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第3课时 认识人民币教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题认识人民币课型复习课计划学时1教学内容分析 对人民币的熟悉程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要根据本地的实际情况选择复习的方法。可以继续借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思考元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，并结合具体情境进行应用。承前启后认识人民币复习巩固综合应用教学目标1.通过复习，使学生进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则，并会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。重难点 重点：进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减”的原则。 难点：会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 化解措施引导复习，巩固应用教学设计思路 人民币的单位及换算人民币的简单计算课堂小结，布置作业教学准备教师准备：PPT课件学生准备：复习相关知识，形成知识网。考点 出示题目 分析解答 同步检测知识点1：人民币的单位及换算。 课件出示教材第96页练习二十一第9题。6元=（ ）角40角=（ ）元15角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角分析：人民币的单位有元、角、分。人民币单位间的进率是1元=10角；1角=10分。答案：6元=（60）角40角=（4）元15角=（1）元（5）角1元3角=（13）角知识点2：人民币的简单计算。课件出示教材第96页练习二十一第10题。 （1）比贵（ ）元（ ）角。（2）4种物品各买一件，一共（ ）元（ ）角。（3） 至少要花多少钱，才能买到两样东西？（4） 你还能提出什么数学问题？ 分析：元和元直接相减。 (1)买一个 和一个 ，要多少钱？ 58 = 13(角) 13角=1元3角 （2） 比贵多少钱？1元 = 10角106 = 4(角) （3）买一个和一个，要多少钱？ 1元 3元1角 = 4元1角答案：3元5角-1元=2元5角分析：元和元直接相加。答案： 3元5角+2元+1元+5元=11元5角分析：要求买两样东西至少花多少钱，就要买两样最便宜的。答案： 2元+1元=3元分析：提出的问题只要符合题意即可。答案：和各买一件，要花多少钱？课堂小结，布置作业。 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2. 教师布置作业。 跟着父母去超市购物，体验人民币在生活中的具体应用。教师个人补充意见：板书设计认识人民币1元=10角1角=10分元和元相加减，角和角相加减培优作业 的价钱是59元。（提示：3张一共是20元+20元+20元=60元，说明的价钱比60元少；找回的钱比5元少，60元-5元=55元，说明花的钱比55元多。从而得出的价钱比55元多，比60元少。）名师点睛 通过小组合作
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