铁石乡中心校关于中小学生午间阅读实施方案.doc

铁石乡中心校关于中小学生午间阅读实 施 方 案为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我乡中小学生的人文素养和道德修养，促进我乡教育教学质量的提高，结合我乡教育实际，制定本实施方案。 一、指导思想激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让学生在快乐轻松的氛围里进行阅读，让浓浓的书香洋溢在校园的每个角落。开拓学生视野，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读、多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。二、组织机构 组 长：张敏福 副组长：李文忠 成 员：文春祥 张升进 罗永龙 杨 伟 贾方喜 张 涛 陈宗书 张 艺 张 弘 张显伦三、方法和措施1、为了让我乡中小学生午间阅读工作顺利开展和有序进行，各学校要成立午间阅读工作领导小组，在每学期开学初拟定好午间阅读工作计划，并要求各教学班拟定好本班学期阅读计划及推荐图书目录。中心校将不定期对各校的午间阅读工作开展情况进行检查，检查结果将作为学校年终考核的重要依据。2、环境布置（1）各校要充分利用学校及班级的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。（2）完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为学生借书、读书的开放港湾。在图书室内醒目处张贴有关读书的宣传标语，营造读书氛围，并要求图书室全天对学生开放，使学生有书可读。（3）指导各班搞好班级图书角的建设，在各班教室后方放置统一的图书柜或建一个图书角。同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责根据班级推荐图书目录向学校图书室借出图书及图书报刊的发放、整理等工作。同时鼓励学生向班级图书角捐赠学校图书室缺乏的而又比较有价值的书籍，达到资源共享。3、阅读时间安排各学校根据自身实际，每天中午安排不少于1小时的时间用于学生的集体课外阅读，并要求班主任及科任教师轮流组织本班学生进行阅读，同时将此项工作纳入学校的作息时间表。4、阅读形式 ：午间阅读时，教师应组织学生开展形式多样的阅读，或自主阅读；或由阅读能力强的同学范读或讲故事。目的是激发学生参与阅读的兴趣，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，使学生体验阅读的乐趣。5强化阅读指导 为了让学生午间阅读工作落到实处，使学生能够掌握阅读的技巧，让午间阅读效果更加明显，各学校要在三至六年级间周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养中小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有一小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。 6、开展形式多样的读书活动（1）设立“校园读书月”各学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。要做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。（2）开展好“读书交流会”各学校要组织好本校各教学班每月的月底开展一次“班级读书交流会”，组织学生展示汇报自己一个月来的阅读收获。并指导学生拟写阅读心得，由班主任或科任教师评选出本班优秀的阅读心得在班级学习园地进行展示，以供其他学生学习借鉴，同时推荐参加校级优秀阅读心得评选。各学校每学期期末推荐不少于5篇（其中铁石中学、铁石小学不少于10篇）的高质量的阅读心得交中心校参加乡级优秀阅读心得评选。（3）开展“读书格言”征集活动。 各学校可以以班级为单位，让学生收集关于读书的格言，书写自己的读书格言并以此立志。学校借此机会举行“优秀读书格言”的评选活动，将获选的格言通过校园小广播、宣传栏等方式向全校学生推广，以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。（4）开展其它各类读书活动为了努力营造良好的读书氛围，大幅度提高学生的阅读兴趣，各学校可以结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、古诗擂台赛、读书笔记展评等各类读书活动，给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。总之，读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。我们要充分利用现有条件，让学生快乐读书，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让书成为全乡中小学生的朋友，让每一位学生都想亲近书本，喜爱阅读，学会阅读，养成热爱书籍，博览群书的好习惯