快乐的节日-春节研究性学习方案.doc

快乐的节日春节研究性学习方案一、项目概述1. 开展年级：六年级2. 学科：语文，信息技术3. 简介： 中华民俗是黄子孙沟通情感的纽带，是彼此认同的标志，是世世代代锤炼和传承的文化传统。在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造。但在现实生活中中国传统民俗不仅受到来自西方的洋玩意的威胁，也受到快节奏现代生活方式的排挤，有些民俗文化已经渐次从我们的生活中消失，剩下的也已成为文化版的“熊猫”，需要人们施以援手，挽救其岌岌可危的命运。春节是中国最古老的传统节日，是一年中最重要的传统节日，是中国最隆重的节日，各地都有很多习俗。据资料介绍，春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。而民间在此期间的各种习俗，可以说由大年初一直到初七都会有要求。漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。那些富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等习俗至今仍很盛行。了解春节习俗可以丰富我们的生活，让我们的生活变得有滋有味。在春节里，我们举办各式各样的庆祝活动，而且各具地方特色。小朋友们在欢度这个节日的时候，对这个传统节日又了解多少呢？春节是怎么来的呢？每个地方相同的、不同的庆祝方式都有哪些呢？春节又衍生出哪些文化呢？这些都应让学生去探究一下。二、学习团队1. 教师：语文教师.信息技术教师.2 学生：六年级全体学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析认知目标：初步了解中国传统节日中春节的传统民俗。了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。通过调查，了解春节的来历和起源；知道春节的习俗、食俗的丰富多彩；了解春节习俗的新变化。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年。能力目标：学生参加研究性学习，经历研究过程。能在活动中积极参与，大胆与他人合作，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。懂得一些收集资料、整理资料的方法。能将学到的知识运用到实际生活中去。培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。情感与价值观：通过了解各种民俗，产生民族自豪感。通过本次活动激发实践热情，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和创新的精神，感受传统文化，培养审美情趣。感受过年的热闹与快乐。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。2. 学习任务以6位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：确定自己的选题，并根据选题形成小组，进行小组分工。l 活动2： 按计划展开调查，完成调查表格及内容。l 活动3： 整理资料，填写表格。完成调查报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一准备课题1、讨论：要比较全面地了解春节的文化，应该从哪些方面展开调查呢？2、以班为单位，组织学生讨论。经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：如：春节的食物、春节的习俗、春节的用品等等。3、师生共同筛选子课题，确定各小组开展研究的子课题。4、出示一些过年的场面，并相机引导，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。5、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。6、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。7、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。8、设计“访问方案”模版，为学生制订访问、查阅方案提供指引。设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。设计成果展示模版，为学生展示制作结果提供指引。活动二 收集整理资料一各小组按计划展开调查小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。1春节由来与传说组。春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。2春节习俗组。成员们走街串巷，来到各座村庄、各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节的传统习俗，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品。3春节饮食组。该组成员在组长的带领下，进村入户，采访调查，发放问卷，了解人们在春节期间的饮食情况。4春节诗词及大拜年组。同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。搜集有关春节的诗歌，体会人们在春节来临时的喜悦心情。5、春节新变化组。随着人们生活水平的提高。有些春节习俗也在悄悄发生着变化。调查与以往不同的春节潮流。二交流调查信息1整理资料。要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。表1 我们这样过春节我们这样过春节姓名：籍贯：民族：腊八祭灶除夕春节实践项目民俗食品礼仪信息来源本次活动的收获表2 表2 春节调查表小组名称小组成员及分工正组长副组长发言人联络员资料保管要研究的内容研究的方法成果展示的方法表3问卷调查表调查时间调查方式调查对象调查者问卷内容表4我最喜欢的一个春节班别姓名我最喜欢的一个春节喜欢的原因难忘的事情2填写表格。小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。( )组活动记录表小组任务：具体任务调查所得资料 资料来源 调查时间调查地点调查人活动三 制作项目报告根据任务一和任务二的调查结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 活动计划及执行情况(4)调查结果- 你们的调查主题是什么?- 你们用什么方法收集数据?- 你们的访问对象是什么人?- 你们的发现是什么?(5) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：FreeMind 3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段：(动员和培训)第一周1、呈现生活中与春节相关的事物、图片，激发学生兴趣；2、教给本次活动的步骤、方法、要求。1、了解本次活动的目的：感受中华文化的博大精深。2、学习了解本次活动的步骤、方法、要求。（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二阶段（课题准备阶段）提出和选择课题第二周第三周1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。1、讨论要比较全面地了解春节的文化，应该从哪些方面展开调查呢？2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题：春节传说、春节风俗、春节饮食、春节诗词、春节新变化学生参加研究性学习，经历研究过程。成立课题组1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。形成小组实施方案1设计“访问方案”模版，为学生制订访问、查阅方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示制作结果提供指引。各小组根据分工制定计划，分配制作时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。开题报告和评审1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。2参与学生的讨论，适时给予建议。3为学生提供研究结果的评价量规。1各小组向全班分享制作计划（方案）2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最好成绩。第三阶段课题实施阶段第四、五、六、七周1、 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。2、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。3、调控学生开题报告中出现的偏差，以及评审中出现的误区，引导学生学习正确的研究方法和评价方法教师通过口头面谈、电话等方式及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。 提供支持材料。1、学生根据方案，运用课题研究的各种方法展开对课题的研究活动。各小组按计划展开调查。小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。交流调查信息2整理资料。要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。3填写表格。小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。综合实践活动小组活动记录表( )组活动记录表小组任务：具体任务调查所得资料资料来源调查时间调查地点调查人能在活动中积极参与，大胆与他人合作，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。懂得一些收集资料、整理资料的方法。能将学到的知识运用到实际生活中去。培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。第四阶段评价、总结与反思阶段第八周1、指导学生写好活动总结，写好研究报告。2、既给学生量化评价，又给予学生定性评价。教师应对学生选题是否有意义，是否可以操作进行评价；对学生在活动中所表现的自主探究的精神，参与程度，研究的技巧，与人合作的态度等方面进行评价。在活动结束阶段，教师还应对小组的研究报告是否科学，有条理作出评价，对其成果展示手段、展示的内容作出评价。并引导学生进行自评和小组互评。整理有关记录，形成小组成果。学生在小组内自我总结，然后根据老师所设计的量化评分表进行自评和小组评。展示交流。通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。七、学习评价评价量表1：小组成员互评表编号 题 目成员1 成员2 成员3成员4成员5 成员61在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过调查，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出你对春节新的认识和这次研究性学习的感受。（1-5项） 评估量表3：学习成果评价表快乐的节日春节研究性学习成果评价表（每项10分）评价指标评价内容得 分自评同学互评小组互评教师评一、在活动中参与的态度（50分）1、认