七上第二单元阅读复习.ppt

七上第二单元阅读复习,1.掌握写人记叙文的阅读技巧方法。 2.运用阅读技巧方法进行课外阅读训练，提高阅读能力。,复习目标,知识回顾 1文章的表达方式有哪些？ 2如何概括人物的性格特征？ 3议论文的三要素是什么？论证方法有哪些？,(一）师友交流,知识回顾 1.文章的表达方式有哪些？,(二）集体展示,文章五种表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。,知识回顾,(二）集体展示,2.如何概括人物的性格特征？,从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来分析人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的性格和精神品质。 提示: 要巧借文章中的词语。,知识回顾,(二）集体展示,3议论文的三要素是什么？论证方法有哪些？,议论文的三要素： 论点：对所论述的问题所持的观点、态度。 论据：对论点进行论证的材料、依据。 论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等） 论证：用论据证明论点的过程和方法。 论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。,典型题例,阅读纪念白求恩第2段，回答问题： 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。,2019/5/4,1对上段文字的要点归纳正确的是（ ） A从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。 B指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 D白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。,C,2019/5/4,2对下面这句话理解不恰当的一项是（ ） 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 A“这种人”是指前文表述的“不少的人”。 B“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。 C前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。 D严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。,D,2019/5/4,3对选文理解错误的一项是（ ） A在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。 B选文共分三个层次，正确的划分方法应是：。 C选文采用了夹叙夹议的写法。 D文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。,B,2019/5/4,4选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ） A好。这样可以使行文简洁、明了。 B好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。 C不好。同一种称呼会使行文显得呆板。 D不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。,D,2019/5/4,5这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志_ _ 鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志_ _鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。 6本段的议论性语句有_ _。,对工作极端负责任,对同志对人民极端热忱,2019/5/4,7.比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 8.本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用?,原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。,对比的双方是“白求恩”和句中提到的那些人。,作用:突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,有力地证明了论点。,（二）阅读闻一多先生的说和做 35 自然段，回答问题。 6.概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。 7.文中“不动不响，无声无闻。”一句的深刻含义是什么？,闻一多潜心钻研写成唐诗杂论,不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。,8.选文的最后一段，作者运用了_的表达方式对前文作了总结，深化了记叙的内容。 9.本文的语言很有特点。请从所给的语段中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。,多用四字短语或成语，富于音乐美。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等。结构整齐，有节奏感。 作者惯于使用对句的形式，如“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,议论,总结提高,这节课我学到了 这节课我想对师傅（学友）说,2019/5/4,13.环境。 为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由),14.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的,15.文章要突出的中心是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。,16长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。,2019/5/4,17.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分) 18.交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分) 19.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，（1分）突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分),2019/5/4,20. a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分),2019/5/4,21.身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。 乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。 (意思对即可。每个方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可) (三）最后的麦穗 22、一是这“最后的麦穗”代表了对父亲的怀念；二是这“最后的麦穗”是文章行文的线索。,2019/5/4,23、勤勉一贯的敬业精神。通过叙述父亲一生侍弄庄稼、喜爱劳作的情形来表现的。 24、引出回忆回忆父亲怀