鄂教版三年级下册道德与法治全册教案（表格式）

鄂教版三年级下册道德与法治教案学校：姓名:鄂教版三年级下册道德与法治目录1、我爱我们班2、同学之间3、大家一起玩4、他们帮助我成长5、画画我们的校园6、明天的学校会更好7、生活中不能没有他们8、爱岗敬业的劳动者9、让我说声谢谢你10、到哪里去购物 11、购物的窍门 12、我来算算帐课 题 1、我爱我们班课时 日期教学目标1、引导学生回顾班级生活，懂得我们在活动中学习，在活动中成长，班级就是我们温暖的家。在这个温暖的家里面，我们要互相学习，互相帮助，共同进步。2、懂得班级的荣誉是我们每一个人积极争取、共同努力而得来的，为集体争荣誉是每一个学生应尽的义务。3、认识到只要我们为班集体做一些力所能及的事情，就是为班级争光，我们要做一个有心人，为班级贡献自己的力量。教学重点引导学生感受班级的温暖，认识到班级的荣誉是我们每一个人努力得来的，我们要为班级做一些力所能及的事情。教学难点体会感受班集体的温暖，树立为班集体服务的意识。教学准备多媒体课件、课本插图、班级活动的一些图片。预习要求回忆去年一学期我们班所搞的活动，想一想哪些活动给我们留下了深刻的印象。教 学 过 程旁 注一、导入新课1、同学们，春节刚刚过去，我们又迎来了新的一学期，在这一学期里，我们将在我们将在三（2）班这个班集体中一起学习，一起玩耍，一起生活。相信大家这学期大家一定会过得很快乐，因为班级就是我们快乐的家，我们爱我们的班级。2、揭示课题：1、我爱我们班二、班集体很温暖1、教师引导：同学们，在过去的一年中，我们班搞了许多活动，这些活动中哪些给你留下了深刻的影响？2、学生回顾过去一年中我们的班级活动，并说一说这些活动中，哪些给我们留下了深刻的印象？学生分小组交流，并选择自己印象深刻的一个活动在全班交流。3、教师小结：同学们，我们在活动中学习，在活动中成长，班级就是我们温暖的家。我们在这个温暖的大家庭中，快乐的学习，快乐的成长。4、班级的温暖体现在方方面面，让我们一起来看看课本第三页，为我们展示了哪些温暖的班级活动。学生看一看课本第三页的图片，并读一读旁边的文字，了解发生在郭小冬和张小兰身上的一些感人的事迹，进一步体会班级的温暖。5、教师引导：同学们，在我们三（2）班这个温暖的大家庭中，也曾经发生过很多温暖的事情，请大家来回忆一下，在我们的班集体中，发生过哪些，令人感动的事情？6、学生说一说发生在我们班的令人感动的瞬间，教师小结：是啊，同学们，在我们这个温暖的班级里面，发生过许许多多令人感动的瞬间，跌倒的时候是同学们把我们扶起，遇到困难时，是同学把我们帮助，受伤的时候是老师把我们扶起，遇到疑问时，是老师帮我们解答。这样的事情数不胜数，我们生活在这个温暖的家庭里是多么幸福啊！三、我为班级添光彩1、教师引导：同学们，班集体是我们共同的家，班集体的荣誉，是我们共同努力的结果。想一想，我们班曾获得过哪些荣誉呢？学生交流说一说我们班获得了哪些荣誉，并说一说这些荣誉又是如何获得的？2、教师小结：荣誉的获得，是我们大家共同努力的结果。为了班级的荣誉，我们每一个人都应该努力奋斗、积极争取。不过，小刚的行为对吗？3、出示课本第四页上的插图，引导学生看一看，说一说小刚在拔河比赛中做了什么事情？他这样的行为是为班级争光吗？他的做法你赞同吗？说一说你的理由。全班针对小刚的行为进行讨论，引导学生认识到，小刚的行为违反了比赛的规则，破坏了比赛的公平，是不对的。4、说完了小刚的行为，让我们再来看一看课本第五页东东的故事。你觉得能不能让东东继续参加比赛？学生发表自己的看法，说一说能不能让东东继续参加比赛？为什么？教师小结：同学们，只要我们都团结一心，不管成功还是失败，都会感到骄傲和自豪，因为我们已经努力过了。5、讨论：有同学说，我什么长处都没有，为集体争荣誉的事情肯定没有我的份，我还是算了吧。你认为这种说法对吗？说说你的理由。6、教师引导：同学们，为集体争荣誉是每个同学的愿望，只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。想一想，我们可以为班级做哪些力所能及的事情？7、学生联系生活实际说一说，我们可以为班级做哪些力所能及的事？打扫卫生、收发作业、不违反班级纪律，不违反学校规章制度，吃饭的时候不大声喧哗等等。教师小结：为集体争荣誉，不是要做一些惊天动地的大事情，只要我们能够做一些力所能及的事，为班级服务，并且遵守纪律，遵守学校的规章制度，同样也是为我们班级争荣誉。四、为班级服务的岗位。1、教师引导：同学们，我们三（2）班的每一位同学每天都在为班级服务，有的是打扫卫生，有的是收发作业，有的是管理班级，同学们，请大家说一说，你有为班级服务的岗位吗？在你的岗位上，你是怎样做的？2、学生分小组讨论，说一说自己为班级服务的岗位，并且说一说自己在这个岗位上是如何做的？怎样做才可以做到更好？全班交流，唤醒每一个学生为班级、为他人服务的意识。3、教师引导：在我们班，每一个人都为班级服务，可是姚亮却说，我想为班集体服务，但是找不到岗位，班上的事早就被老师和班干部安排好了，你同意他的观点吗？说说你的理由，你认为张亮可以为班级做哪些事？学生交流，发表自己的看法。预设：张亮的说法是错误的，班集体是我们大家的，我们每一个人都要为班集体服务。张亮的观点是不对的。我们为班集体服务是一种自觉行为，老师和班干部没有安排我们做什么事情，我们也可以看一看班级有哪些事情需要我们去做，比如地上有一片废纸，我们可以把它捡起来。张亮的说法是错误的，我们每一个人都要有主动为班级服务的意识，而不是等着别人来安排。4、教师小结：同学们，我们在班集体中只要做一个有心人，就能贡献自己的力量，为班级发光发热。四、课堂总结同学们，今天这节课，我们一起回顾了去年的集体生活，感受到了班级的温暖，懂得了在我们这个班集体中，每一个人都要为班级的荣誉而努力奋斗、积极进取。只要我们每个人都能够为班级贡献力量，相信我们的班级将会变得更美好、更温暖。五、课后延伸课后，请同学们为班级做一些力所能及的事情，树立为班级服务的意识，使班级真正成为我们幸福温暖的大家庭。教后记课 题 2、同学之间课时 2-1日期教学目标1、学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对人宽容。2、学会换位思考。学习用恰当的方式向别人提供帮助。3、学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。教学重点进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。教学难点把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。教学准备名人的典型友情故事；同学友情的歌曲友谊地久天长、友谊的花朵。预习要求回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例；了解父母学生时代的友情故事。教 学 过 程旁 注一、她不是故意的1、 师：咱们教材中有两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？2、 学生阅读教材，指名讲述故事。3、师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的”。对这件事，同学们是怎么看的呢？4、小辩论：赔还是不赔？5、学生先在小组内自由辩论。6、在班级内发表自己的观点。7、师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？8、学生交流。9、师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？10、小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。二、父母的友情故事1、 师：我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。他们之间发生过小矛盾、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深刻的同学之间的故事。哪位小记者完成了任务呢？2、 根据以下表格，学生在组内交流。例：采访对象同学之间的小故事处理的结果感想爸爸踢球时撞到了同伴开始差点打了起来，后来同学们劝阻，球赛继续下去，玩得很高兴。因为互相谅解，所以才能快乐游戏。3、每组派一位同学交流自己的采访收获。4、师：听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？学生交流。5、小结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之间的友情却是让人终身难忘的。很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不是没有矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。教后记课 题 2、同学之间课时 2-2日期教学目标1、学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对人宽容。2、学会换位思考。学习用恰当的方式向别人提供帮助。3、学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。教学重点进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。教学难点把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。教学准备名人的典型友情故事；同学友情的歌曲友谊地久天长、友谊的花朵。预习要求回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例；了解父母学生时代的友情故事。教 学 过 程旁 注一、假如我是他1、师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？2、学生阅读教材P10，在小组内交流起绰号好不好？3、教师指导：为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢？4、学生谈谈自己的看法。5、小结：起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。6、情景表演：阅读教材P11,小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下， 如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？7、完成P11填空题。班内交流：如果我是李明，我会 如果我是王欣，我会 如果我是江海，我会 8、你有过他们这样的经历吗？说说你当时的心情。9、小结：如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯！将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！那么，同学之间，如果有同学做错了事；有同学贪玩，成绩不好；或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？应该嘲笑、责备吗？不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。二、送他一缕阳光1、 师：假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?2、 选出“阳光使者”,戴上头饰。3、 出示写有P10-11事例的小纸片，并补充一些事例，如：琳琳长得很矮，在跳远活动中，小组的同学都不让她参加，琳琳很自卑；上美术课，小敏不小心将颜料洒到了同座小言的衣服上，小言很生气，要小敏赔，小敏很委屈，也担心妈妈会批评她。4、 请“阳光使者”帮助同学们解决这些问题。5、 还有一些同学心里有各种各样的小疙瘩，也请“阳光使者”帮帮忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成绩比她好。张彩的家庭条件不好，衣服总没有同学的漂亮，她很自卑。6、 “阳光使者”继续帮助小伙伴，通过交流让学生体会到：(1)嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。(2)同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样,大家都是平等的。(3)要尊重和帮助有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。(4)对于有过失的同学，要宽容对待，原谅他人。7、 小结：谢谢你！你们都是好样的,能在别人困难时伸出友谊之手,送他一缕阳光,同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊!三、她为什么爱欢迎1、师：张丽在班上很受欢迎，大家都喜欢和她一起玩。看看大家是怎么说的？（P12）2、学生交流。3、师：通过这个事例的分析，大家受到了什么启发呢？4、指导学生交流：同学之间，要热情帮助，当别人无意中的过失，不仅要宽容和理解，自己也要严格要求自己，愿意退让、牺牲才行。5、请“阳光使者”们继续完成自己的任务。对于教材和大家交流的事例，我们应该怎样做？6、“阳光使者”行动：（1）学习成绩不好的同学需要努力提高自己的成绩，不贪玩。（2）调皮的同学需要严格要求自己，让小组的同学愿意接纳自己。（3）不小心弄坏了别人东西的同学应该主动赔偿，解决问题。6、 小结：大家分析得很对。同学之间不论出现任何问题都是双方面的。所以，我们在处理时一定要注意从双方面入手，都作出努力，才能有助于问题的解决。四、友情故事欣赏1、师出示几则友情名言：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。培根（英国）种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。郭沫若真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。高尔基（前苏联）2、学生阅读以上名言，谈谈自己的感受。3、师：名人们之所以对友情有这么多的感悟，因为他们在生活中一定有很多友情故事值得珍藏，你们知道这样的故事吗？4、学生讲讲自己收集到的名人友情故事或者感人的同学友情故事。如：毕加索和阿里亚斯的故事她是我的朋友马克思和恩格斯的友情故事5、 学生交流听后感言。6、 师小结：通过这些故事和名言，我们进一步感受到了友情的可贵。为了保护好我们和同学的珍贵友情，我们应该互相体谅、互相帮助，不要让小矛盾破坏了友情。就让我们在友谊的歌声中抄下你最喜欢的友情名言，作为自己在同学交往中的座右铭吧。7、 学生在友谊地久天长的歌声中抄写友情名言。教后记课 题 3、大家一起玩课时 2-1日期教学目标1、感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。2、了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。3、知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。预习要求找一找和自己生活有关的规则。教 学 过 程旁 注一、游戏天地1、大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？2、各小组选代表吧！（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）3、师宣布获胜小组！4、师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！5、那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？6、你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？7、能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？二、创新乐园1、你们还喜欢玩什么游戏？2、把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指35名学生说一说）3、谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）4、这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）5、哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）6、你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）7、教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）预设方案两种：（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）8、能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。9、知道怎样使游戏让人开心么？师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）三、行为讲坛1、请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？（课件：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）2、谁来说说？师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！（齐读教材15页儿歌。）教后记课 题 3、大家一起玩课时 2-2日期教学目标1、感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。2、了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。3、知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。预习要求找一找和自己生活有关的规则。教 学 过 程旁 注一、调查交流，寻找身边的规则1、上节课我们一起学习了游戏怎么玩？，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？2、谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？3、那你们上课时玩游戏出危险了吗？4、你们知道这是什么原因吗？5、看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？（生交流课前了解到的规则）（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆）6、大家说完了吗？7、哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？8、看看这些规则大致可以分为几类？9、下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。10、请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。（各小组学生代表交流）师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。（各小组代表贴出调查表）二、模拟情景，感受规则的重要性1、你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？2、有烦的时候吗？说来听听。3、被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）4、 你们感觉这样上课怎么样？5、 那上课不说话这个规则能不能不要？6、 这个规则起什么作用？7、 虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）8、 你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）9、 现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？10、你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。三、定下班规，需要大家共同遵守1、现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流）2、大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？3、你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）4、师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。（学生分小组讨论、制定相关班规）5、规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？讨论教材P19页呈现的几种现象，发表自己的观点。师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。教后记课 题 4、他们帮助我成长课时 2-1日期教学目标1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。2、了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。教学难点在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。教学准备多媒体课件、课本插图。预习要求纸、彩笔，采访后的过程资料，如采访照片、采访录音或录象、采访记录等。教 学 过 程旁 注一、“老师是我们的大朋友”（一）播放歌曲每当我走过老师的窗前问：听了这首歌，你对老师的生活和工作有了哪些了解呢？学生说完后，简单的向学生介绍老师繁忙的一天。让学生初步了解老师的辛苦，从而更好的理解老师。（二）让学生感知老师是我们的大朋友 1 在平时的学习生活中，你能感受到老师是我们的大朋友吗？ 2 师：老师的爱很特殊，或许有时你们感觉不到，甚至你会觉得老师很严厉，对你们也很苛刻，比如，当你完不成作业的时候，当你上课不认真听讲的时候，当你欺负其他小朋友的时候，当你违反了学校的规章制度的时候，老师都会严厉的批评你，不给你留一丝情面。这个时候，你还会感觉到老师的爱吗？为什么？师总结：面对每个学生的所取得的成绩，还有每个学生取得的一点一滴的进步，老师都会为你们感到高兴。而当你们不懂道理，犯了错误时，老师跟你们的父母一样，也会很生气，很难过。但是，希望你们知道，不管是老师的满面笑容，还是严厉面孔，都在表达着一个内容，就是希望你们都能学会做人，好好学习，走向成功。如果你能理解了这份爱，请在以后的日子里，用自己的行动来表达你对老师的尊重吧。（三）学生如何和老师做朋友1说一说，你和老师之间的故事。2此刻的你，想对老师说上一句什么话呢？3、了解我国教师节的来历。（四）总结长大后，你也许会成为一名老师，你会更加能体会老师的爱了。让我们在长大后我就成了你这首歌曲中，更深的爱自己所有的老师吧、二、他们在干什么(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么（二）各小组代表汇报交流采访的情况1、采访门卫组（1）小组代表上台介绍门卫师傅。（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？2、采访图书管理员组（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！3、采访食堂组（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！4、采访清洁阿姨组（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？5、采访校医组（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）6、采访教导处师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）学生畅所欲言。小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。教后记课 题 4、他们帮助我成长课时 2-2日期教学目标1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。2、了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。教学难点在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。教学准备多媒体课件、课本插图。预习要求纸、彩笔，采访后的过程资料，如采访照片、采访录音或录象、采访记录等。教 学 过 程旁 注一、看一看，想一想1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。二、演一演，说一说（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅”师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨”师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们”师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。您希望我们同学们怎样进餐呢？（五）学生表演情景四：我们和校医师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老师说点什么吗？师：谢谢同学们刚才精彩的表演。在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。放录像。师：、评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。（板书：我们的行动）那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？你还有什么好主意？生：不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。生：吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。（板书：尊重劳动）三、写一写，画一画放歌曲感谢。1、师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔写一写吧！（板书：传递爱意）（写完的学生读）2、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！3、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。教后记课 题 5、画画我们的校园课时 2-1日期教学目标1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。3、小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备课件、表格预习要求课前查找辨别方向的方法、彩笔等等。教 学 过 程旁 注一、创设情境，明确话题。1、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。2、学生自由发言，介绍美丽的校园。3、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？4、出示课题：画画我们的学校5、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？二、第一关辨别方向（一）师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关辨别方向）（二）看太阳辨别方向1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）2、（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。3、师示范并带领学生读、练、体会。4、出示口诀（面北背南左西右东）5、游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）6、分小组互动练习（三）了解辨别方向的其他方法1、师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？2、学生互动交流教师相机归纳指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。三、第二关设计图例（一）认识图例1、师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）2、师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）3、师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）4、课件出示P28小资料5、 课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）（二）设计图例1、师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？2、师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关设计图例）3、师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）4、生自由设计，小组交流。5、集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。四、第三关画平面图（一）了解步骤（出示学校全景图）1、师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？第一步：标注方向，选定中心。2、师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物3、学生填写表格4、第三步：将图例放在相应位置5、第四步：涂色。（二）小组合作完成作品（三）展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍五、课堂小结我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。教后记课 题 5、画画我们的校园课时 2-2日期教学目标1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。3、小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备课件、表格预习要求课前查找辨别方向的方法、彩笔等等。教 学 过 程旁 注一、回顾复习1、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？2、指名发言3、背一背看太阳辨方向的口诀吧！4、其他方法呢？谁记得？小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？二、设计图例1、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）2、全班指名交流3、师引导归纳（我家住在学校的方，我上学途中要经过，它在学校的方）4、课件出示（学校周围环境图）5、边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场 广场餐馆。）这些可以在图上一一画出来吗？6、师：谁能够用上上节课学到的方法？7、学生设计图例，展示图例。小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。三、我的上学线路图（一）学生探讨步骤1、出示P33线路图（师：从图上我们发现了什么？）2、讨论制图步骤3、交流总结画指向标确定学校和家的方位画出线路画上标志性建筑（二）绘制上学线路图1、学生自己创作2、小组内展示修改3、全班展示评价（评价标准：简洁清晰路线清楚 标志性建筑清楚）小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。教后记课 题 6、明天的学校会更好课时 3-1日期教学目标1、激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。2、培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。3、多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。4、通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。教学重点引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。教学难点让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力教学准备图片资料、课件、布置好参观活动场地、制作小导游牌子。预习要求收集所在学校的过去的、现在的校容校貌文字，图片资料；所在学校的名人资料；学校的人物采访。教 学 过 程旁 注一、调查汇报1、复习导入：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)这节课，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!2、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。3、交流汇报：同学们准备好了么？我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报，教师给予适当补充。（师相机出示图片）4、 交流汇报：接着哪个小组愿意汇报？在我们历届的校长中，你最佩服谁？尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？小结：是啊，我们的学校曾经破烂不堪：低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换新颜，发生了巨大的变化。二、名人访谈1、导入：尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军2、名人故事交流：你在课前收集到哪些名人故事？3、引导感悟：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?从他们身上，你学习到了什么？生交流：他们从小热爱学校，热爱学习，积极上进。生交流：他们取得成绩后，没有忘记自己读过书的学校，以自己特有的方式感恩母校。生交流：他们是学校的骄傲，让我们引以为荣。三、找变化有方法1、导入：同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。2、引导交流：学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？让学生各抒己见，充分发表自己的意见。生交流：我是在我们学校的发展进程图上看到