2019-2020年四年级语文下册 向卫星求救教案2 冀教版.doc

向卫星求救 知识与能力：1、认识7个生字，掌握12个生字。理解“失踪、范围、小型、剧烈、峡谷、救援”等词语，能够理解并运用这些词语。2、有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程。3、理清课文的叙述顺序,练习绘声绘色地讲故事。过程和方法：1、尊重学生主体地位。调动学生的情感态度以及探索的兴趣，让学生理解课文，培养了学生勇于探索的精神。2、通过讲故事的方式,将学生导入课文情景,使学生在情景中学习课文。情感态度价值观：了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程，激发学生从小爱科学,学科学的热情。教学重难点：1、理解课文的叙述顺序,练习绘声绘色地讲故事.2、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程，激发学生从小爱科学,学科学的热情。.教材简析：自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来,航天技术日新月异,越来越广泛地服务于人类,影响人类社会.本文讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事. 教材编选这篇课文,意在向小学生展示现代科技的神奇魅力,唤起他们对科学的浓厚兴趣,同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。教学思路：1、本文是一则故事，但由于设计的高科技知识对学生比较陌生，因此课前引导学生查找有关资料，做好课前准备。2、引导学生试着讲好故事，读是讲的基础，只有读好，读通才能绘声绘色的讲故事。3、把课文分为几个层次：一是引导学生读好课文，充分发挥想象力提出问题，要解决学生自己提出的问题，二要读出文章表达的顺序。是按照什么顺序写的。三要读出感情。四、能具体生动的讲故事。学习目标：第一课时：1、认识7个生字，掌握12个生字。理解“失踪、范围、小型、剧烈、峡谷、救援”等词语，能够理解并运用这些词语。2、初读课文，整体感知。3、正确、流利地朗读课文。第二课时：1、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程，激发学生从小爱科学,学科学的热情。2、理解课文的叙述顺序,练习绘声绘色地讲故事。导入：1板书课题：向卫星求救。2请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。自学导航：第一课时：1、见预习常规目标完成。 2、课前收集与课文有关的资料。第二课时：1、谁向卫星求救？为什么求救？卫星为什么能救人？2、看一看课文是按什么顺序来表达内容的？小组交流：1、对学、互查预习作业。2、小组以互说的形式进行展示，每个同学必须发言。合作探究：1、提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。2、“卫星”救人的原理是什么？3、当西姆知道是卫星救了他们，他可能会说些什么？会想什么？4、你还知道有哪些关于卫星救人的故事呢？我的收获： 小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。课外拓展：1、教师补充卫星有关知识：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。卫星按它所围绕和星系可分为地球卫星或其他星球的卫星。按来源分，地球卫星又可分为天然卫星和人造地球卫星。 要说作用，天然卫星是宇宙中自然形成的，不好说它有什么作用。当然，月亮是地球的天然卫星，它可以为地球人照明，还可以用来观察时间等，还可以想象出很多美丽的传说。人造卫星的用途很广泛，有的装有照像设备，用对地面进行照像、侦察，调查资源，监测地球气候和污染等；有的装有天文观测设备，用来进行天文观测；有的装有通信转播设备，用来转播广播、电视、数据通讯、电话等通讯讯号；有的装有科学研究设备，可以用来进行科研及空间无重力条件下的特殊生产。 总之，人造卫星因研制、生产、使用者的目的不同而有不同的用途。2、写一写咱们国家科技发展给我们带来了哪些好处？达标训练：第一课时训练设计：比一比，再组词。型（ ） 监（ ） 峡（ ） 峦（ ）刑（ ） 临（ ） 狭（ ） 恋（ ）找出不同的地方写一写（ ）写出下列的近义词剧烈（ ） 救援（ ） 踪迹（