大象版四年级下册教材解a.ppt

大象版科学 四年级下册教材解读 河南教育报刊社组织编写,江苏省通州市实验小学 许飞 ,活动目的： 探讨四下教材的目标、内容与教学方法 时间： 大约3小时 活动过程： 四下教材概述 逐单元分析教材 亲历一个活动,第一部分 教材概述,温故而知新教材鸟瞰 目标解读 整体结构,温故而知新教材鸟瞰,大象版小学科学教材是以（ ）为主线来编写的。 A 儿童的生活经验 B 统一的概念 C 探究能力,请您回忆,本套教材的“一根主线”是由六项探究过程能力组成的，这六项过程能力分别是,请您回忆,观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流。,请您回忆,大象版小学科学教材中设计的了哪三种单元？根据这三种单元在教学中发挥的作用，又分别被称作什么样的单元？,探究能力训练单元 “准备单元”或“起始单元” 综合探究活动单元 “实战单元” 探究的探究单元 “反思单元”,“探究的探究”单元总是安排在本册教材的最后一个单元。 A 对 B 不对 C 不知道,请您回忆,请您回忆,四年级下册的一级目标是 A 事实与证据 B 观察与提问 C 猜想与假设 D 计划与组织 ,目标解读,事 实 与 证 据,探讨问题的常见角度,为什么 是什么 怎么样,事实与证据在科学研究中的地位与作用,“没有证据就没有发言权” “事实，就是科学家的空气，没有它，你任何时候不可能飞起，没有它，你的理论就是枉费苦心。” 巴甫洛夫,事实证据在科学研究中的地位与作用,科学建立在实证的基础上的。因此，搜集事实与证据是科学研究的基础，也是科学研究实质性环节。,科学探究中的事实与证据,事实与证据,观察、实验、调查,计划与组织,猜想与假设,模型与解释,请您思考事实与猜想,下列所述哪些是正确的？ A 恐龙的灭绝是事实。 （ ） B 环境突变造成了恐龙的灭绝也是事实。（ ） C “外星人和飞碟”是猜想。 （ ） D 猜想和事实都能作为证据。（ ）,X,X,事实与猜想,猜想是对未知事实的一种假设性解释。猜想（假说）的确立需要大量的事实与证据来证实或证伪。,思考：事实与证据的含义和关系,事实：事物的客观反应。事情的真实情况。 证据：能够证明某些事物的真实性的事实或材料。,从两者的定义看，证据就是事实，当事实被用来证明事物真实性时，它就变成了证据。因此，在这里我们没有必要对事实和证据进行刻意的划分。,“事实与证据”,通过观察、实验、调查、实地考察、查阅资料等多种途径，搜集与自己研究的问题有关的事实、数据,获取,科学观察与科学实验,科学观察，是人们在科学认识中有目的、有意识地通过感官或仪器，对事物和现象在自然发生条件下进行考察并进行描述和记载的方法。它是获取感性材料的一种活动。,科学实验是人们根据一定的研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟自然现象的条件下，观察研究事物本质和规律的一种活动。,本册教材整体结构,在整套教材中的位置,第二学段的第二学期,本册教材的整体框架,二级目标设置的特点,将课程标准中有关搜集证据的内容进行了适当的整合。 注意了学生的认知特点，循序渐进，有针对性地进行培养，使学生的相应能力逐步提高。,四下教材容量,按一学期16周算，共32课时。 三下有8个单元，23个课题，教参安排为29课时上完。,第二部分 各单元教材设计 和教学建议,活动：通览教材,要求： 1、通览教材，了解教材大体内容。 2、及时记下自己的困惑，用小纸条传给我。 时间： 20分钟,第一单元 自然法庭的听证会,一、单元类型：探究能力训练单元（起始单元） 二、二级目标：知道科学研究需要事实与证据，以及体验怎样获得事实与证据 。 三、内容概述： 通过模拟“法庭听证会” 的活动形式，让学生体会到“科学探究和法庭办案一样，需要搜集各方面的事实与证据，才能客观地、辨证地、全面地看待科学问题”,单元构成,1 你曾经,概述： 引导学生回忆并统计自己曾经杀害过哪些小动物？从调查中发现自己无意中“滥杀无辜”的事实，并提出问题：这些小动物该不该被杀死？ 主要目标： 学习运用表格统计数据，做数学运算。 运用调查统计的方法得到数据，发现事实。,1 你曾经,教学时间 ： 1课时 教学步骤： 1、引入：自然法庭公告（引导学生感悟举证的重要性） 2、调查统计：杀死动物调查（注意辅导好调查方法） 3、整理数据：全班杀死动物汇总（实现准备好大统计表） 4、思考：到底该不该杀死它们？（先让学生自由争论，再适当导向） 特别提示 ： 防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。,2 假如我们是,概述 运用换位思考的方式让学生设想假如我是蝴蝶，我是蚂蚁又该怎样？并由此为展开搜集证据的活动。 目标 1、学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题； 2、知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据； 3、了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。,2 假如我们是,教学步骤（主要活动） 1、换位思考：假如我们是（学会站在他人的立场思考利益关系） 2、活动：自然法庭的公告 （再次强调要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据） 3、讨论：怎样得到事实与证据？ 4、事实与证据： 蝴蝶小组的行动（案例） 。（选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据 ）（可结合课外时间） 教学时间 1-2课时,插述：关于教材中的案例,案例只是一种教学方法或过程的一种示范或参考，不是教学内容的必须要求。教师可以根据自己的教学环境选取其他更合适的内容，用同等的方法去完成教学活动。 当然，教师也可以直接采用教材案例中的内容进行教学。,用教材教，而不是教教材！,3 听证会,概述 在“法庭听证会”这样的模拟场景中，用角色扮演的方式认识和体会：科学研究像法庭判案一样，重事实，重证据。 目标 1、运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点； 2、锻炼学生的语言表达与交流能力； 教学过程（主要活动） （1）出示“公告”并宣布：“自然法庭的听证会开始了！” （2）再次强调“申诉者必须具备充分的实施与证据。” （3）各小组依据角色立场和观点，出示证据资料，发表演说。 教学时间 1-2课时,评价建议,注意在进行此项活动时，教师一定注意正确地引导和评价，以防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果，所以对于学生杀死动物数量及种类的多少不批评，亦不鼓励，以真实地填写为佳。 在换位思考和角色扮演活动中，对于学生能站在角色的角度和立场思考问题的说法和做法应给予肯定。鼓励学生运用多方面的方法、多种途径来搜集事实与证据。,小憇片刻吧！,第二单元 我们在呼吸,单元类型 综合活动探究单元 主要目标 能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。 主要内容 围绕人体呼吸这一主题，展开一系列的观察、实验、调查让学生在探索中了解人体呼吸器官、呼吸原理、呼吸保健及空气污染等知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。,单元构成,我们在呼吸,我们在呼吸,有趣的呼吸器官,还我清新空气,知道呼吸是人体的必要活动，体验自己的呼吸现象，初步探索为什么要呼吸,了解呼吸系统的组成和呼吸的大体过程和原理,知道空气质量直接影响人体呼吸，树立环保意识和社会责任感，探讨呼吸保健知识。,为什么要呼吸,怎样呼吸,怎样更好地呼吸,单元教学活动过程图,1 我们在呼吸,概述 引导学生体验人的呼吸作用，认识呼吸活动（氧气）对生命的重要意义。 目标 （1）能在有关呼吸的活动中获取相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。 （2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。,教学步骤： （1）活动“我能坚持多久” （2）活动“运动与呼吸” （3）活动“吸进和呼出” （4）阅读“氧气会用完吗” 特别提示： 第一个活动要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学生发现并提出问题。 教学时间1课时,2 有趣的呼吸器官,概述 借助图片、模型等学习人体呼吸系统的构成，自制模型研究人体是怎样呼吸的。 目标 （1）能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。 （2）知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。 （3）通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。,2 有趣的呼吸器官,教学时间 2课时 教学步骤 第一课时 1、体验活动：做个深呼吸，观察、猜测自己用来哪些器官来呼吸的。 2、观察模型或图片，学习人体的呼吸器官。 3、制作肺模型，利用模型来解释呼吸的过程。 第二课时 1、吹气球：引出肺活量的概念 2、制作肺活量的模型，分组测量肺活量 3、统计并分析全班肺活量的数据。 4、阅读：有趣的呼吸器官,3 还我清新空气,概述 人体呼吸的是空气，空气的质量直接影响到人体的呼吸。如今，空气质量怎么样呢？展开调查和研究吧，让我们共同关注空气质量和呼吸健康。 目标 （1）通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。 （2）了解空气污染及防治的有关知识。 （3）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。,3 还我清新空气,教学时间 1-2课时 教学过程 （1）引入活动：“香水的扩散”，香水能扩散到空气中，其他一些物质也会跑到空气中去吗？引出下一个教学环节。 （2）观察与猜想“空气里有什么” （3）实验或调查（“空气里的颗粒”或“汽车尾气的危害”或其它） （4）交流研究成果 （5）拓展活动 到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动，或给有关部门提出一些建设性意见和建议。 特别提示 “空气里的颗粒”实验观察数据记录精确度不要太高，可用在点的密集度来大略描述。,活动：精读第三单元,要求： 1、仔细阅读第三单元教材和教学指南，了解单元的结构和设计意图。 2、和身边的老师讨论，这个单元是怎样落实“二级目标”的。 3、根据你的教学经验，和同座老师讨论教学思路和注意点。 时间：20分钟,第三单元 植物在成长,单元类型 综合探究活动单元 二级目标 能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。 主要内容 通过种植一种植物（黄瓜），通过观察、记录植物成长的全过程，在植物成长的过程中，分阶段探究其生长发育的秘密，认识植物的基本构造及其作用。,单元结构,特色：把种植活动变成探究活动,观察种子,植物的一生,植物在成长,探究种子萌发条件,茎的运输作用,花的组成,果实的结构,播 种,幼苗出土,植株生长,开 花,结 果,种植,探究,总结,经历,贯穿本单元的两条线索，将各项探究活动交织在种植活动之中，使种植更生动，使探究更丰满。,特别说明,植物作为生命的重要组成部分，它的生长发育是需要时间的。黄瓜等常见的植物完成一个生命周期，最短也需要一个月的时间。在教学过程中是难以拿出专门的时间上好这一单元内容的。可将该单元的内容计算在整体的课时之内，实施时分散在其他单元的教学之中，化时间的零散为探究过程和知识结构上的完整。,教学建议,第一课时 种子发芽了（1） 1、引入活动：感知校园里的花草，提出问题。（5分钟） 2、观察：认识植物的种子。比较颜色、大小和形状。（15分钟） 3、实验：播种希望的种子。（对比实验）（20分钟） 4、布置课外作业：提醒学生课外做好观察和记录。 第二课时 种子发芽了（2） 1、检查记录情况（5分钟） 2、观察实验结果：种子的发芽情况（10分钟） 3、整理与交流：种子发芽需要什么条件 。（15分钟） 4、讨论接下来该怎样观察，可以记录些什么，和学生一起设计观察表格，布置下课后观察任务（10分钟）,提示：大概20多天后，等植物长成开花后再上第三课时。期间可以在上其他内容的课上借4-5分钟了解和指导孩子们观察记录的情况。 第三课时 茁壮成长（1） 1、交流各自的观察记录。 2、指导孩子整理记录（统计表、统计图） 3、观察一株完整植物，学习植物体的构成。 第四课时茁壮成长（2） 1、实验：有趣的传输 2、观察花，认识花的结构，区分雌花雄花。 3、布置观察果实的生长过程。,第五课时 硕果累累 1、交流观察果实的记录。 2、观察：果实的内部结构 3、总结与交流：植物的一生 4、阅读：植物的一生 5、拓展活动：“种”萝卜 （趣味活动，课后完成）,评价建议,本单元重点培养的是学生坚持中长期科学探究的态度与能力，因此评价时除了必要的知识掌握外，还应侧重于以下几点： 能否“坚持长期实验观察” “及时记录植物的生长变化情况” “能用文字或图表达变化过程”。,第四单元 太阳给我们带来什么,单元类型 综合探究活动单元 二级目标 能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录 内容概述 通过观察、实验、调查等方法，知道太阳能发光发热，了解人类对太阳能的使用；测太阳高度，知道影长与太阳运动的关系。,单元结构,1 认识太阳,概述 通过观察、测量，了解太阳发光发热的特性，了解人类对太阳能的使用。 目标 （1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。 （2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 （3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。 教学时间 2课时,1 认识太阳,教学步骤 第一课时 1、欣赏漫画 2、自由提关于太阳的问题，选择问题 3、观察太阳 4、布置课后调查人们在怎样利用太阳的光和热。 第二课时 1、测量阳光下和背阴处的气温，总结太阳是一个发光发热的巨大火球。 2、交流课前的调查结果，学习了解人们对太阳能的利用。 3、布置拓展活动：哪个热得快,2 太阳，人类的朋友,概述 观察太阳在天空的位置变化，以及人们对此的利用。 目标 1、进一步培养学生用测量工具进行定量观察，采集数据，并做记录的能力。 2、体验用测量工具进行定量观察，采集数据在科学探究活动中的重要意义及作用。 教学时间 1课时,2 太阳，人类的朋友,教学步骤 1、头脑风暴：利用太阳辨别方向。 2、学习如何测量太阳高度 3、学习如何测量影子的长度 4、布置课后的测量任务：同时测太阳高度、影长、和气温。 特别提示 1、因为测量太阳位置变化必须至少要一天的时间，所以要将课上与课外结合起来教学。课上主要学习方法，布置任务，以保证课后观察能成功进行。 2、测太阳高度、影长及相应的气温应该同时进行。,科学自助餐二十四节气,本单元的科学自助餐应该统一组织学生进行阅读，以保证每个学生都能了解到人类对太阳运动规律运用的一些常识。,第五单元 生活中的机械,单元类型 综合探究活动单元 二级目标 用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录 。 内容概述 本单元将引导学生探究天平、杠杆和滑轮等简单机械的工作原理 。,单元构成,1 机械是什么,概述 寻找身边机械，记录其功能，感受机械为人类带来的方便。初步建立机械的概念。 目标 （1）能认识身边的机械，用文字记录身边机械的运动方式和功能。 （2）能了解机械的发展史，利用身边的机械解决实际的问题，体验机械给人类带来的方便。 （3）能使学生关注社会生活。,1 机械是什么,教学时间 1课时 教学过程 1、讨论并试一试：分别徒手和借助工具完成各项活动，会怎样？。 2、交流：生活中哪些工具为人们提供了方便。 3、活动：寻找并记录室内外的机械及功能。 4、阅读：你知道吗,2 制造平衡,概述 从兴趣入手，先以玩的方式制造平衡，建立平衡概念，再利用杠杆尺、钩码等简单器材进行等臂平衡和不等臂平衡条件的研究。 目标 （1）利用杠杆尺、钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。 （2）探究怎样让杠杆保持平衡。 （3）培养学生的合作意识；使学生关注生活中的平衡。 教学时间 1课时,教学步骤 1、游戏（1 ） 我能坚持多久？ （2）尺子能不掉下去吗？ 2、实验（1）怎样才能平衡？（利用杠杆尺、钩码等简单器材进行等臂平衡条件研究，并做实验记录。） （2 ）谁能行？（不等臂平衡条件规律的研究，做好实验记录。） 3、交流：生活中还有哪些平衡？,3 我能撬起地球,概述 利用杠杆尺、钩码等简单器材研究杠杆的使用原理，体验机械给生活带来的方便。 目标 （1）利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理，做好实验记录。 （2）利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。 （3）培养学生重证据，愿意尝试的精神；使学生关注社会生活。 教学时间 1课时,3 我能撬起地球,教学步骤 1、思考：相信阿基米德的名言吗？一个人用什么方法搬起大石头、提起两头牛？引出杠杆。 2、活动：能把书抬起来吗？初步感知杠杆的作用。（可以换成用棍子撬石头或水桶等比较重的物体，这样对比感受更强烈一些。） 3、实验：杠杆省力吗？（利用杠杆尺、钩码等简单器材进行实验，研究使用杠杆的原理，做好实验记录。） 4、阅读：阿基米德的大话。 5、观察与思考：杠杆给生活带来怎样的方便。 6、扩展活动：查找并交流身体中的杠杆。,4 我的滑轮,概述 利用滑轮等简单器材进行滑轮使用原理的研究，体验机械给生活带来的方便。 目标 （1）利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好并分析实验记录。研究定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。 （2）培养学生重证据，愿意尝试的精神；使学生关注社会生活。 教学时间 1课时,教学步骤 1、游戏：利用自制的简易滑轮提起、放下重物，比比谁的方法多。 2、交流：提放重物的方法，认识滑轮。 3、讨论：生活中人们为什么用滑轮提升重物？ 4、实验验证：使用滑轮是否真的省力？ 5、扩展活动：定滑轮与动滑轮的优化组合；绕绳游戏与系鞋带，体会生活中到处用到滑轮。,第六单元 揭开燃烧的秘密,单元类型 综合探究活动单元 二级目标 能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录 单元概述 知道火与生活的密切关系；探究燃烧的要素和条件。,单元构成,1 火与生活,概述 了解火为人类生产生活带来的方便，同时了解火也会给人类带来极大的灾难。 目标 （1）正确认识火与人们生活之间的关系。 （2）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。 （3）使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。,1 火与生活,教学时间 1课时 教学步骤 1、联想热身 2、小小辩论会：火是好还是坏 3、阅读（补充）：火与人类文明 4、讨论：火是人类文明的起源，人的生活离不开火。但火有时也会带来危害，怎样才能控制火的燃和灭呢？,2 蜡烛会熄灭吗,概述 设计控制变量的实验，了解燃烧与空气关系。 目标 （1）初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录。 （2）利用控制变量的实验设计，认识空气的气体形态及成分，了解人类对空气性质的利用。 （3）培养学生耐心、细致，尊重证据，善于反思的科学态度。 教学时间 1课时,2 蜡烛会熄灭吗,教学步骤 1、猜想与实验：杯中的蜡烛会熄灭吗？（一个有底、一个无底，同时倒扣。）如果用杯子罩住蜡烛，杯子下面垫一个、两个棋子儿，里面的蜡烛会熄灭吗？猜想蜡烛燃烧时间的长短与什么有关？ 2、实验与记录：蜡烛燃烧时间的长短与控制空隙大小的关系，用秒表记时，并做记录。揭示对比实验。 3、设计实验：蜡烛燃烧时间的长短与蜡烛高度的关系；还能设计哪些控制变量的实验。 4、讨论：蜡烛为什么会熄灭？引出蜡烛燃烧与空气的关系。 5、补充阅读：空气的成分。,3 探究燃烧之谜,概述 利用变量的控制，设计实验，探究燃烧需要的条件。 目标 （1）独立设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录并做简单的分析。 利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育。 （2）培养学生尊重证据，善于反思的科学态度。 教学时间 1课时,教学步骤 1、阅读与思考：两起火灾事件的各自起因。用情境引出问题的研究。 2、猜想：火灾所烧毁的和留下的为什么不同？ 3、问题研究：利用身边的实验器材，结合给定的两个问题，自行设计控制变量的实验，研究燃烧需要的条件。作好记录，注意控制温度、可燃物、空气等条件。 4、拓展活动：自制泡沫灭火器。,第七单元 飞上蓝天,单元类型 综合探究活动单元 二级目标 能够通过多种途径搜集事实与证据。 概述 本单元将引导学生探讨一些飞行物怎样飞行的话题，训练学生综合运用多种途径收集事实与证据的能力 。,单元构成,1 谁在天上飞,概述 让学生交流并设法展现自己所知道的飞行物体。 目标 1、说出已知的飞行物体； 2、能举办小小飞行展示会。 教学时间 1课时 教学步骤 1、游戏：静坐冥思，谁在天上飞 2、知识接龙：比比谁知道得多。 3、小制作：用各种形式表现飞行的物体及未来的飞机 4、展览会：小小飞行展览会。展示同学们的作品,2 它们怎样飞,概述 交流自己所知道的关于飞行的知识，探讨如何搜集到更多的事实与证据，使自己懂得更多。 目标 1、知道搜集资料的基本途径； 2、能表达有关飞行的知识，能将飞行物进行分类； 3、感受自然的神奇和科学技术的作用。,2 它们怎样飞,教学步骤 1、分类：引导学生将自己所知道的飞行物按照自己的标准进行分类。 2、交流：选择自己比较熟悉的一类飞行物，说一说自己知道的关于飞行的知识。 3、思考：大家所说都正确吗？怎样才能证明自己说的是对的，怎样才能知道得更多？说一说自己搜集证据的打算，写出研究计划。 4、布置课后利用查阅资料等方法搜集相关证据。,3 飞行的秘密,概述 本课主要引导学生通过实验来获取事实与证据。 目标 1、归纳总结获取事实与证据的方法。 2、用制作模型并实验的方法来获取事实与证据。 3、了解一些浅显的飞行原理。 教学时间 2课时,教学步骤 第一课时 1、交流汇报课前搜集资料证据的情况，提出本课将用实验的方法来研究飞机的飞行。 2、制作飞机模型（过程详见教材P83) 3、研究飞机怎样拐弯和升降（