用，要求学生能在特定的情境中准确使用What is the doing? Its. 并进行会话。Lets learn部分出现几个动词的ing形式（running, flying, walking, jumping, swimming）和句子（Look at the tiger! Its jumping. The rabbit is running. What is the bird doing? Its flying.）。根据学生的实际水平和教材的编排，如果仅把这部分的教学定位为学习新词和句型操练，就太过于简单和单调。因此，本节课主要是通过创设故事情景，设置一定的信息沟，引导学生综合运用语言进行交际，学会恰当运用一般现在进行时。二、教学目标（1）能力目标：a.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming。 b.能听、说、认读句子：“Look at the tiger! Its jumping. The rabbit is running.” （2）知识目标：语音ing: flying、jumping、walking、running、swimming词汇flying、jumping、walking、running、swimming句型Look at theItsThe is 语法现在进行时(3)情感目标： a.培养学生通过以旧带新的方式自主学习。 b.吸引和鼓励每一位学生积极参与到课堂活动中来，培养学生的合作精神和创新意识，乐于与他人合作，用英语交流，共同完成学习任务。三、教学重、难点教学重点1、 掌握动词的ing的形式。2、 用现在进行时简单表达。教学难点1、fly、jump、walk、run、swim的末尾字母与ing连续的发音。2、“running”和“swimming”的拼写。3、在实际情境中正确运用所学句型，并能恰当的替换句中的单词。四、学情分析（1）学生已掌握的有关动物名称的单词：rabbit、fish、elephant、tiger、monkey、panda。（2）学生已在第四单元学会了主语是人的第一人称和第三人称的现在进行时用法。（3）五年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动。五、设计理念： 小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。因此，我确立了本课的设计理念：以任务为纲，以交际功能和语言结构为主线，采用故事教学法、交际法，任务型教学法和TPR教学法等，以旧带新，充分发挥多媒体辅助教学的优势，积极为学生创造自主学习的条件，提供成功创造的机会，使学生能在自主完成任务的过程中体验、实践、参与、交流与合作，实现用英语完成有实际意义的语言任务，享受学习语言的乐趣。六、教学评价设计1、教师在教学过程中对学生个人的评价：a.在教学过程汇总教师对学生的课堂学习表现给予口头评价 （Good！Great！Excellent！Super！）或奖励一张动物贴纸。b.由学生给学生口头评价：Good, good, you are good!2、教师在教学过程中对学生学习小组的评价：根据学生的年龄特点和教学设计方案，在上课过程中把学生分为5大组，以福娃命名，分别为贝贝队，晶晶队，欢欢队，迎迎队，妮妮队，通过比赛，看哪个组获得的动物贴纸最多，充分调动了孩子学习气氛。3、 我评价及互评：a. 学生在完成编故事的任务后， 然后自我评价。b. 在表演故事的任务中，学生之间互评，最后评出“最佳小演员”和“最佳故事奖”。七、教学过程活动一：Warm-up （难度：易）目的：通过简短的Free talk、听声音猜动物的环节，使学生有效的复习动物名称，为下个环节中故事的主角埋下伏笔。准备：课件过程：1、T：Boys and girls, do you like animals? S: Yes. T: What animals do you like? S: Rabbit/bird/2、听声音，猜动物。活动二：看动画故事（动物奥运会选参赛选手了） （难度：易）目的：通过看故事，创设情境，把动物引入课堂，同时让学生参与到故事中，进行讨论，既复习了动物名词和要求掌握的动词，又使学生更有兴趣地融入到学习氛围中。准备：课件过程：1、观看故事(告诉学生2008年不仅我们北京要举行奥运会了，而且动物们也要举行奥运会了，瞧，动物们现在正在为他们的奥运会选参赛选手呢，邀请全班一起去看看)。2、猜猜哪些动物会被选上，并说明理由。老师先示范：I think bird, it can fly.3、告诉学生哪些动物选上了，因为这些动物能做什么，复习动词。活动三：听故事（动物奥运会开始了），完成表格。 （难度：中）目的：通过人机对话的形式让学生听故事（动物奥运会开始了），完成表格，让学生初步掌握五个动词的ing形式。准备：课件，任务表格过程：1、T：Now the animals are having Olympic games. Do you want to know what are they doing？S：Yes.T: Now let me call the monkey.T: Hello, monkey!M: Hello, Miss Hong!T: Can I ask you some questions?M: Of course!T: What is the bird doing?M: It is flying.T: What is the elephant doing?M: Its walking.T: What is the rabbit doing?M: It is jumping.T: What is the tiger doing?M: Its running.T: What is the fish doing?M: Its swimming.T: Ok. Goodbye, monkey!T: Goodbye, Miss Hong!2、Fill the table.A walking B swimming C jumping D running E flyingAnimalDoingbirdtigerelephantrabbitfish3、课件展示58页的图片，学生跟录音读flying、jumping、walking、running、swimming，指导学生注意fly、jump、walk、run、swim的末尾字母与ing连续的发音。同时引导学生“running”和“swimming”中的字母“n”要双写。活动四：走进奇妙乐园 （难度：中）目的：通过看奇妙乐园里的各种动物做的动作，学习运用简单的句型表达。准备：课件过程：1、T: Boys and girls, do you want to go to the funny paradise? S: Yes. T: Now lets go together, ok? S: Ok! T: Look at the bird, it is running! Ha ha!（动物滑稽的动作，营造了轻松的课堂气氛） Do you know what is the rabbit doing? S: Its swimming. T: Look at the elephant, what is it doing? S：It is jumping. Ha ha! T: Look at the tiger, what is it doing? S: Its flying, ha ha! T: Look at the monkey, what is it doing? S: Its flying, too! Ha ha!2.Chant and do action(根据奇妙乐园里的动物做的动作，边说边模仿动作)Chant: In this zoo, there is so much fun.Look at the bird, its running, running.Look at the rabbit, its swimming, swimming. Look at the elephant , it is jumping, jumping. Look at the tiger, its flying, flying. Look at the monkey, its flying, too, flying, too.活动五：我能编故事，还能演故事了 （难度：较难）目的：通过编故事，激发学生正确运用新知，通过写故事，使学生真正学以致用，发挥学生的自主性。同时通过小组合作表演故事，培养学生合作精神，让学生感受到学习英语的快乐，体验到成功的喜悦。准备：任务表，各种动物头饰过程：1、T: Boys and girls, Miss Hong can write a story, please listen! (老师带上兔子的头饰说)T: Hello! I am a rabbit, I am jumping!(老师表演兔子跳几下)Look at the elephant, its listening to the music. The duck is writing a letter. Look at the tiger, its cleaning the room.(老师边说边学动物做动作)，can you write a story like this? Please take out your task paper, write it, I believe you can do it better than me!2.Fill the blank. Hello, I am a _.I am _.Look at the _ ,it is _.The _is _. Look at the _, it is_. Look at the _, it is_.I can write a story!(我能编故事了！)Excellent（非常好） Good（很好） Try harder（需努力） 我能得到： 4、 请学生小组之间选择一个自己写的故事，上台表演，最后由学生投票选出：“最佳小演员”和“最佳故事奖”。教学反思：英语课程标准倡导任务型教学，提倡“为用而学，互用中学，学了就用”的教学原则，本节课遵循此原则，采用任务型教学法，以故事为主线，以动物奥运会为主题，努力创造真实的情境，同时整个任务链都是以学生的兴趣为主，由易到难，层次递进。从活动一热身引出今天故事的主角动物们，到活动二看故事（为动物奥运会选参赛选手）使学生巩固旧知，然后到活动三听故事完成表格（动物奥运会开始比赛）呈现新知，让学生自主学习，