2012年上期期末检测试卷分析报告(一年级语文).doc

2012年上期教学质量检测永兴县湘阴渡中心小学一年级语文试卷分 析 评 价 报 告 一、 考试基本情况分析 本次考试参考人数为526人，人平72.5分；及格526人，及格率100%；优秀260人，优秀率49.4%。 二、试卷结构分析 考查类型考查目标题 型合计（分值）比例考标指数考查内容题源拼音与字词词句想象与应用阅读理解看图写话能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值拼音与汉字教材拼写888%汉字的读音教材拼读666%拼字组词教材拼字组词666%写反义词教材理解词义666%填空组词教材词语的运用999%照样子写词语教材词语的运用101010%连词成句教材语言组织666%补充句子教材语言表达888%按课文内容填空教材课文背写121212%加几笔成物体，写名称教材想象能力书写能力666%读文答题教材阅读理解能力888%看图写话教材观察、语言组织能力151515% 三、 抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率 100 73.2 99 60 100% 57.5%样本总量 40抽样方法 随机备注 从各班随机抽取若干试卷 题号满分平均分难度未答人数零分人题号满分平均分难度未答人数零分人186.2适中00265易00365易00464.8适中00597.5易006108.1易00763.5较难00885.1较难009129.1适中001064.1适中021184.2难0012159难11四、 试卷总体评价（特点和问题） 总的来说，此套试卷难易适中。试卷从拼音、字、词、句、段、篇等多个方面对学生进行考查，包涵的内容全面。因此，无论是对先进生还是对后进生，都能有所收获。易题倾向后进生，难易适中的题照顾大多数学生的解题能力，难题则能检测先进生的潜力。试卷以课内为主，课外为辅，主次分明。作为低年级的检测卷，以拼音、字、词、句为主，辅以阅读和写话做到重点突出，有的放矢。但这套测试卷也存在一些问题：1.题量太多，作为一年级的测试卷，不应该安排这么多的测试题，这增大了学生的答题压力。2.有些题偏难。如第七题连词成句，给出的词语太多太零碎，学生难以准确把握。3.提问模糊。如阅读题第四个问题“你喜欢谁？为什么喜欢？请你用一句或几句话写下来。没有提示学生要在短文中的几种动物中去选择，很多学生写的不是文中的事物。4.过度提示，适得其反。第八题补充句子，试题如下（选一）：小鱼在河里（怎样）_游。如果不作提示，学生容易理解，一作这样的提示，学生就被弄糊涂了，反而答不上来。 五、 学生答题失误分析 一、 看拼音，写词语：1.拼音掌握不牢固；2.生字识记情况不好，多有添笔画减笔画的现象。3.同音字混淆，如“作业”写成“做叶”。二、选读音：1.平舌音与翘舌音混淆，如“桌子”的“桌”。2.前鼻音与后鼻音混淆，如“安静”的“静”。三、照样子，填一填，再组词：1.对生字识记不牢固，不能准确将偏旁组合成“新字”。2.组词不当。四、写反义词：写反义词出错的主要是“粗心”和“安静”，很多同学将“粗心”的反义词写成“开心”，说明较多同学对“粗心”的意思理解不够。给“安静”找反义词时，较多同学把“热闹”或“吵闹”的“闹”字写错。五、选词填空：个别学生对量词的运用不准确。六、照样子，写词语：1.照样子写词语时，ABBAABAABB这三种样式的词语学生基本都能按要求写，只是个别同学写错字，如“绿由由”等。2.填数字组成语有较多同学出了错，主要是“万水千山”写成“方水千山”，“千奇百怪”的“百”下部写成“目”。七、连词成句：1.词语分割太多。2.没有掌握正确的连词成句的方法，有掉词现象。3.忘加标点或是用错标点。八、补充句子：1.没有理解题意或是错误地理解了题中的提示。2.用词不当，如“小鱼在河里快乐的游。”就把“地”字写成了“的”字。九按课文内容填空：1.不能准确背诵要求背诵的课文或段落。2.写错字，如“菜花”写成“采花”等。十、给圆加几笔，画成一个物体，并写出它的名称：1.一些学生没有理解题意，不知如何下手。2.写名称时写错字。十一、读懂短文，回答问题。1. 一些学生在做题前没有认真通读短文，没有理解短文内容。2.阅读理解能力差。3.题目提示不够，较多学生混淆题意，如：“你喜欢谁？为什么喜欢？请你用一句或几句话写下来。”学生写成了短文之外的事物了。十二、看图写话：1.没有认真看图。2.没有发挥想象力。3.语言组织不好，意思表达不清楚。4.标点符号的运用不恰当。5.写得太简短，意思表达不完整。 六、 教学建议 1.低年级的语文教学要以字词教学为主，同时兼顾造句能力的培养。对于生字教学，要让学生多写多积累词汇，教师还要重视对学生进行听写词语的检查活动。一年级的生字教学，在这个语文教学中处于绝对优先的地位，教师要花大量的时间和精力在生字教学上。在生字教学时，为提高学生的学习积极性，教师要善于利用多媒体课件演示来提高教学效果。同时，在生字教学中，要利用竞赛、表演等形式激发学生的学习兴趣，从而提高生字教学效果。2.平时要注意指导学生正确使用标点符号的方法，尤其是在写话训练中，要严格要求学生正确使用标点符号，也可多做一做标点符号使用的练习。3.加强阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。在课堂教学中，以学生为中心开展教学活动，启发学生多思考，多讨论，引导学生学会解决问题的方法。4.重视写话课的教学。写话是为三年级后的作文做准备的，其实就是作文的初级阶段，因此，语文教师要重视低年级的写话指导与训练，提高学生遣词造句、甚至是谋篇布局的能力。同时要教育学生学以致用，把自己学到的写话知识运用到生活当中来，如写留言条、请假条等。5.提高学生学习语文的兴趣。语文要求识记背诵的内容太多，一些学生对语文课不感兴趣，存在厌学情绪，因此，提高语文教学的趣味性是语文教师需要探索的课题。要提高语文教学的趣味性，我认为首先语文教师要会幽默、敢于幽默；其次是教学设计具趣味性，把枯燥无味的语文学习变成一项有趣的活动；再次是在