吉林省九年级英语全册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious听说课导学案1人教新目标版.docx

Unit 2 I think that mooncakes are delicious导学目标1引导学生听懂有关谈论端午节龙舟赛的听力材料并作出正确判断。 2帮助学生了解that, if/whether 引导的宾语从句的用法。3指导学生初步了解感叹句。 教学重点帮助学生了解that, if/whether 引导的宾语从句的用法。教学难点If和whether的用法区别。教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习中国传统节日的英语表达。了解中国传统节日的英语表达。并查阅中国传统节日的风俗。复习本单元词汇及重点短语。.考查单词，用重点短语造句。让学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句。给出1a图片，问”What festival do you like best ?”导入新课，教师板书标题，出示并解读学习目标。小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师解读学习目标。预习一、1a-1c. 学习中国传统节日的名称： The Water Festival,The Dragon Festival,The Spring Festival , The Lantern Festival句型：Bill thinks that Bill wonders whetherHow fantastic the dragon boat teams were !How pretty they were!that, if/whether 引导的宾语从句。二、2a-2c 句型：How delicious the food is !任务一、了解龙舟赛。1.1a。看图，将图片与节日描述匹配。2.1b.听录音圈出正确或错误。3. 1c。看1a图，根据所给对话编新对话。任务二、初步了解吴明香港之旅。1.听录音，在句子中圈出正确的词。2.再听录音，填写表格。3.用 2a和2b信息编对话。一、1.1a.让学生认读中国传统节日的名称。按要求完成1a。2.引导学生理解1b中的句子，播放录音。然后全班核对答案。呈现给学生听力材料，让学生分角色朗读。精讲that, if/whether 引导的宾语从句。并指导学生初步了解感叹句。3.示范1c对话，引领学生编新对话。抽查1-2组学生展示。二、1.引导学生关注2a中的内容，播放录音。2.让学生浏览2b 表格，理解要求。播放录音，让学生完成2b的活动，全班核对答案。3. 引领学生理解2c所给对话，让学生用 2a和2b息编对话。一、1. 朗读中国传统节日的名称。然后将图片与节日描述匹配。小组核对答案。2. 理解1b中的句子，听1b，圈出正确或错误的描述。学习that, if/whether 引导的宾语从句。做好笔记。分角色朗读听力材料，初步了解感叹句。3. 模仿1c组内练习对话，然后编新对话。二、1.听录音，关注2a表格中的问题，并画出所听到的问题，组内核对答案。2. 读2b 句子，将问题与回答搭配起来。全班核对答案。认真做好笔记。3. 理解2c对话，用 2a和2b信息编对话。不能完全理解宾语从句用法，教师进行指导。精习知识梳理知识运用1.梳理中国传统节日的名称。2. 梳理that, if/whether 引导的宾语从句的用法。表演2c所编对话。教师引领学生梳理中国传统节日的名称。梳理 that, if/whether 引导的宾语从句的用法。指导学生表演对话。组长带领本组成员梳理梳理中国传统节日的名称。梳理 that,if/whether 引导的宾语从句的用法。表演2c所编对话。个别同学在句型归纳时不准确，教师给予纠正。时习完成练习册中的补全对话部分。板书设计 Unit 2 I think that moo