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中国的自然环境 课 题第二节 气候 第一课时课时安排共（ 3 ）课时课程标准 P14 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。学习目标1通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，学生会判读等温线，并说出我国冬夏气温的分布特征。2运用我国气温南北差异的特征，掌握温度带的划分依据，了解其对生产和生活的影响。3说出我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。教学重点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点教学难点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点教学方法谈话法、讨论法、启发式教学准备教学课件课前作业搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一学生活动:学生完成新学案P27基础知识梳理（5分钟）教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。（一）冬季气温教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：1找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？2找出一月0等温线，指出东段大致经过哪条山脉？哪条河流？学生活动:读图，回答相关问题。1最高气温出现在我国的南部，16以上；最低气温出现在我国的北部，-28，相差约50度。2一月0等温线，东段大致经过秦岭淮河一线。教师引导学生总结我国冬季气温特点。 教师总结: 冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。课中作业总结等温线读图方法环节二（二）夏季气温教师活动：引导学生读图分析,出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：1找出七月份平均气温在24以上的地区。2找出七月份平均气温在8以下的地区。学生：读图，回答相关问题。124以上的地区约占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温。28以下的地区主要分布在青藏高原。主要影响因素是什么？学生：地形因素。（海拔高，气温低）教师引导学生总结我国夏季气温特点。除青藏高原地区外，全国普遍高温。课堂活动：利用电子教材中案例寒暑假，海口的小明去哈尔滨的外婆家。仔细观察一路上小明服装的变化。感知我国冬夏季气温分布的特点。课中作业： 总结1月和7月等温线分布规律环节三（三）、认识温度带读“我国主要温度带分布图”1结合地形，说一说各温度带的分布范围。2指出秦岭淮河一线是哪两个温度带的分界线。撰写学习笔记，小结秦岭淮河一线的地理意义：一月0等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；教师：秦岭淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结。课堂活动P33了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。课中作业秦岭淮河一线的地理意义汇总课后作业：1.知识梳理2.练习册（修改人： ）板书设计：第二章 第二节 气候 (一) 一、 冬季南北温差大、夏季南北普遍高温教学反思：气候是地理学习中的重点，也是难点，
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