《可贵的沉默》第二课时教学设计

可贵的沉默第二课时教学设计 教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品味句子、把握人物心理感受。3、 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，培养学生做富有爱并能表达爱的人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。教学准备课件教学过程一、提问导入1、 孩子们，请你们写出自己的生日是哪一天。2、 再请你们写出父母的生日分别是哪一天。3、 写好了先放一边，今天我们继续学习可贵的沉默。（板书课题）4、 你想怎样读课题？（二重读“可贵的”），生齐读。5、 是啊！这一节课就让我们走进课文一起去感受这沉默为什么这般可贵。二、初读课文1、 请同学们快速浏览课文，看看文中的老师到底提出了哪两次问题？2、 学生回答，课件出示这两次问题。3、 面对老师的这两次提问，孩子们的反应如何？4、 课件出示课文中的两幅插图，学生进行观察、比较。5、 生回答，师板书：热闹、沉默。三、精读课文（一）、感受爱1、 课件出示第一幅插图。2、 课文中哪些句子或自然段描写了这幅图上的情景呢？3、 课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师提出问题：孩子们为什么表现得如此自豪和神气十足呢？4、 课件出示第9自然段。（1） 指名一生读，其它同学想想孩子们此时的心情怎样？（2） 所有的孩子们可能会在交谈些什么呢？你能帮他们传达出来吗？（3） 课件出示句型：几乎所有的孩子都在快乐地交谈着，有的说“ ”，有的说“ ”，还有的说“ ”。（4） 指名学生回答。5、多么热闹的教室啊！孩子们的脸上笑开了花，他们都感受到了父母对自己的爱了。（板书：感受爱）（二）、懂得爱1、课件出示第二幅图。（1） 在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里非常的热闹，可是再看这一幅图，有什么变化呢？（2） 生回答（教室里寂然无声）。（3） 那静到什么程度呢？（4） 课件出示13自然段，学生齐读，要读出“静”来。2、与刚才的热闹有多大的反差啊！同学们为什么都静静地沉默着？（1） 回顾课初布置的任务，了解班上同学们知道父母生日的情况，并让学生说说自己当时的心情或想法。（2） 现在，你知道了课文中孩子们在沉默时都在想些什么呢？4、 文中老师的提问等于给孩子们出了一个谜，而谜底是这样的（课件出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意思到的极为珍贵的东西。）（1） 指名一生读，其它同学体会体会这极为珍贵的东西指的是什么呢？（2） 小组之间小声讨论讨论。（3） 派代表汇报。（应回报父母的爱）5、 你们的回答让老师想起了一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物反过给老乌鸦吃，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母的爱了吗？（1） 课件出示第14自然段的第一句话。（2） 指名一生读，其它同学思考为什么老师觉得孩子们犯了错误的神色是可爱的？（3） 生回答：孩子们已经懂得了要回报父母的爱了。（板书：懂得爱）（三）、回报爱1、是啊！孩子们意识到了应该回报父母的爱了，当老师问道怎么才知道爸爸妈妈的生日时教室里又是一番怎样的情景呢？（1） 生回答，师板书：热闹。（2） 为什么这一次的热闹与沉默前的热闹不一样了呢？（3） 你体会到了孩子们这时的心情吗？（4） 齐读13自然段，把孩子们的心情通过朗读表现出来吧。2、请同学们快速默读课文14至16自然段，看看这沉默让孩子们学会了什么？（1） 生回答。（板书：回报爱）（2） 师生分工读14至16段。四、升华主题1、课文学到了这，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”2、生自由回答。3、师小结：是啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了用实际行动向父母表达爱了；这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了孩子们的关心和体贴了；这一片沉默给了老师多大的享受啊！老师在为自己学生懂得回报父母的爱、懂得关心别人而感到无比自豪啊！5、 全班再一次齐读课题，升华情感。 五、课外延伸1、 其实回报父母的爱方式可以多种多样，作家冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱；散文家朱自清曾在许多文章中表达了自己对父亲深深的爱。你会通过什么形式表达对父母的爱呢？2、 是啊！父母的爱永远在我们心间流淌，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！3、 课件出示提示：（1） 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。（2） 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。（3） 回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己起路、陪着游戏的记录。4、 请你选择你喜欢的一种方式去感受并记录父母对你浓浓的爱吧！5、 总结：在这里老师也要向你们表达一份爱，送给你们一句话，（课件出示：父母的爱永远是我们最宝贵的