《但愿人长久》教学设计

但愿人长久教学设计 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。 3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点： 指导学生有感情的朗读课文，体会诗人一波三折的情感变化过程。教学难点： 通过文章重点段落、词句的赏析，感悟文章富有美感而深远的意境。课前准备： 1、让学生课前查阅一些有关苏轼的资料。 2、教师准备有关多媒体课件。教学过程： （一）情境导入，走进文本 （教师演示皓月当空、万里无云的多媒体课件) 同学们，一年一度的中秋节到了，你能用自己的语言描绘一下图上的景色吗?这美好的中秋佳节，你们平常是怎样度过的呢?（集体交流）这节课让我们和北宋大文学家苏轼一起过一个中秋之夜，好吗？我们来一同走进苏轼的内心世界。 板书：但愿人长久（二）初读课文，整体感知 1、自读课文，提出要求。 （1）第一遍读课文，注意标出生字词。 （2）第二遍读课文，注意联系上下文或借助工具书，弄清生字词在课文中的意思。 （3）学生第三遍读课文，读通全文，理解大意。 2、检查自读，组织交流，理清课文的情感线索：心绪不宁埋怨宽慰 （板书） 3、引导学生看板书提问：苏轼为什么会心绪不宁、埋怨、宽慰?(明确重点学习任务) 设计思路：学生在自读过程中，教师要发挥主导作用，引导学生借助各种资料、工具书，运用不同的方法和形式，让学生尽最大努力解决自己能够解决的问题，尝试将新知纳入自己已经形成的认知结构中，同时，把自己的问题提出来，为下面深入探究打下基础。 （三）换位体会，深入探究 (学生扮苏轼，教师做学生。) 1、感悟“心绪不宁” 师问：苏先生，在这美好的月圆之夜，人们都在品尝月饼，观赏明月，您老为什么却显得如此“心绪不宁”呢？把您的心事说给我们听听好吗？（1）引导学生自由读第13自然段，重点抓住“手足情深”“形影不离”等词进行理解、体会。（2）引读：苏先生之所以如此“心绪不宁”，是因为思念（弟弟)啊！是的，苏先生跟弟弟从小(手足情深)，小时候他们(一起读书，一起玩耍，整天形影不离)。 长大以后(他们就各奔东西)，如今屈指算来(分别又有七个年头了)！怪不得苏先生会这般(思念弟弟呢)! (采用不同形式的朗读，对于描写人们欢聚的句子要读出愉快的语气，描写苏轼思念之情的句子要读出伤感的语气。) 2、感悟“埋怨”师：俗话说“每逢佳节倍思亲”，苏先生，您的思亲之情我们能够理解，可您又是在“埋怨”谁呢? （1）学生自由读第四自然段。 （2）学生边看图边想象(演示多媒体课件)，教师提问：图上画的是什么时候，什么地方?您在干什么?又在想什么? （3）互动对话交流。 师：是呀，在这美好的月圆之夜，苏先生，您却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么难过呀!望着天上这圆圆的月亮，更增添了您丝丝忧伤之情。 （4）配乐范读，重点指导读好“偏偏”这个词语。 （5）学生练读，教师指名读(评点)。 （6）齐读第四自然段。3、感悟“宽慰”师问：苏先生，我知道后来您的心情变了，还吟诵了一首千古名词。最后五行我已经读过了，可我读得不好，想请您作示范，好吗？还有些不明白这几行词怎么能表达您的“宽慰”之情呢?请您给我解释一下，行吗? （1）学生自由朗读第五、六自然段，画出重点句段。 （2）小组合作交流，然后集体交流。 指名读第五、六自然段，评议。 指名说说诗人心中宽慰的理由。 引导学生充分体会诗人从离愁别恨中解脱出来，如大海般广阔的胸怀。重点指导朗读。 启发学生联系生活实际，理解“但愿人长久，千里共婵娟”这句的含义。 师述：但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。既然离别难免，那就不要伤悲，把思乡之情留在心中，共同欣赏这醉人的良宵美景吧！ （3）适度拓展，阅读古代诗词中表达此类感情的诗句，丰富积累。 海内存知己，天涯若比邻。王勃 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观 （4）师生分角色读。（5）学生赛读。（6）指导背诵第五、六自然段。在理解感悟的基础上，引导学生进行朗读训练，以情带声，声情并茂，在熟读的基础上指导背诵。 播放乐曲，让学生在乐声中边舞边吟。设计思路：这一环节把学生由“画外人”变成了“画中人”，变被动为主动，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维。同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对文本的独特体悟。（四）情感升华，意蕴无穷 1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。 2、同学们，你们想知道这首词的全部内容吗? 、 出示水调歌头(全文)，师范读。想想这首词的全部意思，好吗? 3、让我们一起来读好这首词，体会词中的感情。(齐读)（五）拓展延伸，积累内化 1、同学们，古代文人以“思念亲人，思念故乡”为题材写出的优秀诗篇有很多，你能背出几首吗?举行一次朗诵会。 2、这首词很快传到弟弟手里，当弟