九年级语文上册第二单元综合测试卷（含解版）新人教版.docx

第二单元测试卷1.默写古诗文中的名句名篇。(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句，不得多选)有弟皆分散，_。(杜甫月夜忆舍弟)_，万古惟留楚客悲。(刘长卿长沙过贾谊宅)欲为圣明除弊事，_！(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)晨起动征铎，_。(温庭筠商山早行)_，佳木秀而繁阴。(欧阳修醉翁亭记)金樽清酒斗十千，_。李白行路难(其一)苏轼水调歌头中的“_，_”表达了词人在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。(2)默写刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠后四句。【答案】 (1). (1)无家问死生 (2). 三年谪宦此栖迟 (3). 肯将衰朽惜残年 (4). 客行悲故乡 (5). 野芳发而幽香 (6). 玉盘珍羞直万钱 (7). 但愿人长久， (8). 千里共婵娟(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【解析】【详解】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“谪”“栖”“羞”“婵”等字的书写。2.阅读下面的文字，完成小题。人的一生，就像一次旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥nng，但也有看不完的春花秋月。你不必羡m别人的成功，也不必灰心，丧失了自我。如果一个人的心总是被灰暗的风尘所复盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，那么，他的人生轨迹岂能美好？而如果你能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。泥nng羡m干涸(2)文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。(3)“黯淡”的意思是_。“柳暗花明”的意思是_。(4)请把文中的画线句改为陈述句。【答案】 (1). (1)泥nng(泞) 羡m(慕) 干涸(h)(2)复盖 (2). 覆盖 (3). (3)昏暗，不明亮 (4). 比喻在困境中遇到转机(4)他的人生轨迹不会美好。【解析】【详解】（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“泞”“慕”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“涸”不能读成“g”。（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“覆盖”：遮盖，掩盖。注意据义定形。（3）考查对词语的释义。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对词语（成语）含义的把握。注意对词语的整体意义的理解和记忆。当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。如“柳暗花明”的意思是垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。在选文中比喻在困难中遇到转机。（4）考查句式变换的能力。“他的人生轨迹岂能美好？”是个反问句，要求改为陈述句。方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、岂、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如此可将原句改为“他的人生轨迹不会美好”。3.运用课外阅读积累的知识，完成小题。我等一百零八人，上应天星，生死一处。今者天子宽恩降诏，赦罪招安，大小众人，尽皆释其所犯。我等一百零八人，早晚朝京面圣，莫负天子洪恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名进发；如不愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。(1)文段中的“我”是_。(2)从上面文字中可知，梁山好汉一百零八将上梁山的具体原因各不相同，可以分为下列三种类型。请举出每种类型的一个代表人物。官逼民反型，代表人物是：_等。战败投降型，代表人物是：_等。自愿上山型，代表人物是：_等。【答案】 (1). (1)宋江(宋公明)。 (2). (2)官逼民反型，代表人物是：林冲(秦明)等。 (3). 战败投降型，代表人物是：卢俊义(关胜、呼延灼、董平、张清)等。 (4). 自愿上山型，代表人物是：武松(鲁智深、吴用、公孙胜、花荣)等。【解析】【详解】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与水浒传有关的重要人物。4.学校举行“好读书，读好书”综合性学习活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自见”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”无一不强调勤奋、多读、多学。请你据此为班级辩论会的正反两方各拟一个题目。 (2)分析下表，说说你得出的结论(不得出现数字)。读书现状调查表 年级调查项目 七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6% (3)“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书要学思结合，讲究方法。下面是云云为大家摘录的读书方法，但是其中有几个问题，请你按要求帮她修改。阅读方法有很多，这里重点给大家介绍SQ3R阅读法。SQ3R是英语Survey、Question、Read、Recite、Review五个词的第一个字母，分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。浏览：读书的第一步，当拿到一本书后，A首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便对该书有个大概的基本的了解。发问：读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。阅读：从头到尾细读，对重要、难解部分反复读，边读、边思考、边圈点，还要写眉批写心得，做读书笔记。B复述：回忆书中的内容，看自己发问的内容是否获得了正确的理解？复习：一般在复述后一两天内进行，隔一段时间再重复一次，温故知新，从中获得新的体会。A处画线句子语义重复，应删去“_”或“_”。B处画线句子标点符号使用有误，应将“_”改为“_”。(4)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们说法不一：有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。【答案】 (1). (1) 示例正方：知识源于书本，学问在于勤奋。反方：知识源于实践，学问在于探索。(2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。(3分。意思对即可)(3) “大概的” (2). 或“基本的”。 (3). “问号” (4). 改为“句号”。(4) 示例一我更赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。示例二我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深厚，能够开阔视野，陶冶人的情操。(3分。只表明观点没有说明理由不得分)【解析】【详解】（1）要求为班级辩论会的正反两方各拟一个题目。首先题目的题意必须明确。其次逻辑要互斥。反方立场是对正方立场的简单否定，这类辩题双方逻辑上一般都是互斥的。如“知识源于书本”与“知识源于实践”在逻辑上就是互斥的。（2）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“读书现状调查”为陈述对象。找到“年级”和“调查项目”栏目，通过对数字的比较可分析出初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大的结论。（3）修改病句和标点。“以便对该书有个大概的基本的了解”成分赘余，可去掉“大概的”或“基本的”。“回忆书中的内容，看自己发问的内容是否获得了正确的理解”是个陈述句，所以要把句末的问号改为句号。（4）这是一种主观性较强题目。也就是说是开放性题，针对“多读流行作品”还是“多读经典名著”这两种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕读书的收益说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。阅读下面的文字，分别回答问题。人生需要一把剪刀马祖云刘邦入关后来到秦皇宫，禁不住金银财宝、香车美女的诱惑，在纵情享受中把军中大事置之脑后。大将樊哙忠言劝之：“主公，你不能住在此处。这是何地？是以前暴君秦王享乐的地方。你如果想得天下，就得赶快离开这迷人之地！”经多人劝说，刘邦幡然醒悟，立即搬离秦宫，屯军灞上，厉兵秣马，最终打败项羽。由此可见：制欲止奢，才能成就一番大业。人生在世，皆有七情六欲。何谓欲？先贤曰：“六欲，生死耳目口鼻也。”可见，欲是人们生存的一种需求和欲望。积极合理的欲求，是进取之基、事功之梯、动力之源；非分的欲望，是健康之害、事业之敌、人生之祸。古人往往把后者专指为贪欲，是修身修为的必然课题。所以，古训道：见欲而止为德。今天，追求高质量的物质文化生活，本无可厚非。然而，倘若人生观扭曲，贪欲膨胀不止，以致欲而无度、望而无底、求而作恶，势必自焚欲火、身败名裂。对此，一首古代民谣鞭辟入里：“终日奔忙只为饥，才得饱来便思衣；衣食两般俱丰足，房中又少美貌妻；娶得娇妻并美妾，出入无轿少坐骑；骡马成群轿皆备，田地不广用难支；买得良田千万顷，又无官职被人欺；七品五品犹不足，四品三品仍嫌低各种妄想无止息，一棺长盖抱恨归。”世事证明，贪得无厌，欲壑难填，必自取灭亡。哲人说：“人生需要一把剪刀，合理正确剪裁，方可裁出美丽的生活。”人如树，欲似杈，人的一生需要拿起剪刀不断地裁去横生的枝杈，除去旁出的枯枝，修出亮丽的身姿。特别是精神家园中，良莠混杂，美丑并存，只有用“见欲而止”这把剪刀，剪除失志之念、失德之欲、失格之为，才能让生命之树长青，使人生绚丽出彩。现实中，有的人面对越来越多的诱惑，渐被失控的欲望拉入歧途而不能自拔。有的人在享乐中，玩物丧志，昏沉迷失，醉生梦死。有的人不为物喜、不以己悲，还自己一个纯洁空明的精神世界。这才是自身之福、家庭之幸、事业之利。托尔斯泰在一个人一生需要多少土地中描述了一个这样的故事：一位地主终生皆在挖空心思地“跑马圈地”。有一次他向一位头领买地。头领说他可以以1 000卢布买他一天所走过的土地，但若当天不能返回起点，他将失去1 000卢布。他拼命地跑，占了很大一片地，最后回到起点时却累死了。他的仆人挖坑把他埋了。他最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。这个故事，值得我们深思。(选自人民日报，有改动)5. 文章第段由刘邦搬离秦宫谈起，有什么作用？6. 第段和第段中的画线句子分别运用了哪种论证方法？指出其中一种论证方法的作用。7. 第段引用的民谣属于什么论据？有什么作用？8. 概括本文的中心论点。9. 文章结尾说“这个故事，值得我们深思”，根据文章内容你想到了什么？【答案】5. 吸引读者，激发读者的阅读兴趣；引出中心论点；作为事实论据。(4分。任意答出两点即可) 6. 分别运用了对比论证和比喻论证；对比论证中，将积极合理的欲求和非分的欲望进行比照，强调追求积极合理的欲求的重要性。(或：比喻论证中，将“人”比作“树”，将“欲”比作“杈”，形象生动地写出了“见欲而止”的重要性。) 7. 道理论据；有力地证明了“贪得无厌，欲壑难填，必自取灭亡”的道理。 8. 制欲止奢，才能成就一番大业。 9. 示例面对越来越多的诱惑，如果欲望失控，就会步入歧途而不能自拔；见欲而止为德；受欲望操控，终将被欲望所累。(4分。言之有理即可)【解析】【5题详解】考查由刘邦搬离秦宫谈起的作用，要考虑到故事在文章位置上的意义。故事正好是文章的开头，所以就有引出中心论点、吸引读者的作用。并可作为论证论点的事实论据。注意，只要是议论文中的事实或道理材料，都是为证明论点服务的，选取这些材料的目的就是用来证明论点的。即使用在开头，也不例外。【6题详解】考查论证方法的类型及其表达作用。“积极合理的欲求，是进取之基、事功之梯、动力之源；非分的欲望，是健康之害、事业之敌、人生之祸”属于典型的对比论证的方法。“人如树，欲似杈，人的一生需要拿起剪刀不断地裁去横生的枝杈，除去旁出的枯枝，修出亮丽的身姿”明显运用了比喻论证的方法。前者论证了“见欲而止为德”，后者论证了“见欲而止”。答作用时一定要找到文段中的观点句。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。【7题详解】考查论据的类型及其表达作用。第段引用的民谣“终日奔忙只为饥，才得饱来便思衣；衣食两般俱丰足，房中又少美貌妻各种妄想无止息，一棺长盖抱恨归”属于道理论据；作用有力地证明了语段末的观点句“贪得无厌，欲壑难填，必自取灭亡”的道理。答作用时一定要找到文段中的观点句。【8题详解】概括本文的中心论点。答此题前一定要看懂文章内容，把握好文章中心后再提取关键句作答即可。如可提取第1段末的“制欲止奢，才能成就一番大业”一句作为答案。【9题详解】考查对文句“这个故事，值得我们深思”含意的理解。要求根据文章内容来谈。首先要读懂这个故事的内容。这个故事具有一定的讽刺意义。贪图土地的他“最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”，这是欲望失控的结果，说明人为财死有多么的不值。所以人不应为欲望所累，应见欲而止，做一个精神生活的富翁。【点睛】议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。留守乡村的爷爷蒋 曼孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰；寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡；水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了；母鸡们都下蛋在山上，便宜了黄鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶场时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。孩子的爷爷喜欢种树。我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的”我不由得凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。(选自长春日报，有改动)10. 文中的爷爷做了那几件事？请简要概括。(说出三件即可)11. 结合全文，回答问题。(1)从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。(“镌刻”有什么含义？) (2)我不由得凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。(为什么说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的？)12. 结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。13. 请简要概括文中爷爷的形象特点。14. 爷爷为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树？【答案】10. 仔细安排家里地里的活计。从容安排后事。儿子考上大学时，在村里小学种下一排香樟树。种一棵香樟树当作礼物送给孙女。领着孙女看自家的土地。(每点1分，答出三点即可) 11. (1)镌刻，原指雕刻。在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。(2)因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切都是丰富的，他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。 12. 交代文中的主要人物；点明文章主旨。 13. 年龄大但身体硬朗；热爱乡村生活；有豁达从容的人生态度。 14. 爷爷把香樟树当作礼物送给孙女；让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在：香樟树，和她一起成长；爷爷送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙女，她与故乡、与土地血脉相连，故乡和土地是我们心灵的起点和归宿。(每点2分)【解析】【10题详解】本题考查学生对文中事件的概括。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，找准事件，并用简洁的语句概括作答。文章按顺序依次写了爷爷仔细安排家里地里活计，从容安排身后事，在村里小学种下一排香樟树，给孙女种一棵香樟树当礼物，领孙女看自家的土地五件事。【11题详解】本题考查学生对文中句子的理解。第（1）小题考查学生对文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。“镌刻”，原指雕刻，在文中指爷爷与大自然、与土地的关系密切；第（2）小题考查学生对句子含义的理解。结合文中爷爷与孙女的话，可以看出，爷爷认为故乡的一切都是孩子的，他是希望城居的孙女能感受到他留守乡村，留守在土地的那种自豪和对土地的眷恋之情，这种情感的是丰富的，所以说是“广袤而丰盈”的。据此分析作答即可。【12题详解】本题考查学生对标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。结合本文内容来看，标题一是交代了本文的主要人物，二是点明其“留守”的快乐与意义，即点明了文章主旨。【13题详解】本题考查学生对人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从第段可见，他“身体硬朗，还能参加各种劳动”；从第段“前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下”可见，他热爱乡村生活；从第段内容可以看出，他有豁达从容的人生态度。点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。从文中爷爷带孙女参观故乡时所说的话可以看出，爷爷为女儿种树的目的，不仅是当成一件出生的礼物，更多的是希望用树将城里的孙女与故乡联系到一起，让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在。文中也有表述的句子“这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树”，根据这一理解整理作答即可。【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？(节选自范仲淹岳阳楼记)【乙】游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。(节选自袁中道游岳阳楼记)【注释】 愀：容色变得忧惧。15. 解释下列加点词在文中的意思。(1)予观夫巴陵胜状 (2)朝晖夕阴 (3)迁客骚人 (4)亭午风渐劲 (5)泫然不能自已也16. 翻译下列句子。(1)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ (2)猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。17. 【甲】【乙】两文写的都是游览者在岳阳楼的所见所感。【甲】文中，_等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。【乙】文中，_等景物触发了作者的愉悦之情，浓云、狂风、巨浪等景物触发了作者的_之情。18. 【甲】文中的“迁客骚人”和【乙】文作者袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，为什么？【答案】15. (1)胜：美好(2) 晖：日光(3) 迁：贬谪、降职(4) 亭午：正午(5)已：停止 16. (1)这样来说在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？(2)狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。 17. (1). 淫雨、阴风、浊浪 (2). 清风、湖水、小船 (3). 悲伤之情。 18. “不以物喜，不以己悲”指不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，“迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。【解析】【15题详解】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“胜”：美好。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。【16题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。（1）注意“是”“进”“退”“然则”等字词的翻译。（2）注意“猛风”“起”等字词的翻译。特别是“雪山”比喻句的翻译。【17题详解】考查根据题干要求提取所描写的景物的能力及对抒发情感的把握。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如甲文触发“迁客骚人”的悲苦之情的景物可提取“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形”中的“淫雨、阴风、浊浪”作答；乙文触发作者的愉悦之情的景物可提取“风日清和，湖平于熨，时有小舫往来”分析，可概括为“清风、湖水、小船”。而“浓云、狂风、巨浪”等景物触发了作者的情感可从“悲伤”的角度作答，要注意“一切景语皆情语”的道理。【18题详解】考查对文章内容的理解。题干上说，甲文“迁客骚人”和乙文作者都没有达到“不以物喜，不以己悲”的境界，要求探究其原因。首先要理解好“不以物喜，不以己悲”的境界是什么，然后分析两文中的人物或作者没有达到这种境界的原因。“不以物喜，不以己悲”：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。没有达到这种境界的原因：“迁客骚人”带着情感去赏物，袁中道由景生情，为外物所影响。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？（二）译文：我们游览的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。正午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，很是快捷。傍晚，如炮车般的云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。19.阅读下面文字，按要求作文。人们常说：台上一分钟，台下十年功。确实，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？没有一个扎实的沉潜过程，就不可能有一飞冲天的时刻。一个人要想取得成功，除了一些必要的客观条件外，还离不开自己后天的主观努力。请以“在_中成长”为题，写一篇文章。【提示与要求】(1)除诗歌外，可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【答案】在磨练中成长“人生不如意事常十之八九”，在生活中人人都会经历困惑、困难和失败，每个人都要在磨练中成长。“叮当，叮当”伴随着下课铃声，数学测试也落下帷幕。安静的教室里传出压抑已久的叫声:“耶!考试结束了。”接着，我直奔“数学讨论组”，讨论试题答案，结果才发现自己的答案错误百出，我灰溜溜的退回到自己的座