浅谈研究学习活动有效性原则.doc

研究学习论文浅谈研究学习活动有效性原则研究学习活动课程的根本目的在于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，在活动中获得丰富的生活体验，以增长社会经验，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。研究学习活动的有效性，必须合乎一下原则。一， 以学生为本的原则。研究学习活动课是一门自主性课程。在学习活动中，学生是真正的学习主人，每个学生都可以根据自己的兴趣选择适合自己的学习目标、内容和方式进行自主学习。在动画片一课活动中，老师先根据学生学情特点，提出参考活动主题。1、了解动画片的有关资料；2、动画片对儿童成长的利与弊；3、临摹或试着自己创作一个动画形象；4、制作简单的动画片；5、表演我喜欢的动画角色。然后引导学生从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。接着，同学们找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案。学生以小组为单位，执行自己的活动方案。最后，学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流；汇报与展示。学生在整个学习活动中是问题的提出者、设计者、实施者，教师只是活动的引导者、参与者和学生学习的伙伴。整个活动中，老师首先在课前要求学生搜集有关动画片的资料；提示收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等；通过调查，访谈等形式；通过观赏、请教或者学习的方式。在活动展示阶段，先提出展示前的准备；准备好你们的剧本；展示你们的演员表；在自己的小组内进行预演；邀请老师及家长进行参加。再拿出展示要求，展示时应做到；（1）告诉大家你们组的活动主题；（2）介绍你们组人员分工情况；（3）开展活动前的预想；（4）活动中采用的方法；（5）你们创作中的故事（6）表演或者展示活动结果二，趣味性原则。研究学习活动课强调以学生的经验和社会实际生活为核心，倡导学生的亲身经历，让学生积极参与探究、实践、考察、服务、反思等一系列活动，在活动中获得丰富的生活体验，以增长社会经验，培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因此，必须遵循趣味性原则，学生才能现实生活情景中，主动发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择活动内容。每一个活动都是一个有机整体，并随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，学生在活动中逐步地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，不断地建构自我，发展实践能力。在研究学习活动课人与自然类-多变的天气中，激趣开课，老师声情并茂地介绍了环保的重要性。随着高科技的迅速发展，地球遭受到了前所未有的“灭顶之灾”酸雨污染、土地沙化、沙漠面积不断扩大、江河断流、湖泊湿地退化、地下水位持续下降、海洋生态问题严重尤其是肆意砍伐、滥捕滥杀，使得“明月松间照，清泉石上流”的人间仙境，变成了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄凉写照。这样的开场白，让孩子们充满神圣的使命感。在研究学习活动课中，老师激趣导入活动用幻灯片出示十二生肖。惟妙惟肖的动画，一下子就吸引了孩子们的眼球。然后教师开课，我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥老鼠。这样的开场白，学生们兴趣盎然。在扎风筝研究学习活动课中，老师带来自己扎好的风筝，精致可爱的风筝让孩子们羡慕不已。接着，课件出示色彩斑斓的各式各样的风筝。色和型的千奇百怪让学生们兴奋欢呼，极大地激发了孩子们的创作欲。三，活动性原则。研究学习活动课是一门集创新、联想、实践的新型课程，所赋予学生以生活的意义与生命的价值，同时也赋予了教育以生命的活力。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”研究学习活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。扎风筝一课，活动目标，1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。2、体验与同学合作制作风筝的快乐。以学生的认知，制作和体验为核心，凸显出活动主题。包饺子一课，教学目标，（）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。（）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。紧紧围绕学生的动脑，动手的活动。乒乓球知识竞赛一课，以竞赛为主线，全程贯穿孩子们精彩的比赛活动。小学生与流行歌曲一课，活动目标：1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。2通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。以辩论赛的形式，组织学生以访谈资料，调查数据，专家论谈作为论据进行辩论。生生互动，论辩出流行歌曲的利弊。总之，研究学习活动课最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动有效性原则，将学生想的付诸于实际行动的研究学习活动