教案：人教版一年级语文下册三维目标教案6---7单元.doc

.识字6第一课时一、激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？二、学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3.激趣识字。播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）三、拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。四、出示生字卡片，认读生字五、连线搭配词语一只军舰一畦秧苗一片海鸥一方稻田一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片红领巾六、互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。七、指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。布置作业：教后记22、吃水不忘挖井人学习目标知识与技能1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。过程与方法通过朗读思考讨论理解课文内容。情感态度价值观懂得饮水思源的道理教学重点：识字写字教学难点：懂得饮水思源的道理教 法：朗读法学 法：朗读法课前准备识字卡、词语卡片、挂图。教学课时： 2课时。教学过程：第一课时一、示题导入1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。3.齐读课题，思考。二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？教后记：第二课时一、复习巩固1.学生认读生字。（齐读，开火车读）2.认读词语卡。3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。二、写字1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它们为什么可以做朋友？b.它们都应该按照什么笔顺规则写？c.观察田字格中字的位置，照着写一写。2.学写其他几个字。重点指导写好“乡”。学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。三、朗读课文自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。四、布置作业板书设计：22、吃水不忘挖井人时 吃刻 水想 不念 忘毛 挖主 井席 人教后记23、王二小教学目标知识与技能1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。过程与方法朗读、思考理解课文内容。情感态度价值观学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。教学重点：识字写字教学难点：领悟小英雄的行为。教法：朗读指导法学法：看、找、读、品课前准备课件或挂图，歌曲播放带。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放歌唱二小放牛郎的歌曲。说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。2.学生自主认读生字。注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。四、有感情朗读全文1.边读边想象。2.学唱歌唱二小放牛郎。教后记：第二课时一、复习生字二、朗读全文同桌互读，评议。三、写字指导注意提示：1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。2.示范写“走之”，学生书空练习。3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。4.在歌唱二小放牛郎的乐曲声中，学生描红、书写。四、扩展活动1.把王二小的故事讲给父母听。2.读有关小英雄的故事。板书设计：23、王二小 常常 一边一边王二小 机智、勇敢装着 带进教后记：24、画家乡教学目标知识与技能1掌握本课生字。2会用“那么那么”说话。3正确流利度课文。过程与方法明白学习方法后指导合作学习。情感态度价值观让学生从小就热爱家乡。教学重点：识字写字教学难点：体会文中表达的感情。教法：示范法学法：看图、读文法课前准备多媒体课件：不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？二、图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。3.引导学习第2自然段。（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。朗读感悟：a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那么”说话。b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）4.合作学习第3段。（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。5.选择喜欢的部分自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。全班交流自学体会。6.选择自己喜欢的部分背诵。三、实践活动1.引导学生画出自己的家乡。五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。教后记：第二课时一、复习旧知1.分小组按自然段朗读课文。2.指名背诵自己喜欢的段落。3.完成“读读说说”的练习。二、介绍家乡学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。三、识记生字1.出示生字，小老师教读。2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流）4.再识记其他没记的生字。重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。5.指名读，开火车读，男女比赛读。四、指导写字1.出示要写的字，指名认读。2.指名说说这些字的笔顺。3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。4.师范写“原”“爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。5.指导学生练习在田字格中描红、临写。五板书设计：24、画家乡涛涛 海边 那么蓝，那么宽山山 山里 那么高，那么清平平 平原 那么平坦，那么宽广 热爱家乡青青 草原 一眼望不到边京京 城市 那么美教后记：25、快乐的节日教学目标知识与技能1、 掌握生字。2、 正确流利读课文过程与方法学生在反复朗读中感悟课文内容。情感态度价值观感受自己生活的快乐。教学重点：识字写字教学难点：感悟“红领巾”为什么快乐教法：朗读法学法：感悟法课前准备：多媒体课件：不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。教学时间：2课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？二、图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。3.引导学习第2自然段。（课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。朗读感悟：a.引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那么”说话。b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）4.合作学习第3段。（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）全班感情朗读。5.选择喜欢的部分自学。还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。全班交流自学体会。6.选择自己喜欢的部分背诵。三、实践活动1.引导学生画出自己的家乡。五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。教后记：第二课时一、复习旧知1.分小组按自然段朗读课文。2.指名背诵自己喜欢的段落。3.完成“读读说说”的练习。二、介绍家乡学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。三、识记生字1.出示生字，小老师教读。2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？“脚”“匹”是三声，“市”是翘舌，“楼”是边音。3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流）4.再识记其他没记的生字。重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。5.指名读，开火车读，男女比赛读。四、指导写字1.出示要写的字，指名认读。2.指名说说这些字的笔顺。3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。4.师范写“原”“爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。5.指导学生练习在田字格中描红、临写。五、板书设计25、快乐的节日春天的花儿美丽、希望快乐的节日 自由的鸟儿勇敢、理想教后记语文园地六教学目标知识与技能1、掌握本组生字2、正确流利有感情朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。情感态度价值观能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。教学重点：识字教学难点：口语交际课前准备：1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2.准备过“六一”节的照片。3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。课时安排：三课时第一课时一、我的发现1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。2.指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、。5.练习给生字组词。6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累1.我会读。a.出示词语小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。c.自由选词说一句话。d.齐读词语。2.我会连。a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。3.读读背背。a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）c.自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。1.创设情境1：a.播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？b.点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。2.创设情境2：a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。第三课时“识字加油站”1.读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。2.展示课外认识的字，与大家交流。a.实物投影显示，当场点读给大家听。b.做“摘苹果”游戏。出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。c.“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d.用认识的字组词说话。“比比谁最快”1.实物演示，激发兴趣。a.介绍字典。b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。c.引导学生一步一步学习音序查字法。d.学生试查，先慢后快。2.老师总结音序查字法，提出注意事项。a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。3.比赛查字典。a.看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b.看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。单元测试与试卷讲评单元反思第七单元教材简析本组教材安排是以“好思想，好品质”为主题，安排了识字一课，四篇课文和语文园地。语文园地包括四个部分：“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。学情分析在学习，在家庭，在社会中，孩子们都受到过“好思想”“好品质”的教育。知道爱劳动关心他人是一个好孩子该具备的好品质。本组课文以故事的形式对孩子进行深刻的教育。目标导航知识与技能1、 掌握本组课文生字。2、 要求正确流利读课文，背诵喜欢的片段。过程与方法给学生充足的读书的时间，在反复读文的过程中感悟内容。情感态度价值观通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育。课时安排：识字1课时 课文8课时 语文园地3课时26、小白兔和小灰兔教学目标：知识与技能 、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 过程与方法图文结合抓住不同表现对比阅读。情感态度价值观愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 认识生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教 法：对比教学法学法：观察，阅读，自主、合作、讨论式教学教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、童话引入。 1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写，学生描红。练写。 五、快乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 f i ji o sh h u ti o f n d n e候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。 挑担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 教后记： 第二课时 一、教学过程： 一课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔 小灰兔 二、新课学习： 1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 2、学习第一自然段。 理解“收”的意思就是拔“ 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ （板书；要菜籽 收下了） 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜） 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？ 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、讨论自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论。 交流学习结果。 （板书：吃白菜、要白菜） 在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） 小灰兔所以什么态度啊？ 用奇怪的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的？ 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 板书设计: 26、小白兔和小灰兔小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜 教后记27、两只小狮子教学目标知识与技能1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句过程与方法：找出文中重点句子反复朗读，感悟文章内容。情感态度价值观了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点：识字写字。教学难点：明白狮子妈妈说的话。教 法：朗读教学法学 法：朗读法教学准备：生字卡片、图片、头饰 教学课时：2课时教学过程：第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容 ，认识生字1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。3、 检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）4、 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。 2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。3. 指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A、 指名读。B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子。C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢？ 四、巩固生字，书写生字1、 用生字组词2、 指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”教后记：第二课时一、复习导入检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读37自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同位合作读，可以分角色读。3、 指导读好小树和狮子的对话A、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、 读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？ D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。） 5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。 四、认读生字、书写生字 五、板书设计27、两只小狮子勤狮子：整天练习非常刻苦-学会生活的本领懒狮子：懒洋洋、什么也不干靠谁呢教后记28、小伙伴学习目标：知识与技能1、认识“餐、丢”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读。过程与方法角色朗读，理解课文情感态度价值观了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得当别人遇到困难时，应当真诚地予以帮助。教学重点：认字和练习朗读教学难点：让学生在朗读中体会、感悟，从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。教法:朗读教学法学法：朗读感悟课前准备：多媒体课件、生字卡片、预习本课要求认识的13个生字。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 谈话引入1、同学们，你的身边一定有许多小伙伴，谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢？2、今天，老师也请来一位外国小朋友，她很想成为你们的小伙伴，你们愿意吗？（愿意）播放课件：一个外国小朋友玛莎高兴地走出来，说：“Hi！大家好，我是玛莎，很高兴认识1-1班的小朋友。你们知道吗？今天我们要去春游，和我一块儿去，好吗？”（好！）3、让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们还会认识她的几位小伙伴（板书课题：小伙伴）。齐读课题。二、自主读书、合作探究。1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)2、同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)3、组长检查，总结方法，练习说话。(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)(3)扩词练习。用“丢、共、汽”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)(4)课件出示：我会读：丢失粗心忘记矿泉水共同保密记得餐巾纸先认读词语，再练习用上面的词语说话。(注重说话训练)4、自由读文，并标上小节号。5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？谁愿意在他读之前，提醒他应注意什么？小评委们应注意什么？6、指名学生朗读、评议。7、合作探究，学习生字教后记：第二课时一、合作探究，理解课文。（1） 课件出示插图，思考：他们都是谁？图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东？你是从什么地方知道的？（教学中要注意引导学生结合课文分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图，让学生初步了解文中的四个人物，为深入理解打下基础。）（2） 他们中谁是谁的小伙伴？（教师可引导学生：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。这样不仅了解了人物之间的关系，也进行了语言文字训练。）（3） 同学们可真棒！一下子就认识了玛莎的小伙伴，就让我们一块儿去春游吧！（播放课件：小伙伴们都去春游了，一路上他们说着笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小朋友们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。）（4） 玛莎怎么了？她会想些什么？结合学生的回答，指导朗读。（5） 小伙伴们是怎样关心玛莎的？请同学们自由读28小节，在小组内交流。（6） 发表自己的见解：（教师要根据学生的回答，相机指导朗读）a 你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好？为什么？b 安东这时心里会想些什么呢？c 这三个小伙伴你最喜欢谁？想对他们说些什么呢？d 如果你是安娜、维加，看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢？（7） 分角色朗读。a 四人一小组读读、演演。b 集体分角色读。（设计目的：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读通课文，读懂课文，读美课文。）二、 质疑问难。（这时、教师要鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。）三、 创设情境，设问导思，拓展延伸。1、当时你就在现场，你会怎么做？2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到过许多困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？（设计目的：将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发，从阅读者变为当事者，学生的体验就会更深刻，感情的抒发就会更真切。）四、 总结课文。春游结束了，小朋友们在这节课上学到了许多知识，也懂得了一些道理。回家后，请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈，并能用你的行动表现给大家看。五、布置作业板书设计28、小伙伴维加：问说安娜：说说 用实际行动帮助别人安东:掰放说教后记29、手捧空花瓶的孩子教学目标：知识与技能1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。过程与方法：抓住重点句子反复朗读情感态度价值观：通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重难点：认读14个生字，有感情的朗读课文教法：情景教学法学法：边读边想教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣 二、初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字”6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力三、细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用“有的说，有的说有的说”句式引导想象孩子们在议论什么？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力四、小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓教后记：第二课时一、回顾全文，有感情地朗读。二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇”左右结构的字“挑”四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王五、布置作业板书设计： 29、手捧空花瓶的孩子雄日 不发芽空花盆（诚实） 煮熟的花种其他孩子 鲜花开放（不诚实）教后记语文园地七教学目标：知识与技能：1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。过程与方法：激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。情感态度价值观：鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教学重点：识字写字教学难点：口语交际教具准备：1、字词卡片。2、与“口语交际”有关的多媒体课件。教学课时：课时教学过程：第一课时我的发现：一我会认。（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。指名答。学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。学生丙：我发现识记生字。鼓励学生用自己喜欢的方法识字。二我会填。引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？指名说一说填上哪一个字？（心）你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第二课时日积月累：一读读记记。出示句子，学生自读。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”指名读句子，要读正确、读流利。练习背诵。说说你读懂了什么？鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二我会写。出示字卡：“冷、长、老、前、