支教第一学期工作总结(2006.92007.1).doc

徐建强之二零零六二零零七学年上期工作总结二00六二00七学年上学期工作总结五、六年级（上）【前言】“你去山里边支教呢？去吧，去里边还能当官呢！”鹤壁市最好的老师xxx在鹤山区优秀支教教师表彰暨动员大会上当着大家的面如是对我说。是吗？我这个人有官瘾？我去支教是为了当官吗？冀小姐在姬家山乡国研学校当教导主任，想必是成就斐然，为党为人民群众做出了突出贡献，受到了广大人民群众的衷心爱戴；想必是“三个代表”的忠实实践者，是鹤壁市全体教师的楷模“见贤思齐”，我可要多多向人家学习才是啊！【总结】一、 政治思想方面我日益认识到：在激烈的国际竞争中，弱肉强食是永恒的法则；中华民族要想真正崛起，必须重视教育，培养大批高素质的人才一如梁启超先生所言：“少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球，则国雄于地球。”为此，我把教育作为满足自己成就欲望、自己实现人生价值的捷径，兢兢业业地工作。 在本学期，我坚持认为：既来之，则安之。尽管这里的教学条件比较艰苦，但这里的孩子却也是中华人民共和国的公民，他们有权利享受同山外孩子一样的教育。自己作为一名普普通通的教师，在这里虽然只教两年，但绝不能误人子弟、坑国害民。二、 教育教学方面 1. 开学报到后的一周内，除了未对来自二十余里外的老王岩自然村的王兆国、王兆君兄妹俩进行家访外（但当其父来校交费时进行了沟通），其余学生的家均一一亲临拜访，了解到了学生的相关情况，为今后的因材施教打下了基础。（据学生家长反映：上批支教教师在此支教两年间，尽管学生家长再三要求，家长会一次也没有召开过；支教教师每周一上午十点才到校，周五上午放了学甚至连午饭也不吃就回家了，留下全校学生由支教的校长大人一人负责，全校上体育课；平常上课期间，学生在班里乱成一团，那叫喊声即使是在校南山坡上辛苦劳作的农民也觉刺耳；父老乡亲们几次堵住校门，让迟到的所谓“支教者”给个说法，却被我们这些“可爱的”“精英”讥讽为“没有文化”！）家访经历更坚定了我的信念：老老实实支教，踏踏实实做人，绝不干让老百姓戳脊梁骨的事儿！2. 本学期，我执教五年级与六年级的语文、微机，每周课时二十七节（每节课四十五分钟），并且兼任五年级的班主任。既然来支教，大家都是满怀革命豪情，为了同一个革命目标走到一起来了，负担都一样，就没什么可说的。由于课时多，教学任务重，备课、改作业的时间严重匮乏，我就利用下班后的时间备课、批改作业和制作课件。为了取得更好的教学效果，提高自身的业务素质，使农村学生也能像城市的学生一样享受优质的教育，我根据教学的需要制作了课件，在电教室上课，受到了广大学生的普遍欢迎。如桂林山水、只有一个地球、在大海中永生等课件，为学生提供了生动具体的感性材料，开阔了学生的视野，使学生理解了难点，突破了教学的重点，提高了学生的思维能力。不教不知道，一教吓一跳！尽管从年龄上说，他们已经是高年级学生了，但是学生的学习态度、学习习惯、学习成绩远远达不到应具备的水准，甚至连三年级的水平都不到：阅读不会思考、习作300字不到并且错处乱冒、作业随便不交、上课吃零食打闹、课下吸烟胡闹“支教”了两年，效果怎么如此糟糕？！为了使学生学有所获、自己不虚度人生，我从如下几方面继续努力：（1）因材施教，进行补课。针对学生没有掌握的学习技能以及错误的、落后的学习观念，根据每一堂课教学的进行弥补，比如六年级第一课桂林山水第二课林海就分别讲了一周的时间。虽然起步慢，但是“磨刀不误砍柴工”，为接下来的学习奠定了基础。（2）以自己暑假期间设计的校本教材 成长故事为蓝本，对学生进行非智力因素教育；（3）利用九月份反复钻研第九册及第十一册语文教材，在实际教学中运用了“掌握学习法”理论，同时设计、油印了两个年级的测试及复习卷480张，并按计划认真地予以落实。3. 虽然学生已升入高年级，但他们的口语表达能力远不如人意。中年级是学生内部语言和分辨能力提高的关键阶段。此时，对他们进行口语训练总比不补强。我结合我以往的工作经验在五年级开展了“课前故事会”，使学生的语言、思维、表达等能力均得到了提高。4. 为了使学生继承中华民族的灿烂文化，接受古典文化的熏陶，我制导两个班的学生分别抄写了十几首小学生必背古诗，要求学有余力的学生每周背诵一首（两个班的学生积极性很高，纷纷找到我要求对他们进行逐首检查）；稍后，我又给每一位学生打印了百家姓，作为五、六年级的课外补充读物。5. 由于本学期教学时间太长（23周）而下学期时间相对较短（18周），上级要求这学期讲授下学期的两周学习内容。针对部分六年级学生借不到旧教科书和五年级学生无书可借的现状，我放弃了自己的休息时间，为两个年级的学生打印了两册教材的第一单元，并完成了教学任务。6. 每个学生都蕴藏着极大的潜力，关键是如何把它挖掘出来。这一学期，我继承以往自己班级管理的经验，实行班干部 “轮流制”和“淘汰制”， 从而锻炼了学生的自我服务、自我教育、自我管理的能力，一些性格内向的学生如李宁、杜春丽、秦少霞等同学也在锻炼中成长，性格变得开朗、自信起来。7. 为了培养学生的合作交流能力，我在五年级实行座位排序改革，把学生分成三个小组，座位呈“品”字形排列，并定期轮换。8. 为了提高学生的阅读能力，我从学校图书室里为数不多的几本书中反复挑选，借出不到三十本书供两个班的学生阅读。为保证效果，我要求学生每本书至少要阅读三遍，以两周为一个借阅周期（而前两年学生总共才借阅了两次）。此外，我从家里把自己订阅的少年智力开发报拿出第一部分来组织学生阅读，尔后送给二年级学生。9. “学高为师，身正为范”。两个班的学生都说：以前的老师教我们考试时可以抄，只要不被发现就行。我顿时哑然这就是我们的“精英”？这是“支”教还是损教？当我严禁学生考试时作弊，六年级的几个学生甚至以罢课、罢学相威胁我不怕恶习不是一天两天养成的，改掉它却需要更长的时间和更艰苦的努力！“吾生也有涯，而知识无涯”。为了不断提高自己的科研水平，我 时常登陆教育网站，学习先进的教育理念，努力充实自己，力争赶上时代的步伐，但是由于日常工作太多太重，常有体力及精力透支之虞。三、 工作考勤方面我热爱自己的事业，不但从不因为个人的私事耽误工作，还积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。按工作总量计算，我的工作负担是全校最重的，是工作量少者的两倍，更是前支教主任的三倍！至于工作质量，岂能相提并论！【反思与建议】1、严格控制学生在校时间：国家规定小学生在校时间不得超过6小时，而我校小学生从上午7：50预备到11：40放学、下午13：40预备到16：25放学，在校时间共计为6时又35分钟。建议改为每日六节课，每堂课40分钟，上午预备时间为8：00。2、合理分配教师工作量：以上述节数计，每周小学总课时为180课时，小学支教教师为九人（甚至更多），实际工作量应该控制到每人20课时以下(同是支教教师，有人一周任课量才不足十课时)。这样，既可以减轻师生的负担，保障广大师生的身心健康，在教师间形成和谐、团结的氛围，也有利于教师不断创新，提高教学效率。（像我们几个人，若以40分钟计，45分钟的课一周要多上3.4节恐怕没有