裴刘开题论证报告.doc

立项号：DYKT2013055盐城市中小学“十二五”德育科研课题开题报告书课 题 名 称以诗育德 启迪人生活动的研究课题负责人 乔 振 单位（盖章） 建湖县裴刘学校 日 期 2014年4月 开题论证报告建湖县裴刘学校课题组我校市“十二五”德育科研课题是以诗育德 启迪人生活动的研究，二0一三年十二月相继被市、县教育局批准立项研究,通过前阶段的紧张准备,目前开题条件已基本具备，申请开题，请专家审议决定。一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）现状述评诗为浩瀚的中华文化载体，为一切文学样式之魁首，知、情、意、趣，诗的涵盖可谓广矣；兴、观、群、怨，诗的作用可谓大矣，上世纪末的语文教育大讨论引发了社会各界广泛的关注，引发了对语文教育的新思考，构建科学的语文教学体系，开发语文的学习资源，激发学生爱国主义情操，培养学生创新思维能力，是语文教育现代化的重要任务，因此，该课题的研究将在创设语文学习环境，沟通文本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓展学习渠道，增加学生语文实践的机会，致力于学生语文素养和思想道德水平双重提高等方面作一些尝试和探索。（二）选题意义中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从诗经到楚辞，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目，它积聚了人文、知识、德育、美育等人类文化的精华。通过小学校园诗育活动的开展，能够促进学生美育的发展，让学生真切地感受到中华文化的博大精深，切身体验到民族美德的厚实与凝重，找到民族的气息，把握民族的根，让学生感受到了美，欣赏了美，理解了美。开展小学校园诗育活动，引导学生懂得中华美德在古典诗词中的深厚的沉淀，继承和发扬中华美德，切实加强思想品德教育，对学生实施入耳、入脑、入心，践行等有效的爱国主义和传统美德教育，促进了德育的发展。通过小学校园诗育活动的开展，能够萌发学生读诗、赏诗、写诗的热情，抒发学生纯真的情感，提高了学生语文阅读水平，语言表达能力，想像能力和学生的写作水平，促进了智育的发展，为学生志存高远的绚丽人生奠定了坚定的基础，提高了学生的语文素养。（三）研究价值理论价值语文课程标准指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，而中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，在所有的语言中，诗是语言的钻石，在所有的情感表达中，诗是情感的铀，开展小学诗育活动的研究，符合儿童的心理和审美特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱，切合国家教委、新课标的要求和全面提高学生素质；教育质量的发展趋势，是弘扬祖国优秀传统文化的重要举措，是提高学生语文素养想像能力，创新能力，审美能力，思想感情的必然要求，推进诗教活动，以诗育人，对促进社会主义精神文明建设，构建和谐、民主、平等的校园大有裨益。（二）实践价值1.开展小学校园诗育活动，能有效地激活校园诗教现状，提高学生道德素养。开展以诗育德、启迪人生活动能够促进学生美育的发展，让学生真切地感受到中华诗词文化的博大精深，切身体验到民族美德的厚实与凝重，找到民族的气息，把握民族的根，使学生感受到美，欣赏美，理解美；开展以诗育德、启迪人生活动，使学生懂得中华美德在古典诗词中的深厚沉淀，继承和发扬中华美德，切实加强思想品德教育，对学生实施入耳、入脑、入心、践行等有效的爱国主义和传统美德教育，促进德育的发展，同时开展以诗育德、启迪人生活动能够萌发学生读诗、赏诗、写诗的热情，抒发学生纯真的情感，提高学生语文阅读水平，语言表达的能力，想象能力和学生的写作水平，促进学生智育的发展，为学生志存高远的绚丽人生奠定坚实的基础，提高学生的语文素养。2.开展小学校园诗育活动是适应未来发展的需要新世纪全面迎来知识经济的时代，经济全球化带来的白热化竞争，对人才提出了更高的要求，语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。因此，通过以诗育德、启迪人生活动的研究，让学生自觉地参与语文实践活动，全面提高学生的语文素养，适应未来社会发展的需要，能促进学生道德水平的全面提升。二、本课题所达研究目标、研究要内容、主要观点和创新之处的论证（一）研究目标1.通过诗育活动的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力。培养学生热爱中华传统诗词文化的情感；培养学生文化和道德修养，增强民族自豪感。2.通过诗育活动的研究、收集、开发、整理和创作，培养学生的创作能力；3.通过诗育活动的研究，提高教师的诗词文化的教育教学水平，进一步提升教师的文化和道德修养，促进教师的专业水平的提高；4. 通过诗育活动的研究，沟通文本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓展德育培养渠道，注重学生的美育、德育、智育的全面发展。5.开展丰富多彩的诗育活动研究，营造浓厚的学校诗育氛围，逐步形成学校以诗育人的办学特色。（二）研究的重要内容及观点本实验以“以诗育德 启迪人生活动的研究”为研究内容，拟定了以下研究方向：1.研究如何制定以诗育德 启迪人生活动的研究的活动方案；2.研究以诗育德 启迪人生活动的研究怎样与课堂教学有机结合；3.研究开展以诗育德 启迪人生活动的研究的方法、步骤、形式以及形成诗教活动的序列；4.研究开展以诗育德 启迪人生活动的研究效果的总结评价。（三）创新之处开展语文学习资源、德育培养途径，重视学生德育、美育、智育的培养，改变传统的语文教学只局限于课内的教学方法，体现语文学科的工具性、人文性、合作性、活动性等特点，构建立体化的语文教学大框架，使学生的道德修养在诗教氛围中的到润泽。三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤（一）运用的主要研究思路和方法在课题研究过程中，我们必须以教育学、心理学、语文课程标准等为理念指导，顺应学生发展的需要，采用根据教材特点，各年级段学生认知能力，制定形式多样的活动方案，认真组织实施。同时建立“蓓蕾诗文社”，明确牵扯头人，保证有计划、有步骤地开展小学校园诗育的研究，主要采取的研究方法有： 1.示范法。实验者通过课堂示范，把主动学习的方法传授给学生；2.对比法。课题组从不同角度，将课题分解落实给不同的研究者及其班级，通过对比研究，探索诗教活动给学生带来的收益，引导学生积极主动地参与诗教活动中来，培养他们的学习兴趣，提高语文素养。3.总结法。研究人员要及时对诗教活动进行阶段性总结，使学生看到成绩，纠正不足，取长补短。经过阶段性总结交流，学期总结交流，学年总结交流，研究者积极撰写论文推广经验。4.调查法。通过调查个体在诗教活动中获得的成功学习方法，总结经验，到培养指导群何积极参与学习。5.借鉴法。实验者坚持不懈地学习和借鉴外地的经验来指导自己的研究，加快实验成功的步伐。（二）实验时间步骤第一阶段（准备阶段） 2013年9月至10月进行调查论证，分析现状，制定课题实施方案，申报课题，组建课题组，初步构建本课题的理论框架，制订具体活动计划。第二阶段（实施阶段） 2013年11月至2015年1月，按计划有步骤地进行活动，围绕年级段开展读诗、赏诗、写诗等诗育活动。第三阶段（总结阶段） 2015年2月至9月对照实验报告、论文，梳理研究方法，进一步做好数据的统计与分析，总结修善润色实验的一些理性思索经验，申报验收。第四阶段（结题阶段） 2015年10月将研究成果汇编成册，完善科研资料，召开成果鉴定会，进行成果验收结题工作。四、完成本课题的可行性分析（一）已取得的相关研究成果和主要参考文献成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间盐城市小学特色建设工作经验材料乔振经验交流盐城市教育局初等教育处2005.3结交新网友乔振诗集蒹笳诗声2010年第一期“五一”随想朱艳玉诗集蒹笳诗声2010年第一期赋赠新网友王青松诗集蒹笳诗声2010年第一期爱心来八方乔振诗集蒹笳诗声2010年第二期县镇诗人莅临有感周效胜诗集蒹笳诗声2010年第三期澳门印象王青松诗集蒹笳诗声2010年第三期和网友水之韵原韵陈建昌诗集蒹笳诗声2010年第三期5.12汶川地震有感陈建昌诗集蒹笳诗声2011年第四期登山有感沈付中诗集蒹笳诗声2011年第四期地震频发有感肖红林诗集蒹笳诗声2013年第二期参观陆秀夫纪念馆陈建昌诗集蒹笳诗声2013年第二期春日尝新沈付中诗集蒹笳诗声2013年第二期闻雅安地震朱艳玉诗集蒹笳诗声2013年第二期清明刘德宏诗集蒹笳诗声2013年第二期多方出击，多维体验，多面积累周军论文竞赛江苏省教育学会2007.10让学生在古诗学习中体验真正的自主朱艳玉论文竞赛江苏省教育学会2007.8浅析古诗教学中的育人教育乔振论文竞赛建湖县教育局教研室2013.12小学古诗的审美教学初探刘德宏论文竞赛建湖县教育局教研室2013.12（二）主要参与者的学术背景和研究经验课题组主要成员序号姓名性别出生年月职务职称学历学位课题分工1乔振男72.10工会主席小高本科教育学学士课题组负责人1周效胜男6009政教处副主任小高本科起草方案制定计划2陈建昌男7704教科室副主任小高本科活动安排3王青松男80.07校长室主任小高本科教育学学士成果搜集、实验报告、论文的撰写4朱伟才男73.09教师小高本科活动研究5成中良男66.12教师小高本科活动研究6蒋蓉蓉女8603教师小一本科活动研究7朱艳玉女81.09教师小高本科教育学学士活动研究8沈付中男80.01教师小高本科教育学学士活动研究9肖红林男81.05教师小高本科教育学学士活动研究10刘德宏男81.07教师小高本科教育学学士活动研究（三）完成课题的保障条件1.成立课题组，加强领导。学校成立了由工会主席为组长的课题组，选择骨干教师作为实验者，确保实验取得成功。2.强化