英语三级考试情况总结.doc

08下半年我院英语三级考证情况分析2008年12月的英语应用能力三级（A）考试，为学院首次允许一年级新生在第一学期参加考证的改革尝试。此次考试共有3034名08级新生参考，其中高中后学生通过率达到90%，远高于往年进行的三级B通过率（80%左右），也比全省此次平均通过率（80%）高了10个百分点，在同类院校中名列前茅。此次成绩的取得，不仅是学院主管部门和广大师生共同努力的结果，也是我院不断深化英语教学改革的显著成果。为进一步做好英语考证工作，不断提高学院人才培养质量，基础部积极开展内研外调，对我院英语教学及学生考证工作进行了认真的总结分析。一、数据统计分析1、我们通过外研社，了解了部分高职院高中后学生三级A通过率，基本情况为：南京工业职业技术学院97%、江苏海事职业技术学院90%、南京信息职业技术学院 86%、南京交通职业技术学院88% 。上述四所学院学生入学成绩均高于我院，而我院90%的通过率应该说来之不易。当然，南京工业职业技术学院如此优异的成绩也引起我们极大的震动，后期我们将组织部分教师与他们进行交流学习。2、经过粗略统计，我院08级（高中后首批）有2494名学生，实际报名参考学生为2437，约有60名学生未参加考级，其中有选择其它外语（如俄语），有放弃报考三级A（准备考B级），应该说报名情况较好。在参考学生中，约有54名学生成绩为0分，其中有部分学生因为缺考（今后要注意在考后及时采集数据），另一部分学生是因为考试操作失误所至，但根据任课教师方面反馈，由于教师平时加强了考级针对性教学，在新生入校前就已经为他们订购了英语应用能力辅导练习册，作为教学辅助材料。另外我们还在考前进行了三级模考，让学生熟悉考试题型，考试程序，填涂答题卡要求，为他们备考提供了最直接，最有效的服务。很多教师发挥自己多次参加应用能力考试阅卷工作的优势，向学生详细解释试卷评分标准，考试中涉及的重点词汇，语法内容，更对学生写作进行了重点指导。因而此次学生因操作失误导致的差错率明显下降。今后要继续注重这方面工作，另一方面要逐次进行纵向比较，不断降低考试差错率，这方面对通过率提升仍有2%的空间。3、通过院内外横向及纵向比较分析，学院提出在新生入学第一学期组织参加英语考级的措施，不仅有利于提高学生通过率，而且也有效促进了英语教学改革工作，提高了英语教学针对性，有助于我们对教师教学成效进行比较分析。4、在关注高中后学生考级状况的同时，我们也对08级对口单招学生情况进行了粗略统计，其中的一个现象值得思考。此次三级A考证，工科类对口单招总体通过率为67.5%，最高为80%，最低为59%。而经管系对口单招专业的平均通过率为89.4%，远远高于工科专业，其中营销对口单招通过率为97.9%，也高于营销高中后的92.1%。我们分析造成上述现象的主要原因是经管系对口单招专业英语周课时为6，而工科专业对口单招周课时为4，尽管考前仅仅多上了不到20课时，但起到的作用显而易见。可见，尽管学生入校前基础有差异，但入校后的教育作用是十分明显的。我们认为，如果学院今后仍然采用新生第一学期参加三级考证的方案，那么将英语教学由原来的444，调整为642不失为一种有效提高学生英语通过率的方案。5、为了更加科学地分析各班级考证通过率，我们采集了各班级高考英语入学成绩，设置了综合考虑班级入学均分、班级考证均分、班级总体通过率的统计分析模型，计算出班级比较分和教师比较分。尽管目前的分析模型还处在基础尝试阶段，但产生的比较数据不仅给教师提供了分析所任课班级状况的参考数据，也形成了教师间的相互比较依据。通过对数据的全面观测与分析，我们得出一些粗浅的结论：1）学生入学成绩与后期学习及考证成绩具有一定的关联性，但绝非决定因素。2）任课教师的教学能力以及教学针对性较大地影响了学生成绩。3）班风学风对班级整体通过率和平均成绩起着至关重要的作用。总体结论：影响教学质量的三要素依次为：班风学风、教师能力、学生基础。因此，我们始终认为，象我院这样的高职院校所面对的教育受众体，不仅应通过各种教学管理手段提高教学与人才培养质量，更重要的是加强学生管理工作，在学院各个方面和环节营造良好的学习氛围，打造优良的学风班风。二、英语教学管理设想1、借助各种渠道，加强与兄弟院校的联系，通过经常性的学习、交流和比较，促进我院英语教学质量的不断提高。2、进一步完善统计分析模型，以课题研究形式探索英语考级数据管理与质量分析系统构建。基于三级考证成绩分析，科学有效地分析英语教学两方面的基本状况。3、逐步建立以常规管理指数、考级数据分析、第二课堂参与度、学生竞赛成绩为基本指标的英语教师教学评价方法，构建以制度和管理系统为基础的考核激励机制。全面推进课堂教学、公选课程开发、英语第二课堂“三位一体”的英语教改进程。4、提出642的我院英语教学改革模式，即第一学期周6课时，针对考级目标，修订课程教学大纲和调整教学内容，并选择适当的三级A训练教材作为教参，确保80%以上学生一次性通过三级A；按照100学时左右的教学内容，完成化工实用英语课程开发工作，分别在第二（周4学时）、第三（周2学时）学期开设。也可根据不同专业情况，选择第三学期即开设由专业系部实施教学的专业英语。5、通过课外辅导方式，解决第一学期未通过三级A考试的学生后期考证，力争每届学生考证通过率达到95%。