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2019-2020年六年级语文下册 26 鹤群翔空（第1课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标: 掌握文中重点字词，积累四字短语并把握文中脉络，描绘出三幅画面。2、技能目标: 揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。3、情感态度价值观目标：理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。教学重 点1、揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。2、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神教学难 点1、揣摩生动简洁的语言，学习作者的写作手法。2、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神学情分 析学生接受能力差，让学生反复朗读，以读促学。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分朗读的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课：1分钟伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。二、同层展示：5分钟三、明确目标：3分钟四、自主学习：15分钟1、读课文，划下你所发现的美的地方，划出文中最能体现美好境界的地方 .2、快速阅读课文，明确文章结构内容。明确： 三幅画面第一部分：（19）鹤群翔空（雄姿）第二部分：（1016）鹤鹰之战第三部分：（1725）救助伤鹤六、小结全文：2分钟美丽纤弱的鹤在壮勇剽悍的鹰面前，用集体的力量战胜了强敌。它们团结的精神让我们震撼，更让我们感动！七、当堂检测：5分钟八、布置作业：2分钟 小结： 学科知识构建与板书设计鹤群翔空 三幅画面:第一部分：（19）鹤群翔空（雄姿）第二部分：（1016）鹤鹰之战第三部分：（1725）救助伤鹤反思与重建附：1、 同层展示：1、给下列划横线的字注音。伫( )立绮( )丽湮( )没剽悍( )盘旋( )2、填写关于鹤的成语（1）鹤（ ）鸡（ ） （2）鹤（ ）童（ ）（3）风（ ）鹤（ ） （4）白鹤（ ）二、课堂检测题：1、课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括第一段：_ 第二段：_第三段：_2、关于鹤的诗句：(1)_，_ (2)_，_三、布置作业：1、同步前
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