2019年七年级生物下册人类活动对生物圈的影响第二节探究环境污染对生物的影响知能演练提升.docx

第二节探究环境污染对生物的影响知能演练提升一、能力提升1.环境污染已成为人类面临的重大威胁,各种污染数不胜数,下列与环境污染有关的是()酸雨潮汐赤潮臭氧层破坏围湖造田A.B.C.D.2.降低大气中的二氧化碳含量,减轻温室效应带来的不利影响,是人类的共同责任。下列做法与此无关的是()A.及时清理垃圾,维护环境卫生B.开发风能、太阳能C.积极植树种草,增大绿化面积D.倡导节能减排,少开车多步行3.污染已成为世界上日益严重的环境问题,全球性的大气污染主要表现在()A.酸雨、温室效应、生物入侵B.温室效应、乱砍滥伐、臭氧层破坏C.酸雨、温室效应、臭氧层破坏D.臭氧层破坏、汽车尾气、塑料垃圾4.某地因曾经进行过30多年的雄黄矿生产,导致现在山上光秃秃一片,后经专家确认雄黄矿中的“砷”对植物有严重的毒害作用,这种危害属于()A.酸雨B.重金属污染C.固体废弃物污染D.大气污染5.“保护环境”“保护地球”已经成为全人类的共同心声。为保护好家乡的山山水水,下列做法不可取的是()A.节约资源、杜绝浪费B.减少排放、治理污水C.围湖造田、发展农业D.植树造林、退耕还林6.某些地区,人们滥施化肥,使大量的氮、磷流入湖泊、池塘、江河中,造成部分水域严重富营养化,绿色的池水中往往漂着死鱼。鱼死亡的主要原因是()A.生活的空间狭小B.水中缺氧,无法呼吸C.缺乏充足的阳光D.食物太丰富,被撑死二、探究创新7.随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用,人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后,可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质,随着雨水降落下来,这就是“酸雨”(pH5.6)。酸雨的酸性程度可用pH来表示,一般说来,pH越小,其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响?某生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料,探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来,和该小组的同学一起探究。(1)提出问题:?(2)作出假设:略。(3)材料用具:大小相同的培养皿5只,大小、饱满程度相同的小麦种子100粒,小纱布10块,以硫酸为材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2 的“酸雨”各20毫升等。(4)方法步骤:将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E;在5只培养皿里各铺一块小纱布,其上均匀地各撒20粒小麦种子,然后再用小纱布盖好;向A培养皿中均匀喷洒清水(pH=7)5毫升,使之刚好将要浸没种子;向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各毫升;盖上培养皿,将它们都放在适于种子萌发的环境里。(5)预测结果并得出结论:在得到实验结果之前,我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。预测:随着pH逐渐减小,种子的萌发率逐渐升高,说明酸雨对种子的萌发有作用。预测:。预测:。8.PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,也称为可吸入肺颗粒物。它能直接进入肺泡,对人体危害极大。为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如下表(单位:微克/立方米)。组别PM2.5清晨(车流量最小)上班时段(车流量大)中午(车流量小)下班时段(车流量最大)119894397222833898320864199(1)在该探究实验中,同学们将“采样时段”设置为该实验的,而其他条件都相同。(2)为减小实验误差,应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理?(3)该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图,请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理,并用柱状图在下图中表示(单位:微克/立方米)。(4)根据上述统计结果,可以得出结论:车流量越大,空气中PM2.5 的浓度。(5)根据实验结论,请你为该城市空气质量的改善提一条合理化建议:。答案：1.A2.A3.C4.B5.C6.B水域严重富营养化导致浮游生物大量繁殖,消耗水中溶解的氧,使水中缺氧。7.答案(1)酸雨对小麦种子的萌发有影响吗(或酸雨对小麦种子的萌发有怎样的影响呢)(4)5(5)促进随着pH的逐渐减小,种子的萌发率逐渐降低,说明酸雨对种子的萌发有抑制作用随