公司理财-《公司理财》课程整体设计（院级）.ppt

公司理财课程整体设计,一、课程定位： 二、课程设计 三、教学设计 四、实训环境 五、实训素材 六、教学方法 七、教学手段 八、考核方式 九、特色与创新,一、课程定位：,1、是为培养财务领域的高等技术应用性专门人才服务,根据教高（2000）2号文件，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。,投资理财专业确定了: “培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德，掌握国家财经法规和经济政策，掌握会计、投资等专业知识，具有较强的会计核算和投资融资能力，能胜任投融资管理、策划、代理、咨询服务等一线工作需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”的人才培养目标。,投资理财专业毕业生主要就业岗位群:,企业理财活动的实施,涉及到企业管理的各个方面,包括生产运营管理、人力资源管理、企业财务管理等众多方面。 本课程主要从财务领域角度讲述理财知识与技能，因此，它是为培养财务领域高等技术应用性专门人才服务的。,本课程目标：为培养财务领域的高等技术应用性专门人才服务。,2、是综合运用各项专业知识的系统化课程,由于公司理财要涉及到各项专业知识综合运用。因而在学习“公司理财”之前必须具备专业课程体系中的基础知识。要具备经济学、财经法规、纳税筹划、计算机应用等知识。在课程安排上，学生在学习“公司理财”课程之前，需要先学习“经济法”、“证券市场基本知识”、“证券投资分析”、“中级财务会计”、“管理会计”等课程的内容。 该课程是一门理论知识与实践技能相结合、课程内容与工作过程相结合、课堂与企业相结合的系统化课程。,3、是投资理财专业的一门核心的专业课程,公司理财课程是投资理财专业的一门核心专业课程。 公司理财是对企业经营过程中的各项经济活动进行预测、组织、协调、分析和控制的一种管理活动。其核心是资金运动的管理，即资金的筹集、投放、运用和分配。在专业核心课程体系中，其它各门课程是学习本课程的前提。,二、课程设计,1、课程设计的基本思想,在课程设计中，我们遵循以下的课程设计思想。 （1）教学大纲的设计要体现系统化的岗位工作的要求； （2）教学项目的设计以岗位典型的工作任务为依据； （3）教学内容就是各岗位工作的应具备的知识与技能； （4）教学过程就是指导学生完成工作任务的过程； （5）专业理论知识体系要贯穿于各个模块项目中。,2、课程设计的基本流程,3、本课程设计的基本特点,（1）以学生职业能力的培养为重点 （2）以工作过程为主线进行开发设计 （3）以职业教育的“三性”为开发依据,（1）以学生职业能力的培养为重点,课程设计直接以完成各单位财务管理和投融资业务岗位工作任务为出发点，根据岗位工作需求形成选择教学内容。在技能训练载体设计中、在信息技术应用上、在课堂教学组织上均融入学生职业能力的培养这一要素。,我们的技能训练设计，适应学生职业能力培养的需要,信息技术的在专业中应用，提高了学生的职业能力。,课堂教学组织，强化了学生职业能力的培养。,（2）以工作过程为主线进行开发设计,在教学与实训中，均以完成典型工作任务为出发点进行设计,（3）以职业教育的“三性”为开发依据,课程设计的职业性特征 课程设计的实践性特征 课程设计的开放性特征,课程设计的职业性特征,本课程的设计直接面向一般企业的财务管理岗位和金融机构的投融资业务岗位； 教学过程依照完成工作任务的工作过程来设计； 教学资料以及实训资料大多是来源于上市公司实际工作； 一切都围绕职业岗位的需求展开设计，具有明显的职业性特征。,课程设计的实践性特征,本课程的实践性特征不断地在增强，具体表现为： 一是理论知识所占的比重不断下降。以“适用、够用”为原则；计划课程为72课时，其中理论课时38课时，实践课时34课时。 二是理论知识的教学方法发生了变化。积极引入案例教学，积极组织学生参与实践教学，统观整个课程教学组织，实现了“教、学、做”合一。,课程设计的开放性特征,本课程的开放性特征体现在如下几个方面：,一是本课程教学资源的开放性；,教学内容、实训资料能够不断根据上市公司公开的信息资料、企业理财环境的变化进行动态更新设计，见实训专题系列。,二是本课程的网络教学开放性；,课程网站不仅设有留言专栏，而且每个页面下都有评论专栏，实现交流促进的目的。,三是学生实训作业的开放性；,在学生中开展“读财经新闻，学财务知识”活动，开展“每周一练”活动，每次的实训作业都能根据外界进行动态变化，注重了实践能力的培养，又体现了开放性。,4、课程内容的选取,根据课程设计的基本思想，在课程内容选取上，遵循以下思路： （1）以系统化的岗位工作的要求确定课程框架； （2）以岗位典型的工作任务确定教学项目； （3）各岗位工作的应具备的知识与技能确定教学内容； （4）指导学生完成工作任务的过程确定技能实训； （5）专业理论知识体系介绍遵循“适度，够用” 原则。,框架与项目,教学内容,技能训练,三、教学设计,不论何种性质、不论何种规模的企业，理财的基本理论、方法都是一致的。 经过几年来不断进行的教学方法、教学内容和教学手段的改革，本课程通过模拟的项目教学、真实的项目实训和在学生中开展“读财经新闻，学财务知识”等一系列改革与设计活动，较好地保持了学生在校学习与实际工作的一致性，已形成了“教、学、做”合一的基本教学模式。,1、“教、学、做”课堂组织过程示例,课前陈述,2、“教、学、做”各环节设计示例,3、“教、学、做”训练载体设计模型,4、“教、学、做”项目实训载体设计流程,我们十分重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地选取相关资料编写新闻解读、实训作业，实训专题，实习手册，工作手册，从而实现学生在校学习与实际工作的一致。,5、以项目任务为主体的实训设计,以项目任务为主体的实训设计，主要是进行任务驱动、项目导向的教学实践，通过学习与实训，使学生具备完成典型工作任务的知识与技能。具体内容如下：,以项目任务为主体的实训设计，主要是进行任务驱动、项目导向的教学实践，通过学习与实训，使学生具备完成典型工作任务的知识与技能。,6、以企业为主体的实训设计,以企业为主体的实训设计，主要是选取某一行业中的某一企业按照课程体系，即各工作模块，全方位、多角度地进行跟踪任务实训，培养学生执业能力，尽快融入岗位角色。 具体实训内容：,这种模式的建立，能让尽快融入岗位角色，避免出现到实习单位后出现无所事事的状诚。,7、学生职业素质培养方案设计,我们十分重视学生职业素质的培养。 在日常的教学组织中，引入EXCEL应用策略。引导学生结合课程要求自主学习EXCEL在公司理财中应用课程，提高学生计算机的应用水平。 在学生的课外活动中，积极开展“读财经新闻，学财务知识”活动。让学生进行课前进行陈述分析，让学生用所学的知识来解释身边的经济现象；让身边的经济现象来激发学生学习的积极性，最终实现理论教学与实践应用相结合，提升学生职业素质。,四、实训环境,1、专业实训室充分满足了专业实训的需要,本专业在国家示范建设项目下配套建设有证券投资实训室、会计电算化实训室、ERP实训室和会计手工模拟实训室，并成立了丽水佳信会计服务部一个生产性实训基地。配备了300多台电脑和全套网络设施，安装了在实际工作中常用的办公软件及各种教学软件。 这些教学资源对课程实践教学的提供了关键的支撑：一是在校内实训室完成实训大纲中的各项工作任务；二是借助丽水佳信会计服务部承担企业的实际项目，让学生参与其中，接触大量的真实项目。从总体上看，校内教学实训设施能够满足现有规模学生学习的需要。,2、校外实习基地发挥了重要作用,本专业现有12家校外实训基地，主要由中介机构和大中型企业构成，其中有方正电机与凯恩集团为丽水当地上市公司。此外，在校内设有“丽水佳信会计服务部”对外承担财务咨询等服务。实训基地可以划分为三类：一是提供审计、会计服务的中介机构；二是提供税务咨询、税务代理的中介机构；三是各类的工商企业；学生可以通过各类中介机构了解各行各业对专业人才的需求；通过各类具体的工商企业，可以进行具体项目的实习；为了能让学生接触不同的企业，了解不同的行业。我们还设计了以浙江省内已上市中小企业析上市公司为实训主体的虚拟的网络实训室。,五、实训素材,基于真实事件的实训素材体系设计,1、新闻解读,2、财经视频,2、实训作业,3、实训专题,4、实习手册,5、实训素材,6、实训平台,六、教学方法,本课程教学为适应工学结合的教学改革，在继承传统教学方法的基础上，结合理财业务工作的特点和我校教学资源的实际，对教学方法做出了一些创新，灵活采用了项目小组工作法、分角色实训法、课堂讲授法、案例引导分析法以及学生自主学习等各种教学方法，这些教学方法的灵活运用能够很好地引导学生积极思考，勤于实践并积极完成学习项目工作任务。,1、项目小组工作法,在企业的理财活动过程中，会涉及到多个部门，多个关系人，同一个项目任务，有时需要多人完成，有时需要到校外完成。因此，根据需要，我们设计实施项目小组工作法。如在“企业资金活动过程的调查”项目任务中，就学号尾号相同的为同组成员。第1组由1、11、21、31、41、51同学组成；第2组2、12、22、32、42、52、62，其他组以此类推进行分组，进入企业，共同完成项目任务。,2、分角色实训法,事实上，在教学过程中涉及到每一个教学项目，都会涉及到其他理财主体，涉及到不同的理财知识。例如：某企业筹资发生筹资业务，就涉及到筹资方分析决策、投资方分析决策、银行、证券咨询服务等知识内容。因此，我们在教学过程中，结合不同的业务，按照涉及到不同关系人，设计成不同的理财主体，让各不同小组和小组中的不同成员需要交替扮演不同的角色，这样有利于明确学生在小组中的责任，也便于不同小组交替完成不同的工作任务。,3、课堂讲授法,课堂讲授法是传统的教学方法，作为基本知识、技能的传授方式，课堂讲授起着不可替代的作用。在讲授中更多的是通过多媒体演示，同时，引入EXCEL应用策略，一向学生传授知识与技能；二向学生介绍EXCEL在理财的应用，提高学生计算机应用水平。,4、案例引导分析法,本课程采用的教学案例主要来自现实生活。以现实的经济环境和真实的企业为背景设计的新闻解读、实训作业、实训专题、实习手册、工作手册。由于受案例、教学需求等因素影响，在具体应用中我们主要采用以下3种教学方式。,其中， 第1种方式主要应用于课堂教学之中； 第2种方式主要应用于校内实训之中； 第3种方式主要应用于综合实训以及顶岗实习之中。 第3种方式的案例中，有很多是在一个案例中分几个部分反映多个问题，在每个部分涉及到不同的理论。所以，这种方式更适宜综合实训和顶岗实习。,5、网络自主学习法,网络教学是引导学生自主学习的重要手段，通过建立网络教学平台，形成以网站为载体的网络学习平台。具体项目有 针对基本知识的“在线测试”； 针对职业素质培养的“每周一练”； 针对学以致用的“新闻解读”等栏目。 学生可以借助网站等网络资源及时更新知识、开拓视野。 此外，我们在教学中还不定期采用了专题研讨等其他方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。如：组织学生到企业进行现场教学，请行业专家开办讲座等等。,七、教学手段,1、建立网络实训室，获取真实企业的信息数据,为学生营造了一个与真实情况相同的环境。 通过该网络实训室，能便捷地得到相关资料，而且能针对具体问题与企业高管相互交流。 可以了解不同行业，不同企业的企业状况；,2、设立虚拟企业机构，开展项目驱动的实训活动,设立虚拟 “致远咨询”的企业管理咨询机构，下设计若干不同的项目部门，如宏观经济研究部、证券投资研究部、筹资管理部、项目投资管理部、财务预算管理部等若干虚拟部门。根据不同部门布置不同的部门工作任务积极开展专题实践活动。,3、引入EXCEL的应用策略，提高学生职业能力,为了给学生提供一个高效，便捷的计算分析工具。我们结合理财工作中的需求开发了“EXCEL在公司理财中的应用”课程。向学生提供演示步骤和演练素材；EXCEL计算分析工具的引入，大大地提高学生完成工作任务的效率，拓展了实践内容。,4、不断完善的网络课程，拓展教学空间与时间,本课程的网络教学栏目丰富、内容精彩、界面友好。,5、积极开展多媒体教学，极大地丰富了教学信息,学校建设有ERP、证券投资实训室，配备了300多台电脑和全套网络设施，配备了全套多媒体教学设备，为学生通过实践活动提供了技术支持和设备支持。本课程在配备有多媒体设备的实训室进行教学，教师均能够熟练制作多媒体课件，本课程从2003年开始全部用多媒体进行教学。现代化的教学手段贯穿课程教学的始终，极大地丰富教学信息。,八、考核方式,本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，全方位，从各个角度评价学生的职业能力。,一个全方位的考核体系模型,九、特色与创新,1、一个创新点：,将真实企业的经营活动融入到“教、学、做”各环节,2、三个方面的特色,本课程的特色主要体现在 一项活动； 二个结合； 三个层次。,（1）一项活动：,“读财经新闻，学财务知识” 一项活动，主要是指创建条件，积极推动学生自主实训，重视学生职业素质的训练； 活动载体：课程网站中的“每周一练”，由教师根据当前理财环境，企业经济事件为背景材料，设计编写实训作业，周周更新，推动学生自主实训，培养学生职业素质，增强学生的职业能力。,（2）二个结合：,一是教学内容与企业实例相结合： 在整个课程设计中，我们十分注重将教学与现实的经济环境和企业的经营行为发生联系。如具体的实训、作业、基本上都以现实的经济环境和真实的企业为背景展开教学与实践。 同时，将课程内容按照岗位工作需求进行重新设计，以系统化的实际工作内容的作为主要教学内容，课程的教学内容就是完成工作任务的过