《军神》教学设计

军神教学设计人教版九年义务教育六年制小学语文第九册设计理念：新课标注重培养学生的自主、合作、探究的精神。这节课的教学，围绕两条线展开：一是刘伯承在手术前、手术中和手术后的言行；二是沃克医生神态、情绪变化的原因。教学本课时，应充分利用网络资源，以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本、资源之间对话的过程。教学目标： 1、读懂课文，理解沃克医生的神态、情绪变化的原因，体会刘伯承的可贵品质。2、能带着自己的感受朗读课文。教学重点：在读文中，感悟刘伯承顽强的意志和坚定的信念，理解“军神”的含义。教学难点：朗读课文，理解沃克医生的神态、情绪变化的原因。教学思路：观看影片让心灵震撼；探究课文让发现闪光；敬献鲜花让感情升华；办手抄报让学会学习。本节课旨在利用多媒体电教手段创设情境，让学生在浓郁的情境氛围中进行灵动的、多种感官并用的语文学习活动。教学组织形式：以班级授课为基本形式，引导学生以小组合作探究的形式开展学习，由学生质疑、读书解疑、自主探究为主要形式领悟课文内涵。教学方法和手段：整合运用合作探究学习法、谈话法、朗读法进行教学。此外，还通过创设网络学习环境，为学生提供表演和自主学习的路径。教学准备：网上查找电影青年刘伯承和“刘伯承纪念馆”。教学步骤：一、创设情境，激情导入。1、激情导入。1916年，重庆临江门外一个外国医生的诊所里，发生了一个令人震惊的故事2、登陆网站，观看电影青年刘伯承片段。3、学生简要谈谈观后感。4、揭示课题，导入新课。相信电影片段已经给同学们带来了视觉上的强烈冲击。现在让我们走进第十七课军神，用心去感悟课文带给我们的心灵震撼吧！二、初读课文，整体感悟。1、快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？画出文章的中心句。2、抓中心句突破全文。“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”3、学生读一读这段话，质疑问难。三、体会“军神”，领悟写法。1、小组合作，讨论交流：文中哪些词句最能体现刘伯承堪称军神？用“-”画下来。2、汇报交流，体会“军神”。重点体会：手术前“平静地回答”“试试看吧”分角色朗读重点体会：手术中“一声不吭”、“紧紧抓住” “崭新的垫单竟被抓破了”分角色朗读师小结，引读：刘伯承将军你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！重点体会：手术后“勉强一笑”坚毅顽强根据提示语读好这句话。“吓了一跳”、“惊呆了”“大声嚷道”3、指导有感情朗读，读出沃克医生的由衷敬佩。4、听了他的朗读，你们有什么感想？5、出示电影中“手术中”的定格画面，调动学生情感：引读：刘伯承将军，你不是普通的军人你是一位了不起的军神！6、找一找描写沃克医生神态、情绪的句子，用“”画出来，再读一读。7、生交流汇报：从沃克医生的神态、情绪的变化中，你体会到了什么？手术前：“冷冷地”“愣住了”“生气地”“再一次愣住了”手术中：“双手颤抖”“汗珠滚滚”“忍不住”手术后：“吓了一跳”“惊呆了”“慈祥的”“肃然起敬”8、小组里分角色朗读课文，讨论课文对沃克医生进行重点描写的目的是什么？小结：采用侧面烘托的写法是本篇课文的特点，侧面描写是为了正面烘托刘伯承，这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。四、情境体验，加深感悟。让我们带着对课文的理解，来给影片配音吧！五、登陆网站，缅怀“军神”。1、扣题：为什么课题为军神？2、进入网站刘伯承纪念馆，浏览网站。刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢？结合课文中的语句和课外搜索的资料来说明。这就是军神刘伯承，让我们面对他，同沃克医生一起来称赞他吧！3、网上留言，敬献鲜花；抒发情怀，提升情感。军神刘伯承元帅已经永远地离我们而去了，让我们为他献上心中最美的鲜花，以表达我们的崇敬、爱戴和怀念。（集体在刘伯承纪念馆献花，留言）六、课外延伸，实践活动。在战争年代，像刘伯承这样的老一辈无产阶级革命家凭着坚定的信念和顽强的意志，不怕流血牺牲，推翻了反动统治，建立了新中国。生活在和平年代的我们，不仅应该珍惜今天的幸福生活，更应该发扬老一辈革命家的高贵品格，做一个对社会有用的人。请同学们课后利用因特网，搜集有关他们的故事，办一张手抄报，让我们的灵魂在这次活动中接受一次洗礼吧！六、继续质疑，深入探究。对课文你们还存有疑问吗？提出来跟同学讨论一下。板书设计：1