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文档简介

“长方形和正方形的周长”教学设计教学目标：1.使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2.培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法。教学准备：长、正方形卡片、尺子。教学过程：一、引入新课复习：1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新课学习（一）周长的计算1出示两张卡片，如图： 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？四人小组交流全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？思考：求长方形的周长必须知道什么？要计算正方形的周长必须知道什么？4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算） 一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？一个长方形花坛的长是 5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、巩固练习（一）基础练习1用自己的话说一说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2先量一量，再计算下面图形的周长。自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。（二）综合练习1用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？如图： 独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。全班汇报3在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。（三）活动1.四人小组合作量一量，填一填。姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米2.找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。四、总结通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有什么问题吗？五、思维训练1.两个长都是 4厘米、宽都是2厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？2.
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