2013-课外学习总结报告4.doc

课 外 学 习总 结 报 告评分姓 名： 朱晨舜 专 业： 功能1201 学 号： 20122713 课程名称： 马克思主义基本原理 上课学期： 2013-2014第一学期 任课教师： 一、阅读一篇经典文献，写一篇读后感书名呼啸山庄作者艾米丽勃朗特出版社长江文艺出版社书籍来源书店购买选择原因国外名著，评价高阅读方式全本阅读，分时阅读，粗阅精读相结合主要内容呼啸山庄讲的是一个爱情与复仇的故事，弃儿希思克利夫在利物浦的大街上被好心的恩肖先生捡起，抱回家收养，与恩肖的儿子辛德雷和女儿凯瑟琳在一起生活，辛德雷讨厌希思克利夫，而他的妹妹却喜欢希思克利夫，恩肖死后，辛德雷成 了一家之主，把希思克利夫当仆人和佃农对待，剥夺了他受教育的权利，半百般侮辱，虐待他。与此同时，凯瑟琳和希思克利夫由于性格和爱好上的一致而成为最好的朋友并产生了朦胧的爱情。邻近的富绅之子林顿向凯瑟琳求爱，频繁登门拜访，凯瑟琳对他表示了好感并决定嫁给他，希思克利夫愤而出走。三年后凯瑟琳嫁给了林顿。希思克利夫也发财回来，同时实施报复。辛德雷因丧妻而染上了酗酒和同赌博的恶习，希思克利夫引诱他进一步堕落，轻而易举地占有了他的全部家产，并将他的儿子教唆成一个文盲和无赖。希思克利夫利用欺骗手段娶了林顿的妹妹伊莎贝拉为妻，婚后百般虐待她。凯瑟琳在病疼中生下女儿小凯瑟琳后去世，伊莎贝拉在认清希思克利夫的真面目后也离他而去，并生下了儿子小林顿。后来，伊莎贝拉列死去，儿子被希思克利夫夺回到自己手中，并诱使他与小凯瑟琳相爱。在林顿病重之时，他设计劫持了小凯瑟琳，强迫她与自己的儿子小林顿成亲，吞并了林顿的全部家产，完成了他的复仇计划。小林顿不久死去，小凯瑟琳与辛德雷的儿子哈里顿产生了爱情。与此同时，希思克利夫被凯瑟琳的鬼魂缠绕得坐卧不宁，不思饮食睡眠，他从哈里顿与小凯瑟琳的眼睛里看到了凯瑟琳的那双眼睛不愿再阻挠他们的爱情，在抑郁和精神错乱中死去。印象最深的话温和慷慨的人不过比傲慢霸道的人自私得稍微公平一点罢了，等到种种情况使得两个人都感觉到一方的利益并不是对方思想中主要关心的事物的时候，幸福就完结了。感想与评价看这本书的感觉就是很痛苦，所以我看了好几个星期才看完，因为它全文都是一种阴郁的基调，很容易被书中的仇恨气氛所感染。该书人物性格很极端，男主是暴戾至极而小凯瑟琳又是单纯至极，在书中可以看到弱懦，仇恨，占为己有的爱情以及无私的爱。短暂的欢乐只是永恒痛苦的回光返照，人生爱恋的迷狂和仇恨的暴虐，在书里奇怪的集合。披着山林野气的凯瑟琳心于浑身黝黑，顽固不化的希刺克历夫却又听凭一点点的虚荣似的，与上流社会的林少爷定婚，招惹出几代人都无法偿还的灵魂债。 希刺克历夫一个恶魔式的英雄，一种顽强力量的象征。他全部的坚毅勇猛和不屈不挠都附诸在对凯瑟琳无望的爱，以及对阻碍爱的现实的一切有关联者的疯狂的报复上。他所有的动机和行为出于他生命本质的需要。可以说他的生命永远以自我为轴心，按照充足的个性化自由运转：就像是他得不到凯瑟琳的爱，就要付出一切来报复破坏他们爱情的人。在书上是这样描述到：“两个词可以概括我的未来死亡或者地狱，失去她后，生存将是地狱”！希刺克历夫生命的本能在爱的名义下被扭曲，而死亡这种自毁力量接替而上。 我想悲剧大约是基于对灾难的反抗，希刺克历夫在辛德雷的摧残和凯瑟琳的背弃后，在不能实现爱的欲望下，对于他生命的意义只剩下复仇。 看到这里有种心寒，呼啸山庄至此已被他建筑成了充满阴郁 凶残气氛的非人性 给理性的世界。在他身上更深切的让我感受到的是灵魂和肉体被伤害，被凌辱后的扭曲。 整个文学在当年席卷欧洲整整一个世纪的忧郁的情调，凯瑟琳是一个典型忧郁的精灵，她在爱的狂喜和巨大的激动中忧郁而终，并一生充满无法挣脱的精神冲突。尽管这个冲突出自她自我的选择结果。回到书上，看看这段蛮喜欢“尽管现象界杂器不断变动，但生命归根结底是完美的。具有不可摧毁的力量，宇宙的意志不容许任何事物静止不动，它要求不断毁灭，同时不断更生“ 不可否认这一篇小说涵盖的东西远远超越了爱情的本身，它赞扬了人的美德，抨击了人心的黑暗，用世俗的生活画卷了他们对美好的追求。我们从中学到的是如何把自我与他人对照来发现自己的缺点，洗却心灵的肮脏，同时也教给我们如何面对世界，如何以自己的爱来换取世界的光明。这样，我们在迈向文明生活和爱情社会的路上，看到的正式新生命的不屈再生。 一方面，作者同情赞美这种不受任何人类文明准则与理性约束的激情，塑造了一个把全部生活发疯似得倾注于一个目标的执着的人。但另一方面，作者又描绘出了这种激情所带来的灾难与痛苦。该书也映射出了作家那种囿于家庭但又依附于家庭，无法离开家庭，用文字来宣泄心情的思想。看完后我最强烈的的感想是做人性格不能偏激，不然对人对己都不好，要懂得宽容懂得怎样爱别人以及家人是我们最坚强的后盾。仇恨这种情绪太可怕了，我们需要懂得调节自我情绪，戒骄戒躁。备 注感想与评价700-1000字，可以加页 三、参加一次社会或文献资料调研活动活动时间2013.10.15调研地点东北大学校内 调研对象东北大学在校大学生调研内容当代大学生社会主义核心价值体系调研了解到的情况通过访问、发放调查问卷等方式就这一问题做了详细的研究。我们发现大学生对社会主义价值的基本概念及其价值体系的内容的了解还是比较全面的。行为认同与认知认同、情感认同的不一致性是大学生对社会主义核心价值体系进行价值认同的又一特点。大学生作为文化程度较高的群体，能够深刻地认识到应该坚持什么，反对什么，弘扬什么，贬损什么。由于我们党长期注重对学生进行思想政治理论教育，绝大多数的大学生对中国社会主义核心价值体系有正确的理解、认识和把握。但随着社会主义市场经济体制的建立和发展，加上西方各种社会思潮的入侵和渗透，马克思主义的指导地位不断地受到冲击，人们的价值观念日趋多样化。同时，由于就业形势等社会竞争方面的客观压力的存在，致使部分当代大学生在面临现实生活中的实际问题时，把社会主义共同理想的教育视为空洞的、不切实际的说教而不予以理睬，从而在少数大学生中出现了社会主义信仰危机和价值观扭曲。这些都说明，当前大学生在世界观、人生观、价值观的选择上趋于务实，大学生的价值认同更多地停留在认知认同或情感认同的层面，所以其对于社会主义核心价值体系的行为认同有待于进一步强化。运用基本原理对调研材料的分析1、 唯物辩证法认为物质决定意识。所以社会主义核心价值体系来源于社会实践以及与我们的经济发展息息相关。意识反作用于物质，社会意识反作用于社会存在，加强社会主义核心价值体系建设有助于我国经济发展社会稳定。2、 前途是光明的，道路是曲折的，虽然现在我国社会主义核心价值体系建设还存在缺陷，但是只要坚持，相信会越来越完善的。3、 意识具有能动作用。要坚持主观与客观规律性的辩证统一。社会主义核心价值观也要随着时代的发展而发展，以适应社会发展规律。4、 社会主义具有优越性，所以要坚持马克思主义，坚持社会主义核心价值体系。调研结论从调查结果看出大学生对社会主义核心价值体系的认同还不够，加强当代大学生社会主义核心价值体系建设是非常必要的。所以应该广泛宣传普及当代大学生核心价值观的基础上，还要始终坚持以校本德育为主导、以社会实践为平台、以主题班会为手段、以社团活动为载体、以典型宣传为抓手、以服务学生为重点，持之以恒地教育引导大学生自觉践行当代大学生核心价值观。从而引导大学生树立正确的理想信念，以便健康成长，将