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2019-2020年六年级语文下册 25 珍珠鸟(第2课时)教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标: 1)、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法。 2)、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。2、技能目标:在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章;在思考和交流中体会文章的深刻含义。3、情感态度价值观目标:领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理,体验反思,学会信赖。教学重 点品味文章优美生动的语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学难 点学情分 析让学生自由说话,主动说话,积极讨论,提高口语表达能力,并理清作品,品味感情,领会深意,感悟人生,学会做人。 教学准 备充分运用多媒体,制造精彩的课件;布置学生充分的预习。教学过程: 集体备课个人备课第2课时一、课前检测:5分钟二、同层展示:3分钟三、自主学习:14分钟1、文章开头写珍珠鸟是一种十分怕人的鸟,为什么后来却与作者成为了一对好朋友? 2、在文章中,作者对小鸟的神态、动作的描写融入了喜爱之情,举几例简要分析说明。3、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?谈谈你对此理解。4、为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟?五、师生共同探究:10分钟 1、“我”为珍珠鸟做了哪些事情? 加工鸟笼、营造绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。 2、由此看出我是个什么样的人? 爱鸟有情,养鸟有道,爱护动物,富有爱心。 3、珍珠鸟的反应有什么变化? (怕人渐渐胆大亲近完全放心)4、通过我与珍珠鸟的接触,我的感受是什么? “信赖,往往创造出美好的境界。” 5、课文最后一句话的含义是什么?不仅是人与动物,人与人也是如此,尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件。六、拓展延伸:5分钟为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟? 2从文中找出你认为写得最生动传神的段落,请读给大家听,并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。 七、课堂小结:3分钟 这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,表达对自然、人生的挚爱之情,展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。1、作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境; 2、对小鸟进行了人性化的描写; 3、于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理。八、当堂检测:5分钟九、布置作业:1分钟小结: 学科知识构建与板书设计珍珠鸟 冯骥才 “我”鸟营造绿色环境 怕人 添食加水 渐渐胆大 看不管不伤害 亲近 完全放心 信赖 创造出美好的境界反思与重建附:1、 同层展示:1、 珍珠雏鸟对我的态度是怎样变化的?为什么会有这样的变化? 2、 文中的人与鸟最终建立起一种怎样的关系?3、“信赖,往往创造美好的境界”,这句话有什么含义?2、 课堂检测题:1读句子,按要求回答问题: 真好!朋友送我一对珍珠鸟。 (1)这句话表达了作者()的感情,为全文奠定了()的基调。 (2)请仿写一个句子,表达自己的情感。 真好!()。2假如我从未见过珍珠鸟,你能告诉我怎样去
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