马牧池乡中心小学蓓蕾读书实施方案.doc

马牧池乡中心小学蓓蕾读书活动实施计划良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展的必备素质，为培养我校小学生的阅读能力和良好的阅读习惯，提高他们的文化素养，依据县小学生“蓓蕾读书工程”实施方案的要求，特制定如下方案：一、活动主题：“我读书，我阅报；我成长，我快乐。”让学生感受读书的快乐，养成爱读书、多读书、多看报的良好阅读习惯。二、活动目的：通过读书工程实施，以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，提高学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。三、活动内容：根据年级特点和学生年龄实际，按照语文新课程标准规定的阅读总量，参照新课程标准推荐的古今优秀诗文和各年级段推荐的优秀阅读书目，同时结合我校的实际情况选择适合学生阅读的童话、寓言故事、诗歌、散文、名著等，定出各年级的古诗诵读目录和必读书目，指导小学生学会读书、诵经、阅报，吸收文化精华，提高语文素养。活动内容：读书、诵经、阅报1、“读书”：按课标要求和学生的实际，分年级规定阅读方案，推荐优秀阅读书目。2、“诵经”：吸收我国传统文化的精华，继续开展古诗文素养活动，诵读古诗、词、文。3、“阅报”：阅读程度适合儿童的报刊。四、保障措施：1、每周设2课时阅读课，学生要在老师的指导下上好阅读课。主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。2、中心校根据“读书工程”的要求，配备了与阅读书目相应的图书资料，保障读书活动的开展。3、各校规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用，积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。学校图书室、阅览室要全天向学生、教师开放；班级建立图书角，可以集体借书、购书，也可以学生相互交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书目、报刊，鼓励学生积极购书读书。4、各校要利用阅报栏、黑板报等，营造良好的读书氛围，中心校每学期举办一次读书知识竞赛，对读书优秀学生进行奖励。语文考试、考查中增加能够考查学生课外阅读情况的题目，调动学生和教师、家长、学校的积极性。5、中心校对读书工程开展好的学校和班级给予表彰奖励，并纳入期末综合评估。四、活动的具体要求1、搞好宣传发动各学校要加强对这项活动的组织领导，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和校园电视台等多种手段，加强对小学生“蓓蕾读书工程”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。2、开足阅读课时各小学要根据要求每周设2课时阅读课，课时可从地方课时调剂，地方课时不足的年级可从语文课时中调剂。学校要组织语文教师讨论研究，分低、中、高三个年级段提出不同的阅读要求。如低年级小学生识字量小，阅读能力不强，低年级阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，以“新学的字词”、“抄写好句好段”、“我画我写”、“我的收获”等为主；中年级识字量增多，阅读能力相对增强，可以进行摘抄、练习写读后感、复述主要内容梗概等等，学校也可根据各年级情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。3、创造阅读条件首先是学校要积极充实学生读物，学校图书室的图书总数要达到生均20本以上，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，有条件的学校还要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。4、营造读书氛围各单位要不断加强校园文化建设，开辟宣传栏、涂鸦壁、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。5、制定阅读计划各单位要成立读书活动领导小组，根据本方案的内容和要求及实施步骤制定出具有学校特色的读书活动方案和每阶段阅读计划。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。6、以教师读书活动带动学生读书活动语文教师首先要勤于读书，把这项学生读书活动与县教体局在全县开展的语文教师“读古诗，诵美文，与经典为友”读书活动紧密联系起来，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。7、合理安排课外读书时间语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时一般每天读书不少于小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），要把课外阅读的时间纳入家庭作业总时间数，不给学生增加额外的负担，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。利用课外阅读开展“三个一”活动，即每日收集背诵一句名言警句或讲一个成语故事；每周背诵一首古诗或美文佳作；每月有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。8、开展读书实践活动为了有效地开展好这次小学生“蓓蕾读书工程”，各单位要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。五、活动评价1、开展阅读考级活动要求学生根据各年级古诗目录和市教育局推荐的优秀阅读书目建立个人阅读目录或读书卡保存，每学期举行阅读考级活动，把阅读考级成绩按比例折合计入学生本学期的语文考试考查成绩。2、开展各类阅读竞赛活动中心校将组织开展“读书能手”、“读书之星”、“先进集体”评选等活动，各单位应定期组织“读书之星”、“书香家庭”、“书香班级”、“读书能手”、“小作家”等评选活动，表彰鼓励优秀师生、班级和家长。对一些富有特色的做法