教案：五年级上册综合实践活动教案(已整理好).doc

.案例1吃的学问设计思路：人类生命离不开空气、水和营养，对于处在生长发育阶段的学生来说就更需要营养。吃是一门学问，名副其实。随着生活水平的提高，越来越多的人会关心吃的学问。本案例设计了两个专题：“早餐的学问”着重探讨如何吃好早餐，通过活动让学生了解怎样合理搭配早餐；偏食与减肥着重帮助学生纠正不良饮食习惯。1、早餐的学问活动目的：1、通过活动使学生知道吃好早餐对学习和健康非常重要。2、培养学生养成良好的进餐习惯，珍惜自己的身体。3、通过计算与比较，使学生自己能探讨出早餐的营养搭配问题罩，从而培养学生的探究能力。重点难点：1、怎样合理搭配早餐。2、了解儿童早餐需要的营养。3、独立设计合理的早餐活动过程：1、创情激趣教师提出问题：你的早餐都吃什么了?让学生进行自由发言。2、讨论指导点拨(1)说一说：先分组交流自己早餐吃了什么?（让同学生自由发言，说出今天早餐吃了什么东东。）集体交流统计，归纳吃早餐的几种情况。(2)评一评：谁的早餐吃得最合理，营养最全面。为什么要这样吃呢？(3)指导：教师根据早餐营养搭配的基本要求给予点拨指导。3、范作评析(1)教师提供一个营养早餐让学生分析交流，提出观点，最后教师点评。(2)让学生自己动手设计一个营养旱餐。(3)评一评，你喜欢哪一个早餐，为什么?4、小结说说你喜欢哪一个营养早餐，为什么？2、偏食与减肥活动目的：1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。重点难点：1、养成良好的膳食习惯的重要性。2、使学生充分发挥自己的才智，达到明理、导行的目的。通过讨论使学生能够明辨是非。活动过程：1、谈话揭题(1)请同学们说说：你平时喜欢吃什么?不喜欢吃什么?你们会不会因为自己的身体长不高，比别人矮，长不高又比别人胖而烦恼吗？(2)教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗?2、辨析明理，指导膳食行为(1)确定讨论题“偏食与减肥”想一想：偏食的后果是什么?会造成什么样的影响，正确的减肥方法有哪些?查找资料准备讨论。(2)主持人：调控指导。(3)小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，又造成某种营养不足，身体的发育当然也会随之产生不合理的现像：要么长不高，要么过度的变胖等等。只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。3、评一评谁的发言最多、最好，可以自评，然后再互评。4、课外延伸查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。下一期的黑版报我们就以这个为主题也一版，让同学们从中受益。案例2节日设计思路：节日是小学生生活的一部分，也是教育学生的有利时机。学生了解节日，开展节日综合实践活动，对于小学生的全面发展，尤其是社会性发展具有重要意义。节日的内容十分广泛，涉及自然、社会、民族文化、风土情等方面，不同的节日有不同的教育意义。根据节日的性质和具体内容，可组织不同主题、不同类型的教育活动。本案例从本学期学生将感知和体验节日为综合实践材料。通过了解秋天和节日，尝试节日分类能过节活动。帮助学生了解节日的来历和在关知识，增进学生对节日氛围的感知和体验。培养学生积极健康的情感和对社会的责任感。3、秋天的节日活动目的：1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节日深刻的社会内涵，从而培养学生积极健康的情绪及社会责任感。3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。重点难点：1、培养学生对信息的分类处理能力。2、如何有效去去接受对自己有利的信息。3、对一些国际节日的识记比较难。活动过程(1)导语激趣同学们，你们喜欢节目吗?你知道9月我们要过哪些节目?(2)充分讨论9月有哪些节目?10月和8月有哪些节目?a、分四人小组讨论，作好记录。b、比一比哪一组统计的比较全面。说说这些节目的来历或有关节日的故事。a、四人小组相互交流。b、比一比哪一组知道的节目内容多。c、评一评谁的以节目为主题的小报编得好。(3)分一分尝试以节目的性质进行分类。分小组灵活地进行分类。比一比哪一组分类既正确方法又多。(4)策划过节让学生说说近期会迎来什么节目。去年的节目你是怎么过的，今年准备怎么过。讨论节目怎样才能过得有意义。4、过节活动目的：1、通过活动促进学生的社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按活动方案自己过节，培养学生的组织策划能力。3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。活动过程：(1)谈话激趣同学们，今天是什么节日?去年你们是怎么过的?今年准备怎么过呢?(2)充分讨论：怎样过节才有意义在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种形式，丰富多彩。究竞选择哪些活动形式，应根据节日的内容及本地实际情况决定。选定的节日应选择哪些活动内容?在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。(3)过节活动让学生按评出的最佳活动方案准备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。(4)活动小结、评价活动方案之二课前让学生选择某节日，讨论活动内容，制订活动计划，落实任务，分工准备；课中由学生自己组织开展节吕活动，教师和学生共同参与。活动方察之三根据本课所处时期，选择某一节目，课内让学生思考活动内容、活动方案，通过交流、讨论，达成比较统的意见后，分工准备。再安排一节课让学生按节自活动方案自己开展过节活动。案例3 走进电的世界5、生活中的电教学目的1、培养学生节约用电的意识，以及探索电的兴趣。2、使学生了解电在生活中的广泛应用，了解常见的发电方法和电的输送的简单常识，了解一些安全用电的常识。3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。4、通过活动，培养学生的研究能力。教学准备各种发电站图片、收音机和各种电池等。教学过程第一课时：（5）（1）导入教师打开（关闭）教室电灯，提出问题，为什么电灯会亮（灭）？学生发表自己的看法。（是因为电的缘故）揭示课题：生活中的电。（2）电在生活中的广泛使用除了电灯要使用电以外，生活中还有哪些地方也要用到电？让同学们看学材中的图片，完成填空。写出下列各处用到电的地方：家庭中 工厂里 大街上 旅行时 查一查：还有什么地方也要用到电？（把查的结果填入P17表格）小组交流，看谁知道的用电之处最多？全班交流，指名回答，各组可以随时补充。小结，电在我们的生活中的使用是十分广泛的。（3）说一说，电的来源出示水电站图片，提出问题，同学们你们见过这个建筑吗？它是干什么的？学生小组讨论，全班交流。教师小结：对，它就是水力发电站，我们平时使用的电，许多都是它为我们提供的。你知道还可以用什么发电吗？学生思考，小组讨论。全班交流：还有火力发电、风力发电、原子能发电、地热能发电、潮汐能发电等。请同学们看学材中的几幅图，它们分别是什么电站？你有没有收集到这方面的资料？学生观察讨论，出示自己收集的有关资料。谁知道电是怎么从电站送到我们千家万户的？学生发表意见，大家讨论。想一想，因为有了电，给我们的学习和生活带来了哪些方便？画一画，你能把学材图片中各部分依次连起来吗？学独立完成。全班交流。第二课时：（6）复习导入（4）安全用电电到了我们的家里以后，使用是应注意什么呢？你有没有听说过人被电击伤的事情呢？学生交流课前搜集的有关见闻。刚才说的事例都是哪些原因造成的？小组内讨论后归纳一下，看看共有几种原因。学生小组讨论，小组长做好记录。全班交流。教师根据学生的发言，板书。议一议，看看学材上的图片，它们错在什么地方？我们在生活中用电时，还应注意什么问题？教师根据学生发言，导入下一步。（5）节约用电说说看，我们教室中的电灯每天都是什么时候开、什么时候关的？学生交流讨论。你们想一想，有没有做的不对的地方？引导学生讨论。小结：生活中应注意节约用电。讨论：平时生活中你还发现哪些不注意节约用电的事例。学生讨论，观察图片，交流看法，教师适当引导。（6）活动延伸：认识电池教师出示收音机放音。同学们，收音机有了什么才能发出声音呢？学生讨论，提出看法：有了电池才能发出声音。教师打开后盖，拿出电池。说明收音机有了电池才能发出声音。把你们课外搜集的各种电池拿出来，小组交流。观察这些电池的大小、形状、性能、名称等有什么不同。学生分组观察。汇报交流，教师小结。你们知道这些电池用在什么地方吗？学生发表看法（对于学生提出的有关可充电池、蓄电池等，教师可让学生收集实物，或者教师出示实物让学生观察）。（7）电池的处理同学们，我们家中电灯使用的电用完后会剩下什么呢？而手电筒的电呢？你搜集的电池是从什么地方找到的？教师针对学生的发言引导学生思考：用完后的废电池该怎么办？为什么？学生讨论？交流意见。学生讨论交流提出看法，教师小结：废电池含有许多有害物质，任意丢弃会严重污染环境，应该回收利用。（8）总结评价完成填空：通过这次活动你有哪些收获和体会？ 你对电的哪些问题还很感兴趣？ 小组交流、讨论在今后的研究活动中还应注意什么？6、电的游戏7一、活动目的1、让学生在所喜欢的游戏活动中，激发对电现象的探究兴趣。2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光的原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化的现象。3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。二、课时安排1课时（7）三、教学准备透明玻璃盒、丝绸、干电池、电珠等游戏实验器材。四、教学过程（1）激趣引题同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸摩擦玻璃盒子，猜猜看会发生什么现象？教师用丝绸摩擦玻璃盒子，小鱼虾竞相跳跃，栩栩如生。还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？（2）游戏、探究、发现试一试：用干电池检查小电珠是否完好。A、看看干电池的两极有什么不同？B、电路中小电珠螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？小电珠发光的道理。A、提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中的小电珠为什么会发亮呢？B、游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。C、说说小电珠通电后发亮的道理。小电珠在电池有正极到负极的闭合电路中才会发亮。A、“想一想，做一做”游戏：根据小电珠亮灭情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。B、学生动手游戏并填写结果。C、说说游戏中的发现。组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。A、学生四人一组选择材料，动手连接电路。B、写一写：依小电珠发光强弱状况记录发现。C、汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。（1） 延伸拓展根据所备材料选择学材中的一个游戏，做一做。（2） 评价激励学生自评、互评。（3） 我的收获 我做成了 个电路 我对 问题最感兴趣，准备课外继续研究。案例4 水与我们的生活7、有限的水资源一、教学目的1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。二、课时安排1课时（8）三、教学重点、难点让学生了解地球上有限的淡水资源的分布，认识水是生命资源。四、课前准备塑料地球仪等；布置学生分小组合作搜集充分的有关水资源的资料。五、教学过程1、导入：同学们，你们想知道地球上的水到底是多还是少吗？把塑料地球仪在教室中抛向空中，接到地球仪的同学要说出两手按住地球仪的部分是陆地还是海洋部分，往复扔接7-8次，计算出手按住陆地与海洋的百分比，有游戏引发学生认识地球表面积三分之二是水。2、 同桌议一议：地球表面三分之二是水了，为什么还说水是有限的资源？查一查：地球上可供我们直接利用的水资源有多少？引导学生观察书上P26的两个“水蛋糕”（地球上的水资源和有限的淡水资源的对比）。做一做：分组查找课前搜集的材料，讨论，填写P26的资料卡片。全班交流，发言汇报。小结：水多，但是可供人类利用的水太少，只占总水资源的3%。3、水与人类生活、生产有什么关系呢？讨论：这些有限的水资源，人们利用它来做些什么事情？分小组交流课前所搜集的相关资料，完成P27“写一写”。全班交流，发言汇报。（可贴画，可说，可利用多媒体演示）通过以上研究，你有哪些想要讲给大家听的话？4、小结：水是生命之源。人类的生产生活一刻也离不开水，没有水就没有生命，没有水就没有人类的活动，水和人类的生产生活关系密切。（4）延伸创新：开发新的淡水资源。想一想：用什么办法来增加地球上的淡水资源？分组讨论，全班交流。5、活动评价谈谈：我的收获 地球上的水资源真是太 了。我想出了种办法，能够使地球上的淡水资源增加。（学生自评互评）8、水的调查一、活动目的1、懂得节约用水的重要性，初步树立节约和保护水资源的意识。2、通过活动，让学生认识到有限水资源的浪费和污染状况，了解缺水和水资源污染给人类和自然界带来的危害。3、学会简单的考察、调查，并写出简单的考察报告。二、课时安排两课时：第一课时重点是对水资源浪费现象的调查，（9）第二课时重点是对水污染源和水污染后果进行调查。（10）三、教学准备布置好课前进行相关调查。四、教学过程（一）导入：上节课，我们通过学习知道了地球上可供人们利用的水资源是非常有限的。虽然如此，但是水资源在农业、工业和生活中的利用中还存在着严重的浪费现象。而且水资源受到了污染。你能说说你所看到过的水浪费和污染现象吗？（揭示本课活动主题）让学生说一说。（二）调查活动1、调查日常生活浪费水的情况，完成P30调查表。地点现象调查一调查二调查三（1）引导学生注意周围浪费水的现象，如：家里或学校的水龙头有没有浪费水的现象？记录下来。（2）做实验：用量筒测一测一分钟的滴量，计算10分钟、20分钟滴掉多少水，然后计算一天、一个月、一年一个水龙头要浪费多少水。2、家庭用水情况调查。（1）方法A：活动前布置采用累积计算的方法调查一下自己家里日常生活用水情况。方法B：通过查水表的方法，让学生记录家里一天的用水量，在算一算全班全学校的家庭合计用水量。（可以课前进行）（2）小组讨论，汇报发言。3、个人用水量的调查。（完成P31表格）记录下你的每天用水量大约多少升，包括各种饮用水和饮料等。次数用水情况用水量（升）合计1洗刷用水2饮料34564、读一读“议一议”：P31资料。第二课时（10）5、生活用水污染的调查。（1）你的周围有没有污染水源的现象？找一找污染源在哪里。调查步骤：A、调查你周围的水污染：观察水中是否有泡沫、油膜、污色，然后找找污染源；B、取水样分析，用感官直接感知水是否清澈透明，是否有色、有气味和怪味；C、调查水污染的危害：考察水中是否有生物存在，如大的动物、植物和较小的生物等。（2）查资料，小组讨论：水资源污染对人类和自然界有什么危害？6、拓展活动：生活水平和质量提高与用水量增加。（1）请家长给学生讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。（2）根据上述活动，每一小组出一期调查报告或手抄报。完成P32“做一做”。案例5 交通工具设计思路现代生活离不开交通工具。交通工具的发展是一个漫长的历史过程。从原始人类发明世界上第一只独木船，到利用高科技制造的现代化交通工具，交通工具发生了巨大变化，人类付出了艰苦的努力。交通工具的每一个进步，无一不是社会发展和人类进步的需要。随着科学技术的高度发展，交通工具将会越来越先进，越来越现代化。本案例主要设计了“交通工具的变化”和“设计一个新型的交通工具”两项活动。通过活动，让学生知道船、车、飞机等交通工具变化的概况和变化的相关因素；交通工具存在的不足，和创新的有关信息。培养学生的观察能力、想像能力、创新能力及探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进与创新的意识。9 交通工具的变化（11）活动目的1 知道船、车飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。2 培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。3 培养学生的观察能力和想像能力。活动准备：收集交通工具图片、调查一种交通工具的变化情况活动过程1、创设情景，导入新课(1)教师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗? (2)揭示课题：交通工具的变化。2、交通工具的巨大变化(1)出示交通工具发展变化图，引导学生观察交通工具是怎样变化的?(2)观察比较：独木船和牛车各有什么特点?(3)小组讨论：人们为什么要用牛来拉车?以后又想到用什么来推动车子行驶?(4)提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发?3、交通工具变化的因素和发展方向(1)说一说：你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的?(2)集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点?你认为用什么作动力是最理想的?(3)想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么?(4)小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足?(5)集体交流，小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。4、设计未来的自行车(1)提问：在我们的日常生活中，使用最多的交通(2)写一写，画一画：自行车可以怎样改进?小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。5、活动评价谈谈这节课的收获。 10 设计一个新型的交通工具（12）活动目的1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信2、培养学生的想像能力和创新能力。3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。活动准备：废旧物品活动过程1、谈话导人交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢?2、交通工具的不足(1)出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害?(2)说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。(3)教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。(4)出示图片24：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足?(5)小结：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。3、设计一个新型的交通工具(1)出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗，为什么?(2)思考：你有什么好办法?(3)小组交流自己的想法。(4)小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。(5)各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。4、活动评价先自评，然后小组评议或集体评议。5、活动延伸(1)根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。(2)评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人。(3)小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。案例6 从苹果落地想到的设计思路本案例是重点探究创造发明的一个单元，以牛顿的“从苹果落地想到的”为单元主题，围绕主题安排了“科学家的故事”、“发明的技法”、“当个小小发明家”三个主题活动。牛顿看到苹果落地，产生了为什么树上的苹果掉在地面是垂直落下，而不是往上升，也不是往左、右飘的疑问，由此得出了“万有引力”定律。表现了科学家独有的观察力、想像力和勤于思考、勇于创造的精神。本案例安排了三个专题活动：“科学家的故事”重点学习科学家对身边事物具有敏锐的洞察力，善于发现问题和提出问题，认真学习、刻苦钻研、勇于创新的精神。“发明的技法”是前人在实践中的总结，也是创造发明成功的关键。“当个小小发明家”是具体的发明创造实践。第一个活动是学习科学家搞发明的成功经验；第二个活动是学习发明的技巧；第三个活动是发动是发明创造实践。三个活动用一根“创造”的线索连在一起，但又各有侧重。11 科学家的故事（13）活动目的1、学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。2、了解科学家发明、创造的过程。3 培养学生收集资、处理资料的能力。活动准备：每人准备一个故事活动过程1、让学生看懂书本上的5幅图，说说图上画的是什么，让学生把图上的意思编成故事，再比比谁说得生动。2、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。牛顿从事科学研究时非常专心，时常忘却生活中的小事。有一次，给牛顿做饭的老太太有事要出去，就把鸡蛋放在桌子上说：“先生!我出去买东西，请您自己煮个鸡蛋吃吧，水已经在烧了!”正在聚精会神地计算的牛顿，头也不抬地“嗯”了一声。老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有，牛顿头也没抬地说：“煮了!”老太太掀开锅盖一看，惊呆了：锅里居然煮了一块怀表，鸡蛋却还在原地放着。原来牛顿忙于计算，胡乱把怀表扔到了锅里。3、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。4.活动评估。12课题：找找发明小技巧（14）【活动目标】1、知道发明及发明的特点；分析发明项目，总结发明方法 。2、培养学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。 3、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。 4、通过了解发明创造的技法，知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养观察事物、提出问题、解决问题的能力。【课前准备】教师：门阻、给油瓶戴围巾、双头螺丝刀、省力螺丝刀等小发明作品。学生：课前查阅图书资料、网上查询有关科学家和小发明的故事材料，了解进行发明的方法。【自主学习】 你知道哪些发明的方法？1、小组内交流。我知道的发明方法2、班内交流。【合作探究】找找发明小技巧请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品，想想如何加以改进，你有什么方法，请写下来吧。产 品缺 点改进的