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文档简介

大三 班班级计划一、情况分析：（一）班级概况：本班幼儿43名，其中男生24名，女生19名，经过两年多的幼儿园生活，在老师与家长的共同关注与配合下，孩子们各方面的能力在原有基础上都有所提高，特别是自我服务、语言表达能力和思维较前有了明显的进步。（二）发展优势：1、规则意识增强，同时具有较强的生活自理能力与卫生习惯。2、思维活跃度增强，幼儿乐意用语言表达自己的所思、所想。3、经过自主游戏和混龄运动，幼儿能自主结伴游戏，共同解决问题。（三）薄弱环节：1、幼儿注意力分散，专注性、持久性比较弱。2、多数幼儿缺乏良好的倾听习惯，不能仔细听取同伴与教师的想法。（四）个体差异：个别幼儿的学习习惯不理想，部分幼儿的探索欲望不强烈，不愿积极思考获得答案，爱附和同伴的想法。二、学期保教工作目标：1、能礼貌地与人交往、合作、协商，尊重他人的需要，形成良好的自我意识、规则意识，能尝试评价自己和同伴。2、积极参加体育活动，大胆尝试混龄游戏，获得自身活动的体验，动作协调，具有自我保护意识和安全意识。3、对生活中的简单标志和文字感兴趣，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。4、了解社区以及城市其他典型的设施，愿意参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。5、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、绘画、制作等形式表现自己的感受、体验，想像与创造。6、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。三、家长工作：（一）主要目标：与家长共同做好幼小衔接工作，围绕幼儿注意力、习惯等培养，建立联系并适时反馈。（二）大活动：期初家长讲座如何培养孩子良好的学习习惯要培养孩子哪些必要的学习习惯家长互动家长交流在家庭中培养幼儿学习习惯的好方法家教沙龙（三）途径与方法：1、家园窗2、电话联系3、园园通4、周五家长接待日四、园本特色：（一）主要目标：围绕园本现代儿歌特色，通过开展儿歌制作坊、玩儿歌等形式，体现玩儿歌的乐趣。（二）大活动：1、开展儿歌制作坊2、仿创编儿歌活动的开展（三）途径与方法：1、班级儿歌制作坊环境的创设2、结合儿歌游戏开展过程中有效方法，反思儿歌游戏的开展中的优势与不足。五、专题研究：教师：（一）研究名称：大班情境性绘画活动的实践研究（二）研究目标：1、探索大班绘画活动中创设有效情境的策略。2、探索大班情境性绘画活动中的指导原则与方法。3、验证大班绘画活动中情境性指导策略的有效性。（三）研究措施：1、梳理大班绘画活动的情境创设方法。2、开展大班绘画活动的实践。3、撰写实践活动反思以及每月专题反思。教师：（一）研究名称：主题背景下儿歌创编指导策略的实践研究（二）研究目标：1、探索与主题活动相融的儿歌创编的途径与指导模式。2、研究与主题活动相融的儿歌创编的指导原则与指导方法。（三）研
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