学院教师教学工作规程.doc

学院教师教学改革工作规程第一章 总 则 第一条 为适应高等教育的发展，进一步深化教育、教学改革，加强师资队伍建设，增强全体教师的责任心，稳定教学水平和人才培养质量，使全院教学及其管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定本规程。 第二条 教师应具有良好的政治素质。要坚持四项基本原则自觉地用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己，当好学生健康成长的指导者和引路人；要热爱社会主义，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，具有高尚的职业道德；认真贯彻党的教育方针，确立以学生为主体，教师为主导的教学观，既要关心学生、引导学生，又要对学生严格要求、严格管理；要治学严谨，作风正派，为人师表。 第三条 教师应具有渊博的知识。教师不但应具有本学科深厚扎实的知识基础，还需掌握相关学科、跨学科知识以及其他方面的知识，并注意不断更新知识，避免知识老化。 第四条 教师应认真研究教育科学，努力掌握教育规律，积极投身教学改革，不断改进教学方法，特别应注意学习运用现代教育技术和教学手段进行教学，不断提高教学水平和教学质量。 第五条 教书育人是教师的崇高职责。在教学中，教师应贯彻教育的科学性与思想性相统一的原则，将育人寓于整个教学过程之中，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；注重提高学生的整体素质并关注其个性发展，应特别注重培养学生的求新求异、勇于探索、勇于开拓的创新精神；应全面关心学生成长，作学生的良师益友。 第二章 任课资格 第六条 新走上工作岗位的年青教师，均需参加岗前培训。学习党的教育方针，学习本校关于“教师教学工作规程”等各项教学管理制度及高等教育学、教育心理学、高等教育法规、高等学校教师职业道德修养等课程。了解教师的职责、纪律与义务，了解教学工作程序以及高等教育的基本规律、基本理论及从事本工作必须掌握的基本技能。按照规定参加相应考试获取教育理论培训合格证书。 第七条 新走上工作岗位的青年教师，必须在指导教师指导下，对拟开课程的有关辅助教学环节（含辅导答疑、批改作业、习题课、讨论课、实验课、实习课等）实践训练一轮以上，并提交相应资料。对外语、体育等课程采取“开课见习制度”，即在指导教师指导下，做好每堂课笔记，课前试讲，上课时指导教师随堂听课（听课时数不少于该课学时三分之一）。每位教师开课见习不得少于一轮。同时，任课前应初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，并写出全部教案，由教研室主任选择具有代表性或关键性的章节进行至少两小时的试讲，经同行教师评议，教研室主任批准，系主任审定，人事处备案。 第八条 新走上工作岗位的青年教师必须符合上述条件，填写任课资格审定表，经教研室主任同意、系主任批准、报人事处备案后，方可任课程主讲。 第九条 教师开新课程应符合以下条件： （1）教师对本学科领域有坚实的理论基础，做过相应的研究工作，积累有相当数量的参考材料； （2）提出较详细的教学大纲，有较合适教材，并备有1/3以上教案。 开新课程的教师应提前一学期提出申请，填写开课审批表，教研室组织审查新课的教学大纲和实施方案，确定具备开新课的基本条件，报系主任批准，教务处备案。 第十条 凡属下列情况之一者，不得担任主讲任务： （1）新走上岗位的青年教师未取得任课资格者； （2）已开课程讲授效果差，又无切实改进者； （3）对实验内容较多的课程，本人不能指导实验或实验技能较差者； （4）对新开课程内容未能掌握。缺乏准备者。 第十一条 一门课同时由两人以上讲授时，应统一大纲、统一教材、统一内容、统一进度、统一命题考试。 第三章 课堂教学 第十二条 每门课程必须具有教学大纲。课程教学大纲应根据培养计划、教学基本要求、预定教学目的和计划学分制定，经系审核批准后报教务处备案。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教学质量的标准，执行中基本内容不得轻易更动。随着教学改革的深入发展，需及时修订时，必须提前申请，报教研室主任审核，系主任批准，教务处备案。 第十三条 各门课程都要有选用或自编的教材。教材是教学内容的载体，是教学活动的主要工具，选用的教材必须符合教学大纲及教学基本要求，主要课程要尽可能选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材。教材选定后，任课教师不得随意更换。 第十四条 任课教师应按教学大纲的要求，制定详细的授课计划。授课计划应符合并体现该课程教学大纲要求。授课计划的编写原则上以两学时为一“授课单元”，“授课单元”一般分为“讲课”、“习题课”、“实验课”三种授课形式，无论哪种均应写清：授课内容、学时、作业、参考书目。授课计划应在学期开学后两周内交任课教师所在系备案。 第十五条 开课前，教师应认真考虑本课程与相关课程的联系，了解学生的学习基础、先行课程的教学情况和后续课程的安排，妥善处理课程间的衔接，合理安排教学内容，并注意因材施教，加强对优秀生和成绩较差生的辅导。 第十六条 讲课是教学过程中最主要的形式，备课是讲课的前提。教师应了解所教专业的教学计划及所授课程在教学计划中的地位、作用，按照教学大纲要求，认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，在此基础上认真编写授课教案（讲稿）。随着教学改革的不断深入，教案也须不断更新和充实，以适应学科发展的需要。 第十七条 课堂授课是教学的重要环节。教师应努力做到：语言清晰、流畅、精炼，理论阐述准确、逻辑严谨；板书清楚、规范、层次清楚、条理分明；举止庄重大方，时间分配适当；注重启发式，充分调动学生的学习积极性，培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力。 第十八条 开课伊始，教师要扼要介绍本课程授课计划外，还需说明课程教学环节、授课方式、学习要求和考核方式等，讲课前要严格考勤，督促学生遵守课堂纪律，做到在教书中育人，在育人中教书。 第十九条 辅导与答疑是帮助学生深入理解和全面掌握课堂知识的重要环节。主要包括：指导学生制定自学计划；帮助学生解决学习中的疑难问题；指导学生阅读钻研教材和参考书、查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法等。辅导答疑一般采用排定时间、地点个别进行的方式。对学生提出的普遍性的疑难问题，也可采取集体辅导。辅导答疑时既要帮助基本功较差的学生，也要注意满足优秀学生的需要。 第二十条 辅导教师须跟班听课，了解主讲教师的教学思路和意图，掌握课程的重点和难点，在主讲教师指导下按规定做题解。辅导教师承担辅导答疑的主要工作。答疑应定时、定点，尽职尽责。通过辅导答疑了解学生学习情况、意见和要求并及时向主讲教师反映，以便改进教学。 第二十一条 为配合课堂讲授，帮助学生巩固所学理论知识，培养学生正确的思维方法和运用基本理论解决实际问题的能力，任课教师应根据课程的性质和特点，规定学生修完本课程必须完成的作业量，并在授课计划中合理安排。 第二十二条 教师批改作业要认真、及时、保证质量。作业原则上必须全部批改登记。对抄袭作业的学生要提出批评，对不符合要求的作业要退给学生重做，对作业中存在的共性问题，要及时给予指导，对无故缺交作业，数量超过布置作业量的1/3以上者，应督促其限期补交，否则应按有关规定报学生所在系取消其期末考试资格。 第二十三条 教研室主任期中和期末应抽查学生作业，了解教师批改作业情况，并作为对教师教学工作考核的内容之一。 第四章 实验与实习 第二十四条 实验课是理论联系实际，进行科学实验训练，培养动手能力和创新能力的重要环节。单独设实验的课程应有实验教学大纲。根据教学大纲要求组织实验时，要遵循学生的认识规律，由浅入深，并逐步提高综合性、设计性实验的比例，使学生的能力得到全面培养和提高。 第二十五条 在学生实验前，实验指导教师须按实验指导书逐项预做，并取得可靠数据，进行数据处理，分析实验结果，做出实验报告。预做中发现的问题在学生实验时应加以防止或指导学生予以正确处理。 第二十六条 实验指导教师应协助实验人员检查实验仪器、设备性能及材料准备，以保证实验的顺利进行。学生实验开始，首先应对其讲解实验目的要求、仪器使用、操作技术、实验中有关事项及安全知识等。认真检查学生预习情况，对未按要求进行预习的学生，有权停止其实验。 第二十七条 提倡学生自己拟定实验方案、独立操作、采集数据、处理数据、分析实验结果和撰写实验报告等，以培养学生操作技能、创造思维及严谨科学的工作作风。对不符合预定要求的数据，应帮助学生进行分析，避免盲目拼凑结果，实验报告应认真批改，不符合要求的退回重做。提倡实验室开放，鼓励学生自己设计实验项目，以培养学生主动学习和创新的意识。 第二十八条 实验指导教师应了解实验课的教学效果，熟悉学生做实验的情况，培养学生严谨治学的作风，使学生养成爱护实验仪器和设备，节约使用材料、药品的习惯。实验指导教师应及时总结经验，提出实验内容、方法和设备改革的建议。 第二十九条 各课程实验均应遵照实验教学大纲要求，保质保量认真实施，任课教师不得随意删减或增设。若需增、减，须提出申请并由教研室主任审核，系主任批准，教务处备案后方可实施。 第三十条 各种实习是培养学生解决实际总是能力的重要教学环节。实习指导教师应根据专业培养目标和教学计划制定实习大纲、确定实习内容、选定实习场所和制定实习实施计划。 第三十一条 实习指导教师负责联系落实实习单位，并做好学生的实习动员和组织工作。实习过程中，实习指导教师应对学生严格要求、严格管理、教书育人，并注重对学生进行实践观念、群众观念、劳动观念、产品质量与经济观念、组织纪律观念的教育和安全教育，使其在理论联系实际和科学作风等基本素质方面得到培养和锻炼。 第三十二条 认真批改学生的实习报告，作好学生实习成绩考核评定及总结工作。 第五章 课程设计与毕业论文（设计） 第三十三条 课程设计是培养学生运用有关课程的基本理论和基本知识解决实际问题能力的重要环节。通过课程设计，着重培养学生树立正确的设计观点和设计思想，进一步提高学生综合运用所学基础知识和技能解决实际问题的能力，如运算、设计、绘图、查阅技术资料、编写技术报告等能力的基本训练。 第三十四条 指导课程设计的教师应根据教学计划、教学大纲要求认真选题，并尽可能联系生产实际或选择同科研、实验室建设相结合的课题。要熟练掌握课程设计内容与方法，并做好必要的资料准备。首次担任指导课程的教师或首次选定的新课题，教师必须先进行试做。 第三十五条 在指导过程中，指导教师应严格要求、严格训练和认真指导。应充分发挥学生的主动性和创造性，既不能包办代替，也不能放任自流。 第三十六条 课程设计完成后应经指导教师审核签字方可答辩。答辩应由课程所在教研室组织不少于三人的答辩组进行，按优、良、中、及格、不及格五级分别评定成绩（或按百分制评定） 第三十七条 毕业论文（设计）是接着学生综合运用所学基本理论、基本知识和基本技能解决实际问题的一种综合性实践训练，是培养学生独立工作能力、创新能力、分析解决实际问题能力的重要环节。 第三十八条 指导教师根据专业培养目标，按照面向经济建设、面向生产实际，面向社会进步与人文科学的发展，面向教学、科研、生产三结合的方向提出选题建议，经教研室讨论，教研室主任审定，系主任批准，于毕业实习前以毕业论文（设计）任务书形式发给学生。 第三十九条 学生毕业论文（设计）开始前一周，指导教师应检查其准备工作，了解学生对毕业设计的目的、任务、要求是否明确，工作条件是否具备，发现问题予以及时指导、解决，或向有关部门反映。 第四十条 指导教师应根据毕业论文（设计）任务书的要求，编写毕业论文（设计）指导书发给学生。在学生进行毕业论文（设计）过程中，应随时进行现场指导答疑，以了解学生所采用的方法是否恰当，占有和引证的资料是否充分翔实，图纸、实验数据及数据处理是否正确，时间安排、进度是否合理等。指导中要注意启发、引导，要着眼于培养学生独立工作能力和创新意识，要抓好方案设计和阶段检查。 第四十一条 认真审阅、修改学生的毕业论文（设计），并及时填写评语。 第四十二条 毕业论文（设计）成绩的评定，要严格执行河西学院毕业论文（设计）工作条例中的有关规定。 第四十三条 指导教师应不断总结毕业论文（设计）教学经验，改进教学工作，提高毕业论文（设计）教学质量。 第六章 考试 第四十四条 成绩考核是督促学生系统复习和巩固所学知识、了解学生学习效果和检查教师教学效果的重要手段。任课教师应严肃认真地组织好本课程的考试工作。 第四十五条 按照教学计划要求所有必修课均为考试课，任课教师及监考人员不得随意变更考试日程安排。否则按教学事故处理。 第四十六条 根据课程性质、考试目标，选择适当的考试方法。除闭卷考试外，还可采用开卷、口试加笔试、闭卷与开卷相结合及其它多种考试形式。提倡和鼓励教师进行考试方法的改革。当选定闭卷以外的形式进行考试时，必须向教研室申报，经系主任批准，教务处备案后方可实施。 第四十七条 考试命题应以本课程教学大纲为依据，兼顾概念、理论、应用、分析、综合等方面，以反映本课程基本要求。试题的覆盖面应尽可能宽，题量应与限定时间相匹配，试题表述要简明、准确，并逐步改变单纯凭经验命题的方法，实现考试的科学化和现代化。全校的公共基础课和各专业的主干课都应逐步建立试题库，命题考试应逐步做到教考分离。考试试题执行A、B卷制度，两套试卷难易和题量应相同。 第四十八条 任课教师应认真组织学生复习迎考，认真进行辅导答疑，但不得以任何方式给学生划范围、圈重点、出复习提纲。考前不得泄漏考题，不得在考试中给学生任何暗示，违者将按教学事故处理。 第四十九条 监考教师必须按考试时间提前10分钟进入考场，宣布考场纪律并准时发卷。考试过程中，监考教师应认真巡视考场，发现学生作弊应立即制止，考试后立即报告学生所在系和教务处，不得隐瞒或私自处理。 第五十条 考试成绩评定要公正、客观，一般情况下应基本符合正态分布规律，即两头小中间大。每次考试制定明确的评分标准，坚持教研室组织集体阅卷制度，评分过程要严格按评分标准执行，使评分结果有较好的可信度。 第五十一条 任课教师应在考试后三天至五天内将成绩单连同全套试卷、标准答案、试卷分析等交学生所在系。 第七章 纪律与考核 第五十二条 为保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排定的课表不再更改。教师外出兼课、听课或有个人私事均应服从校内课表。任课教师因故请假不能上课时，教研室应指派其他教师代课。如无人代课时，教研室应说明情况，提前填写调课、停课申请单，经系主任签署意见，报教务处核准后方可予以调课、停课。 第五十三条 任课教师必须按照授课计划的内容和进度进行教学，不得任意增减课时。在保证教学大纲基本要求前提下，教师可以讲述自己的学术观点，也可介绍不同的学术见解。但不应讲述与课程内容无关、与学习无关的内容，更不得散布任何违背四项基本原则的思想观点。 第五十四条 教师应在上课前13分钟进入教室，作好上课的准备，每次上课要求学生起立，以示师生相互尊重。上、下课应准时，上课迟到、早下课均视为教学事故。 第五十五条 教师应主动承担教学工作，正常情况下应做到满负荷工作，完成学院规定的教学工作量。以科研为主的教师、双肩挑的教师或其他兼职教师，也应完成规定的相应教学工作量，并接受系（部）、教研室的教学管理，积极参加教研室活动。 第五十六条 各系（部）负责对教师的全面考核。校职能部门依据本规程和聘任条例进行监督、评估。考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为基本内容，着重考核教书育人中的政治表现、业务水平和工作实绩。考核目的着眼于实际教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。 第五十七条 对教师的考核工作采取平时考核与定期考核相结合，领导考核、群众考核与学生评教相结合的方法进行。考核结果归入教师教学工作档案，作为职称晋升、奖金及院内津贴发放和聘任的主要依据之一。 第八章 奖励与处分 第五十八条 每两年对履行职责好，在教书育人、教学质量、教材建设、教学改革等某一方面作出突出成绩的教师，经本人申报，教研室、系（部）等教学单位推荐，院评审委员会评定，党委批准，授