五(下)复习计划及教案.doc

复 习 计 划教学过程自我加减一、班级情况分析本班学生共有37人，其中男生有 人，女生有 人。通过几个学期的接触观察、了解，发现本班优等生较少，少数学生学习基础不太扎实，学习态度不够端正。少数学生家庭作业不能完成，学习方法和思维方式存在问题，后进生转化工作难度大。为了切实做好本班的教学工作，特制定本复习计划。二、复习目的要求基础知识：1、复习汉语拼音，培养阅读能力。2、复习生字词，正确书写，辩析复习一些单位形近字，多音字，同音字。3、复习一些句式：缩句、扩句，运用了修辞方法的句子，修改病句等。4、复习课文内容，理解重点词语，了解主要内容并牢固掌握一些知识。基本技能：1、通过复习，继续培养学生识字，写字能力和理解运用词语的能力。2、方面阅读：引导学生理解词、句、段，培养学生的良好思维方式，渗透读书方法，培养阅读能力。思想教育：通过复习，狠挖教材的思想性，针对学生加强热爱祖国，热爱共产党，热爱社会主义的教育，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶美的情感。三、重点和难点1、课文内容，在阅读中积累，学习作者用词造句的方法，把对词的理解、积累和运用的训练结合起来，成为一个有机的整体。2、发挥课文的示范性，把理解内容和语言训练结合起来。3、学生听、说、读、写的训练和能力的培养。4、基础知识的掌握和基本技能的训练及培养良好的学习习惯。四、具体措施：1、教师抓重点内容，发挥学生的积极性和主动性，注意学习方法的指导。2学生通过听、说、读、写的训练，巩固所学的基本技能。3、教师及时检测，做好填塘补缺工作。4、重视培尖补差工作，工作时间到位，人员到位，措施落实。5、作好学生的思想工作，坚持正面引导。五、日程安排 6月 12日 复习第一单元内容、进行单元训练6月 13日 复习第二单元内容、进行单元训练 6月 17日 复习第三单元内容、进行单元训练 6月 18日 复习第四单元内容、进行单元训练 6月 21日 复习第五单元内容、进行单元训练 6月 22日 复习第六单元内容、进行单元训练 6月23日 复习第七单元内容、进行单元训练 6月24日 综合测试 字词训练 6月 25日 句子训练 阅读训练 作文指导 考前指导 2010-6-11词的复习一、复习内容：词二、复习目的要求：1、通过复习，学生能运用积累的诗句、词句进行词语的搭配练习，会看拼音写词语。2、通过复习，学生能掌握成语、词语逻辑排列、近义词、反义词等；3、通过复习，学生能有关练习三、教具准备：实物投影，有关词的练习复习时间：20109年6月12日第一课时设计复习内容：看拼音写词语复习目的要求：1、 学生能准确的进行词语拼读2、 学生能准确的书写词语教学过程自我加减一、出示题型1、看拼音写词语hung r chu yn xi jio nin dao z rn gui zhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shng ln q jng yn rn r shng gng gng jng jng fu z dun lin( ) ( ) ( ) ( ) ( )bo le do d j l bin c chn dn zh qn yun qun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zhun xn zh zh jin rn b b chng ki fn fng w xin mio hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xing j hung hn shn yn bo ln cng jng fng zh l j( ) ( )( )( )( ) ( )( )din tng z m kn chng mn ji mn zi r gu zhn jng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pn dun j l ji sho xing jio zng s hu shng hu s ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )mn f q sh zh shu hu jio xing xing b l y rn su su pe h( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )xi tio hu f yn s l jio f b mo dn ru l b zhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )pe h qing b tng kng zhng ku ji sh hu lng din jng l mo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ln y chng sh jng tn b y tu qio go shng jng xn tu ti ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )bi fng yu y b ju jin zh tn ln yo wn q pn zhu xun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ji j p b j di wi b h li p tao chn zhu sun ch y gun ( )( )( )( )( )( )( )( )hung zhng hung yn fn bin ji xn zhn xn w y hi jing ( )( )( )( )( )( )( )i di tng do pin zhng bng tng b x b fn lng yng lin png( )( )( )( )( )( )xi di rng c x ru bng m cng jng yn y xin ru zoy( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( )第二课时设计复习内容：叠词练习、词语的逻辑排列训练复习目的要求：学生能准确的进行叠词的仿写学生能准确的进行词语的逻辑排列练习。教学过程自我加减一、出示常见叠词形式1）AABB:世世代代、日日夜夜、原原本本、浩浩荡荡、曲曲折折、朝朝暮暮、口口声声、支支吾吾、平平安安、高高兴兴、2）ABAB:研究研究、讨论讨论、商量商量、思考思考、整理整理、修剪修剪、哗啦哗啦、3）ABAC:善始善终、同心同德、相辅相成、若明若暗、载歌载舞、蹑手蹑脚、一心一意、大摇大摆、百战百胜、知已知彼4）ACBC:将心比心、应有尽有、一了百了、知法犯法、5）AABC:津津有味、蒸蒸日上、炯炯有神、孜孜不倦、栩栩如生、夸夸其谈、井井有条、滔滔不绝、心心相印、欣欣向荣、6）ABCC:热气腾腾、虎视眈眈、炊烟袅袅、死气沉沉、乌云滚滚、白雪皑皑、千里迢迢、小心翼翼、得意洋洋、书声琅琅、7）AAB: 渐渐地、悄悄地、轻轻地、哗哗地、静静地、缓缓地、默默地、簌簌地8）ABB: 热呼呼、慢腾腾、沉甸甸、毛茸茸、白茫茫、红通通、绿油油、亮晶晶、二、复习词语逻辑排列1)出示有关词语的逻辑训练例1: 将下列词语分成两类苹果 皮球 桔子 羽毛球 桃子 乒乓球 梨子水果类：苹果 桔子 桃子 梨子球 类：皮球 羽毛球 乒乓球 分析：此类练习要求把属于一类的词放在一起，词与词之间为并列平等关系例2: 将下列词语中不属于一类的划去。黄瓜 西瓜 冬瓜 丝瓜 地瓜 （西瓜是水果）二胡 月琴 琵琶 扬琴 风琴 （风琴不是弦乐器）分析：此类练习要求将不属于一类的词给画出来，练习是要将词的类别分析清楚。注意区别。例3: 将下列词语按一定的顺序排列鲸哺乳动物动物齿鲸 （齿鲸属于鲸，鲸属于哺乳动物）正确排列：动物哺乳动物鲸齿鲸（大范围到小范围） 齿鲸鲸哺乳动物动物（小范围到大范围）常见的排列顺序有：a、时间顺序（不可逆）b、事情发展顺序（不可逆）c、辈分关系 d、大小关系 e、方位关系练习：1、国庆节 儿童节 妇女节 植树节 元旦 2、开花 播种 结果 长叶 发芽 生根 3、舅舅 表姐 侄儿 外公 4、银河系 地球 宇宙 太阳系 例4：在括号里填上恰当的词语轮船对大海正如飞机对（ 天空 ）寒冷对冬天正如（炎热）对夏天分析：有些事物和词语彼此是互相联系，此类练习要求能找出事物的联系，是前后关系一致。如：轮船和大海（轮船在大海上航行）飞机呢？（飞机在天空飞行）寒冷是冬天的特点。夏天的特点是什么？（炎热）练习1、山清对水秀正如鸟语对（ ）2、软弱对懦夫正如坚强对（ ）3、东升对旭日正如西下对（ ）4、谦虚对进步正如骄傲对（ ）三、作业训练；1、照样子写词语平平安安： 、 、 、 研究研究： 、 、 、 善始善终： 、 、 、 将心比心： 、 、 、 风尘仆仆： 、 、 、 渐渐地： 、 、 、 2、将下列词语中不属于一类的划去。牛 羊 鸡 猪 兔 狗 马游泳 爬山 跳舞 打球 跑步坚决 坚毅 果断 坚持 坚定凝视 注视 重视 仰视 俯视3、将下列词语按一定的顺序排列冷 烫 凉 热 温 考试 报名 入学 录取 报到 中秋节 元宵节 端午节 重阳节 除夕 春节 4、在括号里填上恰当的词语热闹对城市正如宁静对( )微笑对高兴正如流泪对( )钢笔对写字正如飞机对（ ）简单对容易正如复杂对( )肮脏对疾病正如卫生对( )四、复习课总结五、弥补薄弱 复习时间：2010年6月 13 日第一课时设计复习内容: 词语搭配复习目的要求：学生能运用积累的诗句、词句进行词语的搭配练习教学过程自我加减一、复习导入二、复习词语的搭配，出示练习形式将下列词用线正确的匹配英俊的 环境 张开 节目茫茫的 青年 建设 翅膀艰苦的 草地 表演 祖国分析：这类题型要搞清楚词与词之间的关系，（语法和逻辑关系）以及人们的用词习惯。例如：英俊的青年（其中英俊是形容人的）巩固练习：改正 人员 仔细地 走着改进 方法 晴朗的 条件增加 团结 有利的 天空增强 缺点 蹒跚地 端详2、再括号里填上适当的词语开凿（ ） 树立（ ） 景色（ ）增加（ ） 总结（ ） 提出（ ）高兴的（ ） 勇敢地（ ） 得意得（ ）分析：这类题型训练学生词的运用能力，同时也必须要掌握“的”“地”、“得”的用法形容词 + 的 + 名词形容词 + 地 + 动词名（形） + 得 + 形容词（补充说明）学生练习巩固维持（ ） 继承（ ） 提高（ ） 发扬（ ）（ ）生活 （ ）产量 情绪（ ） 态度（ ）幸福的（ ） 兴奋地（ ） 演讲得（ ）解决（ ） 树立（ ） 开辟（ ） 愉快的（ ）（ ）传统 （ ）丰富 工作（ ） 愉快地（ ）节目（ ） 抒发（ ） 发生（ ） 兴奋得（ ）书籍对读者正如电视对（ ）飞机对运输正如钢笔对（ ）十五个吊桶打水（ ） 外甥打灯笼（ ）3、选词填空改正 改进 改善 改变1）、有了错误，只要认真（ ）就是好孩子。2）、近几年人民群众的生活比以前有了很大（ ）。3）、我们要用自己的劳动，去（ ）家乡落后的面貌。分析:这类题型首先要分析句子意思，注意分析“改正、 改进、 改善 、改变”四个词之间的关系，注意区别这些词。注意词与词的搭配关系。例如；改正（错误）、改善（生活）等学生练习巩固练习宽阔 宽广 宽敞 辽阔 空旷我乘坐轮船在( )的海面上航行,不知什么时候来到了一座美丽的海港。汽车在( )的公路上来来往往.路旁( )的厂房内机器隆隆作响。可惜 爱惜 惋惜弟弟又把新买的玩具车弄坏了，妈妈（ ）地说：“多（ ）！你这样不（ ）东西，妈妈真不高兴。”沉重 繁重（ ）的负担，压得他抬不起头来要用科学力量把工人从（ ）的手工操作中解放出来忧闷 解闷 纳闷看着已经修好的桌子，小明很（ ），这是谁干的？女儿看见爸爸有点（ ），便唱歌来给爸爸（ ）4、反义词或近义词的训练。失败乃（ ）之母黑暗即将过去，（ ）就在前头（ ）使人进步，骄傲使人落后聪明的人学一当十，（ ）的人学十当一分析:首先要理解所给词的意思，而后根据相反的意思选择一个。巩固练习写出下列词的近义词团结（ ） 美好（ ） 热情（ ） 谦虚（ ）沉着（ ） 上进（ ） 安全（ ） 相信（ ）写出下列词的近义词依然（ ） 茂密（ ） 诙谐（ ） 洪亮（ ）隐蔽（ ） 搜索（ ） 门径（ ） 缘故（ ）反义词：爱惜（ ）敞开（ ）保护（ ）厌恶（ ）近义词：责备（ ）乞求（ ）亲密（ ）谨慎（ ）三、复习课总结四、弥补薄弱 第二课时设计复习内容: 成语复习目的要求：复习成语,理解运用积累的成语.熟悉相关练习形式,进行训练教学过程自我加减一、复习导入什么是成语？二、复习词语的搭配，出示练习形式在括号里填上适当的字，组成成语，并解释所填的字波（ ）壮阔_ 无微不（ ）_盛气（ ）人_ 应接不（ ）_兴国安（ ）_ 化险为（ ）_1）、分析这类题目要了解成语，理解成语的含义，再联系词义理解所填字。例：波（ ）壮阔_应填“澜”，波澜壮阔的意思是大波大浪非常壮观 。澜：大波浪2）、学生练习检查反馈小结：这类题目重在理解词义。可以采用联系上下文的方法解决。2、按要求写成语出自寓言故事的：_ _ _ _表现风景秀丽的：_ _ _ _表现心情愉快的：_ _ _ _成语中互为反义：_ _ _ _分析这类题目重在积累，在我们学过的、收集的成语中选择符合要求的进行练习。例：出自寓言故事的：掩耳盗铃 滥竽充数 画蛇添足 亡羊补牢学生补充：试让他们讲讲这些寓言故事，活跃课堂气氛。B、学生练习其他几类1、描写山的：危峰兀立 崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 怪石嶙峋 奇峰罗立2、描写水的：波浪滔天 水流湍急 惊涛骇浪 水平如镜 碧波荡漾 波澜壮阔 清澈见底3、描写自然景物的：百花齐放 山清水秀 风和日丽 花好月圆 鸟语花香 日落西山 奇花异卉 山光水色4、描写人物外貌的：眉清目秀 闭月羞花 沉鱼落雁 国色天香 面黄肌瘦 骨瘦如柴 鹤发童颜 5、描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 喜笑颜开 笑容满面 挤眉弄眼 眉飞色舞 欣喜若狂 6、描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 胡思乱想 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战7、描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 乐于助人 光明磊落 舍生取义 视死如归 舍己为人 大义凛然8、描写活动场面的：人山人海 人声鼎沸 热火朝天 车水马龙 门庭若市 熙熙攘攘 龙腾虎跃9、描写天气晴朗的：风和日丽 雨过天晴 万里无云 阳光明媚 秋高气爽10、描写气候恶劣的： 风雨交加 倾盆大雨 暴风骤雨 飞沙走石11、描写注意力集中的：全神贯注 聚精会神 目不转睛 专心致志12、描写春天美景的: 百花齐放 春意盎然 阳春三月 姹紫嫣红 争芳斗艳13、描写心情愉快的： 眉开眼笑 兴高采烈 喜笑颜开 喜出望外 心花怒放 喜气洋洋 14、描写人物动作的： 手舞足蹈 指手画脚 拳打脚踢 蹑手蹑脚15、描写口才好的： 出口成章 口若悬河 滔滔不绝 能说会道 妙语连珠 绘声绘色 16、描写刻苦学习的： 手不释卷 孜孜不倦 十年寒窗 精益求精 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟17、反映深刻道理的： 掩耳盗铃 守株待兔 指鹿为马 画蛇添足 刻舟求剑 南辕北辙 自相矛盾 18、含有数字的： 一心一意 四面八方 七上八下 八仙过海 九死一生 十面埋伏 百折不挠 千方百计19、描写颜色多的： 五颜六色 五光十色 五彩缤纷 五彩斑斓20、互为反义的：a、表里如一： 黑白不分 黑白分明 本末倒置 是非曲直b、先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰c、无独有偶；弄假成真 弄巧成拙 扬长避短 口是心非 顾此失彼瞻前顾后 三长两短 争先恐后 化险为夷 能屈能伸d、喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰21、含有“日月”的： 日新月异 日月同辉 日月如梭 日积月累22、积极要求上进的： 奋发图强 精益求精 自强不息 锐意进取23、四调齐全的： 妙手回春 山明水秀 风调雨顺 山穷水尽24、含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 龙争虎斗 心猿意马 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群25、表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先26、互为近义的： a、惊涛骇浪 ：调兵遣将 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济 争分夺秒 b、花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想 崇山峻岭 心旷神怡27、表现数目极多的： 不可计数 举不胜举 目不暇接 眼花缭乱 人山人海28、描写人害怕的： 提心吊胆 心有余悸 心惊肉跳 惊慌失措 惊恐万状 惊弓之鸟29、描写环境的： 30、描写人团结的： 万众一心 众志成城 同舟共济 和衷共济同心协力31、说明变化大的：翻天覆地 日新月异 万象更新 焕然一新 突飞猛进32、说明情况危急的： 危在旦夕 千钧一发 迫在眉睫 十万火急 危机四伏 33、描写知识丰富的：博古通今 学富五车 才高八斗 博才多艺 满腹经纶34、说明有信心的： 运筹帷幄 胸有成竹 成竹在胸 胜券在握 信心十足35、反映精力充沛的：精神抖擞 神清气爽 神采奕奕 36、反映历史故事的：毛遂自荐 三顾茅庐 卧薪尝胆 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪37、反映口才差的： 语无伦次 张口结舌 陈词滥调 漏洞百出38、以“万”开头的：万众一心 万马奔腾 万古长青 万全之策 万象更新 万无一失 万水千山 39、以“举”开头的：举世瞩目 举目无亲 举棋不定 举一反三举足轻重 举不胜举 举世闻名40、含有“神”的： 神机妙算 神采奕奕 神通广大 神气活现 神出鬼没 心旷神怡 聚精会神 全神贯注41、含有“鼎”的： 一言九鼎 大名鼎鼎 钟鸣鼎食 人声鼎沸 三足鼎立 42、以“百”开头的：百废俱兴 百战不殆 百家争鸣 百步穿杨 百依百顺 百花齐放 百折不挠 百炼成钢三、作业设计1、在括号里填上恰当的字组成成语，并解释所填字络绎不（ ）_ 狐（ ）虎威_身（ ）其境_ 盛气（ ）人_2、按要求填写成语1）填写互为反义争（ ）恐（ ） （ ）仇（ ）恨 （ ）应（ ）合大（ ）无（ ） 弃（ ）图（ ） 扬（ ）避（ ）3）含有近义的成语,例:左顾右盼_、_、_、_4）含有动物名称的,例:画蛇添足_、_、_、_5）表现注意力集中的成语: _、_、_、_6）表现人物精神好的成语: _、_、_、_复习时间：2010年6月17 日第一课时设计复习内容:歇后语、格言、警句复习目的要求：1、复习歇后语、格言、谚语等，理解运用积累。2、熟悉相关练习形式,进行训练教学过程自我加减一、总结成语的复习，导入复习歇后语出示歇后语并分析例： 芝 麻 开 花 节 节 高形象说明 解释说明 本意复习课文中的歇后语丈二的和尚摸不着头脑 形象比喻类姜太公钓鱼愿者上钩 历史故事类孔夫子搬家尽是输（书） 采用谐音类歇后语积累学生互相交流收集的歇后语鼓励学生加以运用总结本节复习课二、复习名言警句出示本册书中的名言警句学生读一读背一背纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。世事洞明皆学问，人情练达即文章。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。落红不是无情物，化作春泥更护花。博学之，审词之，慎思之，明辨之，笃行之。骨日切，象日磋，玉日琢，石日磨，切磋琢磨，乃成宝器、人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。楔而舍之，朽木不折;楔而不舍，金石可镂学生自由背读学生各自读一读课外积累的名言警句。句 子 复 习复习内容：句子复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习复习时间：2010年6月 18 日第一课时设计复习内容: 关联词复习目的要求：了解关联词的类别，以及相关练习（关联词填空、造句、利用关联词合并句子等）。教学过程自我加减复习导入：复习关联词练习，出示练习形式在括号里填上适当的关联词只要就 只有才 宁可也不如果就 哪怕也 既然就1）（）你答应了别人，（）应该讲信用，尽力帮别人办好事。2）邱少云（）牺牲自己的生命，（ ）暴露潜伏部队的目标3）（ ）坚持锻炼，你的体质（ ）一定会增强。4）（ ）没有太阳，（ ）没有地球上的一切。5）（）从小认真学习，长大了（）能为国效力。2、分析；此类练习，我们首先要读，仔细分析两个分句之间的关系，多方面的去考虑、去思考寻求最恰当的关联词。例：句1“雨下的再大”与“我得按时上学”（雨下的究竟有多大不知道，是一种假设。假设有多大就有多大。而后面“我得按时上学”和前面的意思发生转折。因此，我们选择关联词时既要考虑是假设关系，也要考虑带有转折意味。几个词中只有哪怕也）因此我们有必要将关联词进行分类汇总.三、出示关联词汇总表。常见关联词分类表类型常 见 关 联 词并列既又, 不是而是一边一边因果因为所以既然就条件只有才只要就无论都不管总转折虽然但是尽管还是假设如果就即使(哪怕、就算) 也递进不但而且不仅(光) 还选择不是就是宁可也不 与其不如 4、学生记，注意方法以及应用5、完成上面的练习，教师检查反馈四、出示关联词复习练习形式用恰当的关联词将下列两句话合为一句。例：A：我们年年坚持植树造林。B：我们能使家乡变成绿色花园。分析：要想家乡变成绿色花园，条件是年年坚持植树造林。选择条件关系。合并：只要年年坚持植树造林，我们就能使家乡变成绿色花园。练习：A；小惠学习成绩很好。B；小惠一点儿也不骄傲。_A;他经常看课外书.B;他的作文水平提高很快._3、把句子补充完整。1)妈妈是一个既勤劳_2)虽然这次作文比赛我没有取得名次,_3)_,我也要坚强的战胜它.4、用关联词造句；即使也不但而且5、检查反馈五、复习作业；选择恰当的关联词填空因为所以 与其不如 宁可也不既然 就 不但而且 如果 就 1）朱小刚（）刻苦学习，（）成绩提高的很快。2）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。3）小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露大叔的藏身之所。4）小鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。2、将下列句子补充完整。要是明天天气好，我们就_即使你取得了很大的成绩,也不_老师不但关心我们的学习,而且_3、用恰当的关联词将下列两句话合为一句。1）雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。_2)奶奶满头白发. 奶奶行动十分利落._第 二 课 时 设 计复习内容: 句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）通过复习，掌握扩句缩句的基本方法教学过程自我加减复习陈述句与反问句互换练习， 出示例句1：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗?(反问句)分析;怎样把反问句改成陈述句:第一步:去 即去掉反问词和语气词;常见语气词有“难道吗?”“怎么呢?”等。例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（吗）？（难道省略了）第二步：改 即把“？”号改成“。”号例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（？）（。）第三步：反 即把原句的意思反过来。通常采用的方法是：1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。例如：不劳动,连棵花也养不活,这（不）是真理。2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。第四步；查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。三、出示例2；将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。）步骤：学生归纳表格步 骤例 句一、加 即加上反问词和语气词例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）二、改 即把“。”号改成“？”号例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。）（？）三、反 即把原句的意思反过来例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗（？）四、查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习：1、曹军要渡过大江不可。2、做了这等丑事,我不好对别人讲。3、这么冷的天,害虫一定会被冻死。4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆,激起了全体中国人民的愤慨。5、太阳回从西边出来吗？6、万里长城不是世界的一个伟大的奇观吗？四、复习把字句、陈述句、被字句的互换。1、出示例句：雨水 淋湿了 我的衣服2、分析：动作的执行者 + 动作 + 动作的接受者 主动 被动 把字句（主动句）：动作的执行者+“把”+动作的接受者+动作原句改为：雨水 把 我的衣服 淋湿了被字句（被动句）：动作的接受者+“被”+动作的执行者+动作原句改为：我的衣服 被 雨水 淋湿了3、练习：1）谁打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）这个好厂长将下岗工人安置好了（改成被字句）3）妈妈给我准备好了干粮（改成把字句）4）小刚悄悄地修理好了班级窗户（改成把字句和被字句）五、复习直接叙述与间接叙述互换练习。 出示例句：爷爷对小明说：“你帮我去浇花。”改法：1、改变人称（前后人称要一致）2、改变标点符号（：改为，去掉“”）原句改为：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。分析：原句引号内的你指提示语中的小明，我指爷爷。前后人称要一致 。所以引号内的人称要与前面保持一致练习；1、小红对妈妈说：“今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。”2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你要带好劳动工具。”3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。”六、复习扩句与缩句1、出示扩句练习例：小鸟歌唱。（树上的）小鸟（正）唱（着一支动听的）歌分析：扩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构 B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。C、 要注意抓住句子的主要成分进行修饰。D、要注意检查 。练习；雪花落下来。 我数星星。 心中充满希望。 音乐吸引观众。 同学们踢球。 我们复习功课。 2、出示缩句练习例；一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 （一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。分析：缩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。七、复习总结：复习时间：2010年6月 21日第 一 课 时 设 计复习内容: 修改病句 复习目的：进一步了解句子的几种病因能根据病因正确的进行修改病句教学过程自我加减（一）出示例题，导入复习例1：学习凡卡这一课，受到了很大的启发分析 谁受到了启发？（句子缺少主语）病因: 缺少成分修改: (我)学习凡卡这一课，受到了很大的启发.或者 学习凡卡这一课，(我)受到了很大的启发.练习:1、通过开展“五讲四美三热爱”活动，使大家的变化很大。2、在老师的帮助下，使我进步不小。检查反馈.句1去掉通过或使 句2去掉在下或使例2：每个少先队员都愿望为集体多做好事。分析: 愿望是名词用于此处不合理病因: 用词不当修改: 每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。练习:1、这是一套内容精致的儿童读物。2、老师爱戴学生，学生尊敬老师。检查反馈句1将“精致”改为“精彩”；句2将“爱戴”改为“爱护”例3：我们要发扬党的优良传统。分析: 发扬与传统无法搭配病因: 搭配不当修改: 我们要发扬（继承）党的优良传统。或：我们要发扬党的优良传统。（作风）练习:1、秋天的北京是美丽的季节。2、言行不一致的人是一种极坏的作风.检查反馈.句1北京和季节 句2 人和作风例4: 我们把教室打扫的干干净净、整整齐齐。分析: “干干净净、整整齐齐”的意思差不多，词义重复 病因: 重复罗嗦修改: 我们把教室打扫的整整齐齐。或：我们把教室打扫的干干净净。练习:听了动员报告后，他制定了复习迎考的计划和决心2、同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。检查反馈.句1 计划和决心 句2 争先恐后与积极踊跃地例5：我们班根本差不多没有不及格的现象分析: 根本和差不多的意思矛盾病因: 前后矛盾修改: 我们班差不多没有不及格的现象。或：我们班根本没有不及格的现象练习:1、运西中学的运动会已经将要开了两天。大家都说，这件事大概一定是小红做的。检查反馈：句1“已经”和“将要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊分析: 两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒病因: 词序颠倒修改: 新旧两个社会真是鲜明的对比啊练习:1、王小民改正并认识到了自己的错误2、扬州新近引进了两个英国的娱乐项目检查反馈.句1“认识”与“改正”句2“英国的”和“两个”例7；菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。分析: 西瓜不是蔬菜病因: 归类不当修改: 菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。练习:1、妈妈在商店买了一篮子水果和柑橘、苹果。2、我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品检查反馈.句1水果与柑橘、苹果不是并列关系 句2盐不是水产品例8：只要努力学习，成绩才能提高分析: 只要才无法搭配病因: 关联词不当修改: 只有努力学习，成绩才能提高。练习:1、奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。2、王影虽然诚恳的接受了批评，而且坚决的改正了错误。检查反馈.句1 “不但而且”改为“虽然但是”句2 “虽然而且”改为“不但而且”例9：小红和小明一起参加劳动，他对他说；“明天你到我家做作业好吗？”分析: “他对他说”他是指谁？小红还是小明病因: 指代不清修改: 小红和小明一起参加劳动，他（小红）对他（小明）说；“明天你到我家做作业好吗？”练习:小明扶着王爷爷和皮箱过马路三、作业设计；（一）修改下列病句：这篇文章的内容和中心思想都很丰富。张海迪虽然身体瘫痪，而且意志坚强我断定江明这一次考试可能是满分。任弼时同志得了重病，还是陆续做繁重的工作上课时，陈老师举了许多有趣的例子和故事从这件小事上，看出了我渺小的一面我们浏览了万里长城、故宫、三峡水电站、十三陵等古迹我们讨论并听取了校长的报告。第 二 课