舟山二中2008学年发展性督导评估自查自评报告.doc

舟山二中2008学年发展性督导评估自查自评报告舟山市人民政府教育督导室：根据舟教基200857号文件舟山市教育局关于市属中小学（幼儿园）2008学年度考核工作的通知，结合学校2008学年度工作计划，对照舟山市中小学幼儿园发展性教育督导评估工作实施方案，我校进行了认真的自查自评。现将自查自评情况报告如下：2008学年度,我校牢固树立和全面落实科学发展观，发现问题，破解难题，找准发展方向，以和谐发展为主题，坚持“继承、发展、创新”的思想，坚持“内强素质，外树形象”的办学策略，坚持“巩固、完善、提高、发展”的方针，紧紧围绕“修身强学”这一校训，以“提升学科质量，培育校园文化”为抓手，稳步推进了学校各项工作。在上级部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，本年度我校的内部管理改革不断深入，办学条件得到进一步优化，教学质量有新的提升，学校总体办学水平又上新台阶，社会影响力进一步增大，在打造现代化高质量特色学校的道路上又迈出了坚实的一步。2008学年我校获得了“省卫生先进单位”、 “省第二批语言文字规范化示范校”、“市级文明单位”、“先进基层党组织”、“市属学校工作考核优秀奖”、“舟山市教育系统工会工作先进集体”、“学校安全工作合格单位”、“市级义务植树绿化先进单位”、“浙江省第二届中学生篮球联赛舟山赛区选拔赛高中组第一名”、“市中小学乒乓球比赛高中组团体冠军”、“2008年市属学校暑期社会实践活动优秀组织奖”等荣誉。（一）深化发展性督导评估工作。针对去年评估组提出的“学校工作的创新，要有不同的载体，让教师成为内化的力量，持续激励教师积极性”，“继续完善新课改工作”，“找准突破口，挖掘学校特色、亮点”和要“继承二中好的传统，走出二中新路子”的建议，2008学年度学校发展工作中主抓了以下几个环节：1目标编定与分解。首先确定学校学年度发展工作重点，四星级学校评估指标，明确部门处室的重点常规性工作。然后选定督导评估指标，部门处室根据学校要求，初步选定工作指标，提出每项工作目标的具体措施和目标达成的标志，并向处室内部成员进行分解，明确工作负责人。学校分管领导对部门初选的工作目标予以知道把关，确保部门工作目标措施的可行性，部门及时对工作指标进行调整。学校汇总审核，对不符合要求的工作指标退回重拟调整。最后形成2008学年处室工作任务分解，避免了工作无计划性或随意性等弊病。2加强过程监督检查，重视反馈整改。为确保工作的有效落实，学校加强了对工作过程的监督检查，专门指定具有丰富的学校管理与教学实践经验同志为学校督察，负责对工作范围内的相关部门的工作履行情况进行监督检查或随访；对学校教育教学管理工作中存在的重点或热点问题开展调查研究，提出解决办法或建议；对监督检查中发现的问题，及时向学校反馈并提出整改建议。3做好自查评价环节。责任人员按照工作规程执行各项指令，积累原始材料，进行自查自评，自我整改，确保实施过程的规范有效。部门处室和责任人在自查中看到了工作进度、工作质量及问题与不足，调整了工作对策，加快了工作节奏，确保了分解的任务如期保质完成；学校领导比较全面地了解了各部门工作开展情况，及时调整工作策略，使学年度重点工作按要求进行。（二）以人为本，人才强校，构建高素质教师队伍教师队伍的质量始终是学校发展质量的决定因素，本学年我校继续深化教师队伍建设，提出“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，以制度规范管理，以资金保障落实，致力于建设一支师德高尚、勤于育人、精于教书、团结和谐的高素质教师队伍。一年来，教师队伍建设工作着力做到“两个强化”、“一个引领”。 1强化师德师风建设，创建和谐人际氛围。我们坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，学校提出 “从教为人民用真情，执教为学生用真爱”，在教研组、年级段、学校三个层次树立工作的典范与楷模，大力弘扬先进、激励后进，营造良好的师德师风，引导广大教师树立强烈的教书育人责任感和使命感，发扬“时不我待、只争朝夕”的创业精神，确立宽容豁达、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的师表风范，形成坦荡做人、实在做事的工作作风，保持朴实、科学、争先的良好工作心态与积极的工作热情，营造“爱校如家、校兴我荣、校衰我耻、质量攻坚”的校本氛围和质量观念；学校党总支组织党员开展实习实践科学发展观活动，时时紧抓党员思想工作，让党员在教师群体中起到道德风尚模范带头作用，引导教师以高度的责任心去关爱学生，以积极的价值取向去引导学生，以身作则，自觉垂范，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的文化知识教育学生，用科学的教育方法引导学生，做到关心爱护每个学生而不感情用事，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视学生，加大学校精神文明建设力度。结合 “优秀教师”、“师德标兵”、“先进德育工作者”与“优秀班主任”评选活动，比先进，找差距，营造“争先创优”氛围，形成一个凝心聚力、提升质量的良好氛围。学校政、工、团联合，在教师中组织书法比赛、秋季运动会及歌咏比赛，组织力量参加市教育系统运动会，并获全市第五名。为了进一步促使外地教师融入本地生活，现正筹备举行“外地教师舟山本地方言表达比赛”。此类活动增进了教师集体荣誉感，促进教师间的相互了解与理解。2、强化教师专业成长，促进教师均衡发展。学校时刻关注教师的成长和发展，根据不同教师的不同教学业务起点，确立相应培养计划，分别建立起步型、骨干型、研究型的团队。学校在引导老师加强学习的同时，也想方设法为老师们的成长发展创造条件，搭建平台，建设好三支队伍，旨在让不同层次的老师都能得到提高，从而促进教师个体和群体的和谐发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高。（1）骨干型、研究型团队建设。学校按照“典型引路，岗位锻炼，成果检验、评估考核”的培养工作思路，抓好骨干、研究型教师的培养培训工作。2008年度学校按计划深入实施骨干教师扶持计划与评审工作，期初、期中、期末分别召开骨干教师会议与学术指导委员会会议，确定学年的工作重点，完善骨干教师培养机制。鼓励骨干教师积极申报市学科带头人，倡导现有学科带头人向特级教师努力。缪国平、王舟勇两位副校长于2009年4月被列为市名师培养对象，缪国平副校长还在第三届市中小学学科教学带头人考核中获得优秀。为检验骨干教师队伍建设的成效，本学年学校举办了骨干教师示范课活动，共有7位骨干教师向全校师生进行了课堂教学展示。学校还结合招生工作，开展了骨干教师送教到初中的活动，扩大学校影响力。骨干教师的示范课等活动很好地发挥了骨干教师的辐射引领作用，同时，也促进了他们自身向更快、更高层次的发展。（2）青年起步型团队建设。青年教师队伍是学校发展的生力军，学校要求青年教师“珍惜机会、接受挑战”，因此，学校多项制度倾斜，资金保障，不断完善青年教师加速成长机制。一年、三年自身发展计划的制定让青年教师进一步明确方向，与外校青研中心的交流活动则增长青年教师的见识，找到自身与他人的差距。为促进青年教师的均衡成长，本年度按常规组织了一次青年教师汇报课活动，这类评优活动让青年教师展示了自我又发现了自身不足。在学校提供的良好平台中成长，青年教师的自信心与积极性倍增，越来越多的年轻教师走出校门参加不同级别的课堂教学比赛，很多年轻教师在省市乃至国家级的比赛中崭露头角。2008年度方君芳老师在全省高中地理优质课比赛中代表舟山市荣获二等奖，姚丽凤、毛慧慧、蒋晓庆、谢燕波等教师在全市高中优质课比赛中获一等奖。目前，我校的教师队伍建设正朝着“能适应现代教育要求，师德高尚、教育理念新、素质高、能力强、结构合理的教师队伍的总体目标不断发展。（3）班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军，学校大力加强班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的班主任队伍。本年度班主任队伍管理以2007学年出台的班主任考核办法为标准，加强了班主任队伍的选拔、培训、任用、管理和评价，将教师的班主任工作经历纳入评先表模的考核范围。每月召开班主任工作主题会议，总结、指导班主任工作，推广学习校内班主任工作优秀经验。创造机会，增强班主任与外界的交流，2008年秋季开学以来，有多位班主任在学校安排下去杭州等地参加了班主任工作指导活动以及市内的心理辅导教师证书考试辅导。班主任工作案例交流评比活动以及将在假期召开的年度德育研讨会都为班主任回顾与反省学年工作提供了平台。学校创造机会让具有班主任资质的年轻人跟学、交流，接受培训、帮扶，增强班主任队伍的后备力量。3科研引领，促进教师专业成长 通过前几年的努力，目前我校教师的科研意识比较浓厚，科研积极性比较高。本学期学校教科研工作在教科室和学术委员会的指导管理下，以行动研究、实践反思、案例分析为主要内容，以教研组学习、研讨活动为平台，以教育教学中的实际问题为对象，以提高教育教学效率为目的，稳步推进了各组的学术研究。 2008学年，教科室完成了对省级规划课题张炎老师的舟山海洋音乐文化在高中音乐教学中的开发和利用中期检查，完成了以课例研究为载体 提高课堂教学有效性的实践与探索、构件教师心理健康的多元事例模式的探索研究两大课题的结题工作，此两项课题分别在市第四届教育科学优秀研究成果评比中获奖。多次召开行走在学校发展教育中课题专题研讨会，为课题有序、有效开展提供了良好条件。在教科室的号召与发动下，教师群体进行小课题研究、撰写论文的积极性和自信心也大大提高，2008年度有63人次的小课题报告、教科研论文、案例等在不同级别的比赛中获奖或在报刊杂志中发表。为进一步激发大家的学习热情，获得学术研究的知识与动力，学校继续开展全校读书活动，2008年以来的读书变教师个人购书为学校出资集体采购并存书于图书馆，丰富了教师的共享资源。（三） 立足发展，确立目标，提升教学品质2008学年，学校进一步完善质量监控体系，切实抓好教学工作，健全教学质量评价方案，强化教学质量责任制的施行。1、精细管理，把握“三关”。（1）把好备课关。我们把教学管理的重心放在课堂上。严肃查处“三无课堂”（即无教案、无课前准备、无板书），促使各学科备课切实做到“二立足（即立足学生实际、立足教材实际）”、“三关注（即关注新课标、关注学法指导、关注学生的终生发展）”、“五精心（精心钻研课标和教材，明确目标要求、重难点；精心设计课堂教学程序，做到指导得法，及时巩固；精心设计教具学具，做到直观形象；精心设计板书，做到纲目清楚；精心设计问题和练习，做到密度合理有梯度）”。每位教师认真地对个案进行修改，逐步形成自己独特的适合学生实际的教学风格。（2）把好上课关。要求每位教师都能作充分准备，实行候课。落实课改精神，课堂教学力争做到参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度6个度，教学效果努力实现参与程度、个性化学习、知识掌握、能力培养4个到位，优化课堂教学过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点。（3）把好作业布置与批改关。每位教师的课外作业布置力争做到“两多两少三结合”的作业要求：灵活性多，自主性多；重复性少，机械性少；动笔、动口、动手相结合，课内课外相结合，选做必做相结合。批改做到及时认真，有批改记录和必要的评语，作文批改要有针对性，提倡无差错批改。我们重点抓好精心设计作业一环，要求教师坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，反对教师机械重复地布置一些没有实际价值的作业，作业批改及时、认真、细致、规范。2、分层培养，优化学风。良好学风是产生良好成绩的保障，学风建设永远不能懈怠。本学年，学校按学生实际情况的不同，实施了“学风分层建设”。高一抓学习行为习惯，高二抓学习方法、策略，高三抓学习效率、质量。在此基础上全校重拳出击，狠抓考风考纪。通过主题班会、国旗下讲话、出台新的考试管理制度、教师监考守则等措施整治，全体老师齐心协力，共同管理，从2008年开始，考试风气明显好转。 3、计划先行，严把高三年级质量关。过去三年，我校高考成绩稳中有升。每次高考都是对我校教学质量的新一轮检验。因此2008年秋季开学之前，学校就已组织精锐力量理清高三复习思路，制定了新高三复习方案。开学初就按学生情况确定各层次升学人数，并下指标到班级，要求全体高三教师同心协力，确保09年高考成绩实现新的提升。高三教师又多次召开会议，确定临界状态学生，然后以教师志愿者活动形式关心临界学习状态的学生，重视学生心理健康问题。高三年级组和教导处共同组织好每次考试的班内、组内、年级的质量跟踪分析工作及与家长的交流工作，并邀请心理学教师在家长会上为家长做临考家庭家长心理辅导。以主管副校长为首，成立高三学习生活管理小组，一天内分时段，一月内分阶段时时了解高三师生的工作学习动态。考前两个月左右，着力抓好文理综合学科的辅导与检测，学校各方面全力保障，狠抓高三质量提升要素。2009年高考，我校33名学生上重点分数线，其中艺术类15名。我校文科状元陈夏玲同学以656分的优异成绩名列全市高考学生第22名，创造了我校建校以来的文科高考历史新高。4、研讨、交流，抓实教研组建设。以优秀教研组评选活动促进组内建设，要求各教研组教研活动定时进行，保证质量，活动有准备、有档案，每个教研组每学期开展8次以上教学研讨活动，本学年各组教研活动以“如何提升课堂教学实效”为主题，以“教学反思”、“教育教学经验交流”为主要形式。组内工作讲究“人和”，提倡协作，追求精品。抓住一切向校内外优秀教研组学习的机会，转变教学观，加强教学策略研究，努力提高教学技术。2008年度，政史地、物理、化学、语文等教研组外出到义乌、北仑等城市重点学校学习考察，北仑、慈溪中学等学校教师团队来我校交流，均为我校带来新的教育教学思维火花。校级领导参加各教研组教研会议，了解情况，引领方向，给予帮助。现在，校内各教研组合作气氛浓厚，精品意识逐渐突显。学校以16A为优秀教研组的考核标准，2008年度上半学期8个教研组均通过优秀考核，生化组和语文组分别以27A和21A获得优胜，学校按奖励标准予以现金奖励。5深入课改研究和实践，促进学生全面发展。各年级段教师通过教研组内学习活动加强对学科指导意见的学习与研究，教学实践过程中重视解决教师主导与学生主体的关系，扎实推进课堂改革。高三顺利进行IB选修的开课，高一高二开展走班教学工作，确保学生选课的自主性和科学性，保证选修IB的教学质量。课改以学生发展为宗旨，为学生的能力、兴趣释放搭建平台。通过开设学科竞赛辅导课程，我校在2008年的全国、全市数学竞赛、2009年全市生物竞赛、全省化学竞赛中成绩优秀，其中戚芷瑄同学成为我市唯一的省高中化学竞赛一等奖（B组）获得者。在老师的指导下，我校学生关于高中生理想校服的研究报告在省第三届中学生研究性学习成果评比中获奖。6彰显特色，打造品牌。经过学校领导与教师的多次研讨论证，我校特色群体的教育与管理力量进一步增强，艺术特色教育得到了不断完善。我校的艺术特长教育已经从最初的为学校升学率做贡献发展为为学校本科率做贡献。09年艺术考生成绩依旧喜人， 文化分数线达到一批、二批的有57人，其中通过重点院校专业考试的有15人。与此同时，我校的球类人才培养优势也日渐突显。我校组建培养的篮球、足球、乒乓球队员在08年度的省市各类比赛中表现突出，尤其是篮球队，2008年11月，代表舟山市参加2008“特步杯”浙江省首届中学生篮球赛ZSBL南区高中男子组第六名。在全省第二届中学生篮球联赛舟山赛区高中组选拔赛中成为冠军，并代表市参加浙江省第二届中学生篮球联赛。在市中小学乒乓球比赛中，我校获高中组男子团体冠军，男子双打冠军，男子单打亚军。一系列的成绩证明，体艺生培养不仅为学生找到了走向高校的又一条通道，更可以使校把体艺特长教育打造成学校发展的一个品牌。（四）德育为首，拓宽资源，稳步提高德育工作实效一年来，我们把工作的着眼点放在建设良好的校风、班风建设上，注重德育工作的隐性与显性功能相结合、常态工作和动态工作相交替、校园德育课内与课外相呼应，加大校园文化建设力度，落实“课间活动管理办法”，创设良好的育人环境，切实提高德育质量。1、加强育人队伍建设，提高德育工作质量学校重视更新教师的“德育观念”，树立全员育人意识，健全了德育工作的计划、实施、检查、考核、总结、表彰、研究等制度，确保德育工作规范有序。通过组织班主任例会等方式，传播先进的班级管理理念，反思工作中的得与失，促进了班主任工作能力、常规管理水平的提升。班主任能坚持对两周内工作预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能较好地落到实处。2、不断健全和完善学校德育工作的保障机制针对课间、午间学生吵闹的现象，学校下放权力，明确责任，落实以年级组为单位的“课间活动管理办法”。通过年级段的精细管理，高一、高二学生的课间、午间活动纪律大有改观；建立健全学校、家庭、社区三结合的德育工作网络，完善了家校联系制度，在原有一月一次的“告家长书”联系方式上又筹备开通“家长信息平台”，以期避免“告家长书”未能第一时间到达家长手上的现象，以便让家长及时掌握学校近期教育教学信息；积极、主动地争取社会有关部门的支持，通过问卷调查等形式了解社区对学校德育的要求，也通过社区观察了解我校学生的不足，拓宽了德育时空，形成齐抓共管的工作格局，提高了德育实效，实现德育目标由单一性向多元化转变。3、狠抓学生养成教育，强化德育常规充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、安全等情况进行量化考核，深入实施“日查，周比，月评，期末总评、表彰”的班级管理检查、评比机制。根据周比、月评情况、班级德育工作计划的制定、实施过程、总结情况，对文明班级进行表彰。每学期按月开展学生仪容仪表大检查，对不符合中学生仪容仪表要求者进行严厉整改。长期、深入的检查为学生总体保持良好仪容风貌提供了保障。4、建立了有效的激励机制。为了让更多的学生感受成功的喜悦，学校借助运动会、艺术节、体育周、寝室文化周、年度评比等载体，设立若干奖项，鼓励学生展现自我。并在多次讨论的基础上出台了新的学生奖励方案，扩大奖励面，让更多的学生在正向激励中成长。5、以德育增效、活动生效为着力点，落实德育工作规程（1）纵深开展学生法律安全教育。学校建立安全工作领导小组时刻肩负学校安全管理工作的重任，他们根据自己签订的安全责任状，落实安全工作责任。政教处面向学生开展了消防演练，对学生进行灭火器使用方法指导，结合军训开展站伤救护演习、国防安全教育，聘请法律副校长为学生进行法律知识讲座，并通过视频、照片展示等方式时刻敲响交通安全、财务安全的警钟。实行学生安全及时上报制度，通过安全知识宣传、安全提醒、安全监管等方式，排除安全隐患，目前未发生重大安全责任事故。（2）开展“抵制吸烟讲座”、“预防猪流感讲座”等活动增强学生生命健康意识；各班级出台“班级公约”，签订“诚信承诺书”抵制学生考试舞弊现象，优化班风，提高学生应考自觉性。（3）开展党员志愿者活动，提高德育工作针对性、实效性。由班主任根据实际情况确定班中需要帮助的对象，学校精心组织，让德困生、学困生与党员教师结对，并建立管理档案，以便监督执行。导师负责在课外详细了解结对学生的思想动态，在学生思想困惑时提供心理疏导，了解学生学业状况，加强学法指导，帮助学生明确行动目标，全面关心学生成长，并及时记录帮教过程。各种形式的系列活动切实提高了德育工作的针对性和实效性。 6、加强校园生态文化建设，充分发挥环境育人功能我们以我市创建全国卫生城市为契机，以净化、绿化、美化、优化校园文化环境为重点，抓环境、转理念、导行为，大力开展学校环境卫生整治工作，使全校师生更加关注自然、关注环保。政教处通过拍摄卫生死角照片并展示给全校师生的形式，呈现学校环境中存在的弊病，每月一次大扫除，保证校园内卫生无死角。学校因此被授予2007年度省级卫生先进单位的荣誉称号。结合科学发展观活动开展的学校设施和周边环境大检查，排除学校安全隐患，为全校师生提供安全的学习工作环境。同时，学校重视人性化教育，设置了固定的学生作品展示园地、橱窗，为学生展示才能搭设舞台，充分运用各种校园媒体，如宣传栏、黑板报等宣传媒体进行精神文明宣传，营造高雅的校园环境，使每一面墙壁、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，自觉接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染和教育，内化素质，形成了“以德为先，以爱为魂，以人为本”的人文环境。7、重视学生自主能力培养。继续推行学生干部管理学生制度，成立学生“督察团”，在团委的组织下，学生会干部、部分班级学生干部参加学生两操、午间就餐、午间静校等纪律管理。指导班主任用好班干部，设立班级早晚自修、其他自修课纪律监督员，使学生在实践中获得体验，增长才干，学会自律、自强。大力建设学生义工队伍，高一、高二学生以自愿原则加入义工队伍，每学期分批参加义工活动，提升自我组织管理能力，丰富学生社会活动经验。2008年10月，乐妙莉义工小分队荣获“2008年市属学校暑期社会实践优秀团队”，我校获得“2008年市属学校暑期社会实践活动优秀组织奖”。8、大力推进社团工作，积极开展文化科技艺术节活动。搭建平台，发扬学生特长，陶冶学生性情，大力推进学生社团工作。目前，学校已有15个学生社团，分别配备专门管理指导教师。文学、绘画、主持、舞蹈等社团已能承担学校交给的较大型任务。积极开展文化科技艺术节与体育运动周活动，提高学生文化艺术品位，发现优秀体艺苗子。学校科技文化艺术节及体育周在丰富学生文化生活的同时也为学校赢得了声誉。2008学年，有近30人次在得市科技文化艺术节的个人项目评比中获奖。9、有效开展心理健康辅导工作。重视学校“心语室”建设，本学期又帮助几位学生排解了部分心理难题。加强心理辅导教师队伍建设，2008年暑期以来又有5位教师通过学校提供机会学习获得省C级心理辅导资格证，提升了学校教师群体对学生早期心理问题的识别与干预能力。学校出资购买了一套先进的心理测评系统，以便更好地建立学生心理健康档案。学校心理辅导工作又专门安排力量对高三学生进行心里健康辅导，帮助高三学生顺利度过考前特殊心里时期。（五）科学管理，精细落实，创建和谐校园1、深入学习，科学实施。自09年上半年开展“深入学习实践科学发展观”活动以来，我校党总支有计划、重落实，紧跟大局，切实开展了此项活动。领导班子及全体党员工作、学习两不误，认真学习科学发展观理论，深入开展自我剖析，实实在在以科学发展观指导工作学习，思想境界都有不同层次的提升，工作实际情况得到适度改善。领导班子则不断以科学发展观衡量自身、反思管理，与群众一起发现学校问题，破解发展难题，使学校管理更符合科学发展的理念。2、在学校工作中建立沟通和交流机制，建立民主决策机制。新的领导班子积极开展领导之间的工作对话，领导与教师的工作生活困难对话，领导、教师与学生、家长的对话，保证意见建议交流渠道畅通。确保工会会员的权益，2008年12月底按时保质召开了四届一次教职工代表大会，让全体员工参与到学校各项工作策略的讨论中来，民主选举了新的一届工会领导。领导包组负责学校教研组教研活动，下教研组了解教学工作的成就与困难。2008年度，在科学发展观的指导下，学校领导班子以科学的态度听取群众意见，以发展的眼光对待群众建议，共召开了骨干教师座谈会、普通教师座谈会、学生座谈会、学生家长座谈会等四次座谈会，学生、家长、老师在与管理者的真诚沟通中共同寻找学校发展的不足，探寻学校发展的合理方向，这些活动使学校各层面人员沟通顺畅，学校决策民主。3、在学校工作中建立刚性落实机制，建立有效的信息反馈机制。学校工作分解到部门，部门工作分解落实到每月工作计划，实行“谁管理、谁负责”制度，部门工作形成每月例会汇报制度及校园网公开制度，日常工作尽早落实，及时反馈，发现问题及时解决。安全工作始终是学校工作的大事，我校健全和落实定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，做到分工明确，责任到人，实行安全责任一票否决制和领导责任追究制；建立