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文档简介

16.1二次根式第2课时【教学目标】知识与技能:1.理解()2=a(a0),并能利用它进行计算和化简.2.通过具体数据的解答,探究=a(a0),并利用这个结论解决具体问题.过程与方法:经历探索二次根式的性质()2=a(a0),=a(a0) 的过程.培养学生分析、归纳问题的能力.情感态度与价值观:积极地培养探索数学性质的兴趣,提高利用数学知识解决问题的能力.【重点难点】重点:理解并掌握二次根式的性质()2=a(a0),=a(a0) ,会用二次根式的性质将简单的二次根式化简.难点:掌握二次根式的性质()2=a(a0),=a(a0),会用二次根式的性质将简单的二次根式化简.【教学过程】一、创设情境,导入新课:教师复习,口述上节课的重要内容,并板书:1.形如(a0)的式子叫做二次根式.2.(a0)是一个非负数.那么,当a0时,()2等于什么?呢?下面我们一起来探究这个问题.二、探究归纳活动1:探究()2=a(a0)的性质:1.问题:(多媒体演示)根据算术平方根的意义填空:()2=_;()2=_;=_;=_()2=_;()2=_.由学生计算、讨论得出结果,并提问部分过程,教师进行点评.2.老师点评:是4的算术平方根,根据算术平方根的意义,是一个平方等于4的非负数,因此()2=4.同理:()2=2;=;=;()2=0.01;()2=0.3.归纳:()2=a(a0).活动2:探究=|a|的性质:1.问题:(多媒体展示)填空:=_;=_;=_;=_;=_;=_.2.教师点评:根据算术平方根的意义,我们可以得到:=2;=0.1;=;=;=2;=0.3.归纳:=a(a0).4.问题:(1)填空:=_,=_,=_,=_.答案:40.220(2)归纳:观察其结果与根号内幂底数的关系,归纳得到:当a|b|,则化简-|a+b|的结果为()A.2a+bB.-2a+bC.bD.2a-b4.若实数a、b满足|a+2|+=0,则a=_,b=_.5.如果=1-2a,则()A.aD.a6.计算:(1);(2)-;(3).7.化简下列各式:(1)(a3);(2)(x-2).五、布置作业教科书第5页习题16.1的第2,4,9题六、板书设计16.1二次根式第2课时一、二次根式的性质1.二次根式的非负性:0,a0.2.二次根式的性质:(1)()2=a(a0),(2)=a(a0).二、例题讲解三、板演练习七、教学反思1.关于二次根式具有双重非负性的教学:引导学生分析二次根式特点:得出0,a0,并和学生总结到现在为止,所学的非负数有三种类型:(1)|a|0;(2)a20;(3)当a0时,0.非负数的性质为几个非负数的和为0,每一个非负数都等于0,并举例让学生解答.2.关于应用二次根式的性质:(1)()2=a(a0);(2)=a(a0),先让学生练习:引导学生通过特殊到一般的探究方法,归纳总结得出二次
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