2019-2020年三年级语文上册 第四单元教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 第四单元教案 鄂教版教学目标认识目标1 学会10个生字，会认7个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文理解重点词句的意思。能力目标读懂课文内容，了解章白石的画的特点，感受齐白石画中的美好世界，学习他热爱生活的思想品颀。德育目标教学重难点1 了解章白石的画的特点，结合上下文理解重点词句的意思。2 感受齐白石的画反映出的美好世界，感受齐白石对生活的热爱。 第 一 课 时学习目标1 学习生字词。通读课文。2 学习课文13自然段。教学过程 预设生成一、 创设情景激趣导入。1 教师简介齐白石。2 板书课题。二、 认真读书，了解课文大意，学习生字词。1 边读书边画出生字、词。Zhu ji jing hui xia 著 名 饥荒 经 历 绘画 虾子Fu xing miao zhu xin 丰佛 百姓 描 绘 蜡烛 欣欣向荣2 认读下列词语：蝌蚪 肚腹 仿佛 扫把 清雅 面貌3 采用多种形式复习巩固生字新词。三、指导朗读。1 自由读课文，同桌互读。2 分小组读，交流读书情况。3 全班交流读，要求正确、流利、有感情。三、 学习课文13自然段。1 齐读课文13自然段。2 问：齐白石童年的农村生活经验，对他画画有什么帮助？3 小结：每个人都有童年，童年是金色的因为他好奇，精力旺盛，喜欢探究，记忆力强，学习知识快，所以老师希望你们好好珍惜童年时光。四、作业：熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，了解齐白石画的特点。2 感受齐白石画所反映出的美丽世界。教学过程 预设生成一、 创设情景，复习引入1 通过上节课的学习，我们知道了齐白石是我国著名的画家，大家一起来看看他的画。2 学生欣赏后谈感受。（好、美）。3 课文是怎样描写齐白石的画的呢？请同学们读课文47自然段。二、 品读感悟1 学生自读课文，边读边想课文是怎样介绍齐白石的这些画的，用笔作上记号。2 交流：你喜欢哪一幅，为什么？请讲一讲理由。3 小结：其实齐白石爷爷还画过许多画，画过许多有趣的东西，你知道吗？（出示画：老鼠图、白菜图、玉米图、高梁图、喇八花图。）同学们你能用一句话来形容这些画吗？三、 合作探究1 齐白石的这些画，真是别具一格，令人称赞，他为什么画得这么好呢？请同学们再读47自然段，找出相关的句子。2 理解：“那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。”中的理解：“中国画活泼精神了”中的“清雅孤高”“民间的活泼精神”体会齐白石的画风的质朴纯真，透出温馨简朴的生活气氛。四、 情感升华1 让学生夸夸齐白石的画。2 总结全文：童年穷苦的日子更激发了齐白石对生活的热爱，他的画带给我们艺术的享受，他画的那些小草小虫都生活得那么快乐，让我们感受到了生命的可爱，生活的美好，相信同学们也受了感染，让我们去感受生活，享受生活吧！五、作业：积累好词好句。有感情地朗读课文。选材上画的都是日常生活中常风的小东西。画风上画的事物都很生动活泼。“微不足道”，体会齐白石的画选材小，画的都是百姓的日常生活。板书设计齐白石的画感受 微不足道 热爱生活 生动亲切教学反思 课题卢沟桥的狮子 课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字，会认7个字。正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。2 有感情地朗读课文，背会第二自然段。 能力目标通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察边想象的观察方法。德育目标激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。教学重难点1 有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。2 引导学生对卢沟桥狮子的进行再造想象，激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解课文大意，学习生字词。2 学习第一段课文。教学过程 预设生成一、谈话导入课文。 同学们今年9月2日是什么纪念日？（抗日周年纪念日）对，1937年7月7日，日本帝国主义，发动了侵华战争，无故杀害我中国人民。这罪恶的战争是从什么地方开始的呢？就是从卢沟桥开始的。同学们，今天我们一起到卢沟桥看一看，欣赏它的美丽，不忘历史耻辱，为中华掘起而读书。二、初读课文，了解课文大意，学习生字词。1 初读课文，讲一讲文章的主要内容。2 认真读书，学习生了新词，提出不理解的问题。Lu jian lian gong zhu 卢沟桥 建 设 联 合 拱 桥 柱 子Tao yi kang wang zhu 淘 气 形态各异 抗 日 难 忘 建 筑3认识下列词语： 歇后语 雕着 厘米 甚至 吼叫 大概 挑衅3 多种形式复习巩固生字词。四、 指导朗读。1 自由读课文，同桌互读。2分小组读，交流读书情况。2 全班交流读，要求正确、流利、有感情。五、 学习课文第一自然段。1 齐读第一自然段。2 讲一讲卢沟桥的结构特点。3 读课文，理解：联拱石桥、雕着、歇后语。4 小结：这一段给我们介绍了卢沟桥的建筑年代，总长，特别提出了卢沟桥每根柱子上的小狮子，非常多，那么到底有多少？我们下节课再研究。六、作业：熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，弄清卢沟柱子上的小狮的特点。2 完成课后作业，落实思想教育。教学过程 预设生成一、交流歇后语，导入新课。 通过第一节课的学习，我们已经知道“卢沟桥的狮子数不清。”这句歇后语的意思是卢沟桥的狮子很多。大家想不想看看数不清的狮子呢？二、分步解读。1 初读，学生自由读课文，初步感受卢沟桥狮子大小不一，形状务异的特点。2 精读，学生用自己喜欢的方式精读第二自然段，找到自己最喜欢的一句多读几遍，把喜爱之情读出来。3 讲一讲卢沟桥狮子的特点：4 小结：作者大胆想象，运用比喻的手法把卢沟桥上小狮子描写得徐徐如生。让我们带着感情朗读第二自然段。5 了解历史，感情升华，学习第4自然段。A 卢沟桥的出名仅是因为石狮子多，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来？B 请同学们读最后一段课文，讲一讲你从中了解到了什么？三、回读课文。1 配乐深情地朗读课文，进一步体会卢沟桥是世界上最好的，独一无二的桥。2 老师激情小结，使学生的情感得到进一步的升华：卢沟桥的狮子是独一无二的，古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的气概更是独一无二的！让我们一起自豪地、深情地赞美它，全班齐读卢沟桥，世界上最好的，独一无二的桥！四、作业：积累词语，背诵课文。大小不一：有的几十厘米高，有的只有几厘米。形状各异：有的蹲着，好像长吼 有的低着头，好像专心听 有的偎依，好像熟睡 有的藏在，好像游戏 有的淘气，好像被按在地上板书设计卢沟桥的狮子大小不一 形状各异教学反思课题12罗马速写课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字，会认6个字，理解生字组成的词语，了解课文内容，知道罗马城的特点，有感情地朗读课文。2 能联系生活实际理解文中重点词，读懂课文。了解表达方法与特点。能力目标在读文中感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。德育目标教学重难点通过抓重点词句及朗读了解罗马城的特点和文章表达上的特点。感受罗马城丰富的文化内涵。 第 一 课 时学习目标1 学习生字新词。初读课文，了解课文大意。2 学习课文第一和最后一自然段。教学过程 预设生成一、 激发兴趣，导入课题1 老师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“永恒之城。2 解题：二、自主学习，整体入手，初读感知1 根据自学提示，初读课文。A 读准字音，读通课文。B 运用工具书查一查不懂的词语。C 思考课文写了罗马的什么？记下来与同学交流。（作者写了罗马的遗址、雕塑、喷泉）2 学习开头和结尾两个自然段。1 齐读开头和结尾两段。2 讲一讲你对开头和结尾有什么发现？3 小结：这篇课文的开头和结尾很典型，这种写法叫首尾呼应。3 小结：课文开头概括地写罗马的三个特别之处是结尾遗址多、雕塑多、喷泉多，结尾总结，首尾呼应，中间部分分别进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的总分总式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处，课文又是怎样围绕这三个特点展开具体描述的呢？这是我们学习的重点。我们下一节课再具体地去研究。二、 自主识字，指导书写1 读生字，选择喜欢的方式自由记忆。2 分析生字间架结构。3 教师范写难写的字。4 学生书写生字。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，知道罗马城和三大特点。2 熟读课文，了解世界风光。教学过程 预设生成一、精读课文，理解感悟1根据自学提示认真读课文。A 认真读书，找出罗马城的三大特色。B 作者怎描写罗马的遗址、雕塑、喷泉的。C 可以与同桌一起交流。2共同探究学习，交流学习收获：作者这样描述“古城的建筑百岁以上的老人”“古老的建筑比比皆是”“古罗马斗兽场老祖宗”我们从“百岁老人、比比皆是、老祖宗”感受到罗马的遗址历史悠久，遗址众多，令人惊叹。它好像中国的长城、兵马俑。作者这样描写“罗马是用雕塑装饰起来的城市”无论是不正常的”“罗马的雕塑超过了罗马城的人口”我们从这些语句感受到罗马城里的雕塑甚多，千姿百态，优美动人。作者这样描写“喷泉是罗马的点缀”“3000多处大大小小的喷泉别具一格”从大大小小、星罗棋布、千姿百态这几个词让我们感受到罗马的喷泉形式多而美丽。三、 回归整体，感悟写法，拓展延伸1 理解 ：“遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这个城市的内涵”可引用历史学家的一句话作解“世界有很多好词留给那唯一的城市，这个词叫伟大，这个城市叫罗马。”2 快速看课文，想想这篇课文在写作上有什么特点？（首尾呼应）3 学习作者的写法，写一篇关于武汉风光的文章。四、作业：抄写生字、美词。背诵喜欢的段落。罗马城的三大特色：遗址雕塑喷泉学生自由读课文。讲写作方法。完成作业。板书设计遗址 比比皆是、令人惊叹罗马速写 雕塑 超过罗马人口 丰富的文化内涵喷泉 千姿百态、星罗棋布教学反思课题：语文乐园四课时：三课时教学目标：1 认识“弓、戈、皿、缶”四个部首字，学习部首字的识字方法。培养学生的识字能力。2 了解我国著名画家及其代表作，积累词语，对学生进行艺术的熏陶。3 学习名言，培养学生不畏艰险，勇往直前的精神，引导学生熟读成诵。4 培养阅读简短故事的能力，通过朗读“自相矛盾”的意思，积累成语。5 引导学生体会总起句在文中所起的作用。6 让学生了解北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感，培养学生清楚表达以及认真倾听的习惯。7 训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚表达出来。培养学生观察社会，有目的地搜集资料，学会合作的能力。第一课时教学过程预设生成一、学习认一认，读一读。1 多种形式读每组中的生字。注意读准字音2 了解部首字的作用。二、学习看图读词语。1 出示图，让学生充分欣赏四幅图画。2 图文对照，了解这些画的特点，理解词语。3 联系学过的课文，鼓励学生收集相关资料。三、学习写一写，背一背。1 读名人名言。2 理解名言的意义。3 启发学生再讲一些名人名言。四、读短文，学习成语。第二课时教学过程预设生成一、探究与发现。1 自由读句子。2 注意小伙伴的提示语，把这些句子放到文章中去学习。3 小组交流自己的发现。4 全班交流这些句子在文章中的作用。5 再到课文中去找一找这种句子体会体会。二、口语交际。1 创设情景，营造自主参与的交际氛围。2 小组交流，人人参与。在小组里交流自己知道的北京奥运会的事，交流后互相评价，准备参加全班交流。3 和谐互动，反馈评价。各组志愿派代表，进行全班交流，评一评看谁价绍得最清楚、最全面。4 扩展延伸。以开记者招待会的形式互相交流，分享对北京奥运会的了解，畅想北京奥运会的盛况，说一说我们能为北京奥运会做点什么。三、综合性学习。1 明确学习内容。2 启发学生讲本地区的名胜古迹：东湖、琴台、黄鹤楼等的特点。3 分小组（自由组合）合作写调查报告。第三课时教学过程预设生成一、习作：听来的故事1 听故事：课前让学生听长辈或广播磁带讲故事，听的时候注意听仔细，边听边记，听清楚故事讲的是谁？故事是怎样发生的，其中最有意义的是什么？最后结果又怎样。没听明白的地方要问清楚，或再听一遍。2 写故事：学生写故事，写完之后，自己读一读，看是否把故事怎么发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。3 全班交流，互相讲评。将写好的故事抄写在作文本上。板书设计教学反思课题： 古诗诵读舟夜书所见课时：一课时教学目标：1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。2、理解词句意思了解古诗叙