师德标兵评选材料.docx

师德标兵评选材料师德标兵评选材料时光荏苒，转眼间我已工作七年有余。七年的时光，就这样悄然划过，在感叹韶华易逝的同时，更收获了自身羽翼的丰满。还记得当初初涉岗位时的豪情壮志，虽然已经走过七年，但激情未减，凭着对教育的一腔热忱，脚踏实地，取得了一定的成绩。先后获“省级优秀小课题”、“市级优课比赛一等奖”、“市级教学成绩奖”等成绩。 去年我有幸成为了一名班主任，在这一年的班主任管理工作中，有过年轻气盛的冲动，也有过无所适从的茫然，但最终还是迎来了柳暗花明的惊喜。我把自己的教学当成一项重要的事业来做，不断用爱心来浇灌，以高尚的师德来感染人、教育人，对自己高标准、严要求，始终做到“身高为师，身正为范”。 一、钟情教育 爱岗敬业 作为一名教师，我真正体味到了“累并快乐着”这个词。每当我看到一双双渴求的目光，一张张专注的面容，我就会被一种纯真所打动，就再一次融入到无比圣洁的情境，深刻体会到教师这个行业的神圣和崇高。在教育的热土上，我们所追求的并不是那些过眼云烟的荣誉，而是平淡之中的幸福，教师工作的价值正在于在平凡的土地上，培育出一棵棵参天大树，我想这也是教育事业的真谛所在。所以，我总是脚踏实地地走着每一步。在我的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展教学工作的永远追求。 我的班级里有一名非常特殊的学生，身高很矮，很多行为不受控制，而实际年龄要比班级内其他同学还大，经过与家长沟通了解到，他是心智发育要比其他同学晚一些，心理年龄只有三四岁。通过我的观察，他其实什么都懂只是有些自卑，不知道怎么在班里找存在感，所以经常做一些奇怪的事情引起别人的注意，可以说班级的任何活动他都没法参加，需要有同学专门照顾他。我在班级安排了几名同学照顾她，只要是外堂课，我都领到上课的地方。班级的同学也都非常照顾他，有时候我还会和他谈心交流，争取让他对老师和同学敞开心扉，和同学之间建立良好的师生关系。经过几个月的相处，他对我和同学都非常信任，和同学相处也比较融洽，建立了良好的师生关系和同学关系，在他的脸上也逐渐看到了以往没有的笑容。我还时常与他的家长沟通交流，他的家长对我也比较信任和感激。 二、用爱浇灌每一个学生 我始终坚信，付出就有回报，只要有爱的付出，学生一定会茁壮成长。尤其是对特别调皮的学生，我坚持对学生“动之以情，晓之以理”。我相信，每个学生的本性是好的，缺乏的是师生之间完全的信任关系。我在日常的教育教学当中，从具体的行动上多为学生着想，尽力消除师生间的隔阂，让学生对教师不再产生抗拒感，从而建立良好的师生关系。在课堂上，我给学生以空间，让他们有展示的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。 上学期，对班级的同学进行了电话家访活动，通过家访，了解了学生的家庭情况以及在学校的表现情况，针对班级特别贫困的学生我及时给予关怀和帮助，为其申请了助学金，并在日常生活中多给予关心和帮助。如，班级的小豪同学是离异家庭，判给了父亲，可父亲又被派到外地工作，一直住在姑姑家。一个书包带子断了很久也没人管仍一直背着针对这些情况我积极应对，为其申请特困补助，给他把书包修好，并经常找他谈心，解决心理上的阴影。原来的时候他胆子很小，面对老师不敢说话，现在他逐渐开始和我交流了，有时候还会跟我交流他的小秘密。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个希望的眼神，一次轻抚的安慰，都会给学生带来无限温暖，这也是建立良好师生关系的基础。所以，我努力用自己的爱心去浇灌每一个学生，让他们在爱心的滋润下茁壮成长！ 三、提升素养，打造阳光课堂 在自身的专业发展方面，我阅读了大量的专业书籍，比如如何巧妙设计英语课堂、好用的英语教学游戏、优秀教师在悄悄做的那些事儿等，我悉心做好读书笔记，并针对具体的教材和教法悉心研读，逐渐对教学有了自己的一套教学方法。我始终认为只有共鸣的生命，才会有激情和创造，再加上英语教学最重要的训练学生的听说读写能力，因此在课堂教学中，我努力给学生创造民主、平等、自由的课堂气氛，让学生敢说、乐说。通过设置精品游戏活动，激发学生学习的乐趣。同时，我集编、导、演于一身，采用形式多样的探索、体验式教学，把话语权放手交给学生，使课堂真正成为以学生为中心的课堂。 “九层之台，起于垒土”，在我看来，教育是一项浩大的工程，它不是一蹴而