跌倒的地方也有“风景”-教学设计论文.doc_第1页
跌倒的地方也有“风景”-教学设计论文.doc_第2页
跌倒的地方也有“风景”-教学设计论文.doc_第3页
跌倒的地方也有“风景”-教学设计论文.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

跌倒的地方也有“风景”-教学设计论文跌倒的地方也有“风景” 周秋英（江苏省常熟市莫城中心小学，215556） 苏教版小学数学六年级下册第一单元补充习题上有这样的一道题目： 从甲地到乙地，大客车要用8小时，小轿车要用5小时，大客车的速度比小轿车慢百分之几？ 这是一道“求一个数比另一个数多或少百分之几”的百分数实际应用问题。对这样的问题，许多学生已经形成了解题套路：一个数比另一个数多或少的百分数=相差数单位“1”的量。于是乎，他们会不约而同地这样解答： 解：8-5=3（小时），35=60%。 答：大客车的速度比小轿车慢60%。 为了避免学生出错，有的教师便采用了“先友情提醒，再解答”的方式，使学生的解答方法统一为： 答：大客车的速度比小轿车慢37.5%。 这样做，学生的错误是避免了，但学生并没有明白出错的原因。我不敢苟同这个做法，我更愿意从学生的“原生态”解法中看出学生的真实想法。结果，全班能够正确解答此题的只有3人，但我惊喜地发现，3位学生周同学、陈同学、李同学，采用了3种不同的解答方法。让学生自己剖析和改造是最有效的学习方式，也是最有效的反馈方式。我决定，课堂讲评此题时，让这3位学生展示自己的解题思路。 （首先亮相的是周同学。） 生（展示图1）我用的是假设法。因为题目中告诉我们的条件是时间，要求我们比的却是速度。所以我假设全程为40米，算出大客车的速度是每小时408=5（米），小轿车的速度是每小时405=8（米），大客车的速度比小轿车慢每小时8-5=3（米），所以38=0.375=37.5%。 （大部分学生点头表示赞同。） 生老师，周同学的方法我很赞同，但汽车5小时、8小时开40米跟实际太不符合了，应改成“40千米”。40千米也太少，最好再大些。 生我认为这是假设法，所以“40米”也不要紧。老师以前说过，只要能够说明问题、解决问题，方法越简单越显得高明，我认为用40米最方便。 学生的争论，视角不同，立场不同，各有各的道理。也正是学生的争论，让这一解法不再“浅尝辄止”，而是“刻骨铭心”。 （接着出场的是陈同学。） 生（出示图2）我是利用“比”来做的。因为大客车与小轿车的时间比是85，那么它们的速度比就是58。我把大客车的速度看作8份，小轿车的速度看作5份，8-5=3（份），大客车的速度比小轿车慢3份，所以38=0.375=37.5%。 （教室里响起了掌声。） 这个解法虽妙，但对于六年级现阶段的学生来说，由时间比是85联想到速度比就是58的难度不小。当然，我们必须让跑得快的学生先跑在前面。 （最后展示的是李同学。） 至此，为什么错、错在哪里，学生已经心知肚明了，不需要教师更多的解释。解答正确的3位学生，也无需教师更多的表扬和肯定，因为从同学们投去的赞许和羡慕的眼神中，他们已感受到无限的鼓舞和自豪了。 我们的数学课堂，应给学生更多学习的权利，包括出错的权利。只有跌倒过，才能体会
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论