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文档简介

数学作业中的错题原因分析及解决方案作业不仅反映了学生对所学知识的掌握情况，从学生的作业中我们还可以看出他做题的态度，甚至从他的字里行间还可以再现他做作业时的情境。学生做错数学题,是我们数学教学中再普遍不过的事。只有弄清楚学生真正的出错原因，才能采取合理的措施，有效避免错误。一、 产生错误的成因透析1、会做而做错 通过研究发现学生通常急于完成作业，大多数学生没有养成良好的做题习惯，这是造成错题的主要原因。表现在：（3）信息遗漏：对一些隐藏了条件的应用题，要让学生反复读题，正确、全面地理解其中的关键词句，挖出隐含的解题条件。还有一些图文结合的应用题，条件给的不明显，需要从图中或文字中去挖掘，这样的题学生比较困难。这就要求老师和学生平时要善于积累，对一些应用题会有一定的帮助。（1）书写潦草：有些学生不注意书写格式，字迹潦草，如把“6”写成“0”，把“7”写成“1”等等一二年级学生犯的低级的错误。（2）计算错误：一些计算方法很简单却常常出错误，如连续退位的多位数加减法，要不忘了进位或退位，要不不用进位或退位还去进位或退位。（3）不去检查：做题中即使出现一些错误，如果有检查的习惯，也不难发现问题，自我纠正。可是，经常出现错误的学生，偏偏就没有验算的习惯。2、一知半解而错 这部分学生实际上大多数是一些被老师忽略的学生，他们不捣乱，也不参与，一节课下来，你甚至感觉不到他在不在你的课堂上，这些被遗忘的“乖”孩子，特别容易走神，对知识的捕获可能出现遗漏，导致一知半解。3、完全不懂而错 这部分学生基本就是班里的后进生，这部分特殊的群体也有着非同寻常的特点：（1）基础知识落得太多，获取新知较困难。（2）缺乏自信心，或多或少有厌学的念想。（3）家庭教育严重缺失，要么父母离异没有固定的人管教，要么就是父母工作繁忙没人管教。针对以上问题我们课题组也有二、 解决方案1、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生现在的学习，今后的升学显得非常重要。而在数学教学过程中，很多的解题错误是由于学生不好的学习习惯造成的，良好的学习习惯能促进学生学习能力和智力的发展，是防止学生计算错误的重要保证，对于小学生来说，要养成如下良好习惯： 认真审题： 不管是见过还是没见过的题目，都要从头到尾认真读题，分析，解答。 正确计算： 加强口算训练力度，如加大训练频度、提高训练速度、变换训练形式等；重视估算训练，如算前估算训练、算后估算训练、估算方法训练等。 自主检查： 当学生解题后应当养成自主检查的习惯。检查是否按题目的要求；检查数字、符号有否抄错；方法是否正确。自主检查应当是反思的第一步。 深入反思： 错题的根源是什么？以后要注意什么？怎样克服？怎样才能避免重复犯错。2、强化课堂，面向全体学生，特别要照顾到一些“边缘“学生，多提问，让其多参与。3、后进生工作，尽管这些孩子落下的知识很多，但他们大多都很聪明，再者毕竟是少数的个别几个人，我们还加强了家校联系，通过做家长的工作，做学生的工作
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