山东省郯城县八年级语文上册第四单元第18课恐龙无处不在教案新人教版.docx_第1页
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文档简介

恐龙无处不在时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题恐龙无处不在课型新授课教学目标1、了解说明的内容，理清说明的顺序。2、体会简练、缜密、生动的语言。3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。教学重点理解科普文章的准确、生动的语言。教学难点增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入 (放映侏罗纪公园片段) 大家看过侏罗纪公园这部电影吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)二、整体感知 学生自读课文，研讨以下问题：1“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3你怎么看待科学家们的推断?讨论明确：11986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。2科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。(三)重点、难点的学习及目标完成过程1学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。 讨论明确：全文共15个自然段，共分三部分。第一部分(第1自然段)：用一个科学观点“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第二部分(第214自然段)：阐述说明内容由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 (四)总结、扩展科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。为学生提供一篇短文世界各大洲都有恐龙的足迹吗，进行比较阅读，使大家加深对恐龙无处不有所说明内容的理解，进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中，去找寻自己的发现。(五)布置作业借阅有关资料，或参
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