“百分数在生活中的应用”研究性学习设计方案.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：“百分数在生活中的应用”研究性学习设计方案设计者姓名彭梦华所在学校番禺区大龙东湖洲小学所教年级六年级研究学科数学联系电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： “百分数”是六年级较为重要的教学内容。在我们生活中处处都可以见到百分数，它在我们的生活、生产中有着广泛的应用，如求各种百分率、成数与折扣、纳税等等，我们为什么要运用百分数呢？这些百分数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了百分数会是怎么样呢？2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：此课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的百分数，寻找和体会引入百分数的必要性，并激起学生们对“百分数”进行探究的欲望。然后通过小组合作探究来理解百分数的意义，区别百分数与分数的关系，学会分数、小数与百分数互化的方法。最后让学生运用百分数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。通过以上的活动，培养学生自主学习，自主探究，合作交流、解决问题的能力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。3、课题介绍：“百分数在生活中的应用”的教学通过学生亲身经历研究达标率、发芽率、增长率、税率、利率等问题，学习利用百分数解决生活实际问题的方法，培养学生分析问题，解决问题和综合应用数学知识的能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）汇报幻灯片、开题报告、演示文稿、研究报告、各种存款方案、写出简短的研究报告及反思报告。选派小组代表，交流本小组选择的方案。六、资源准备教师提供的资源：视频资料、教材、书籍、报刊、调查记录表、各种评价表、反馈表、班级论坛或博客的网址、数学学习网站。学生自行准备的资源：从生活搜集到的与百分数有关的资料、或一些访谈和调查的资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）。1、认真听取研究性学习主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与百分数有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。1、给学生做一个关于研究性学习主题讲座。（准备演示文稿）2、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等）3、及时了解学生选题的情况，给予适时的适量的指导。1周时间第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题百分数的基本认识及意义食品中的百分数的意义和作用打折中的百分数的意义和作用生活中的百分率的意义和作用经济问题中百分数的意义和作用1、分享每个学生选择的课题。2、全班同学与老师共同对每个同学提出的主题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。1周时间成立课题组1、每个课题由一个小组 来承担，对相同课题 感兴趣的同学加入同 一组，每组5个人， 小组成员民主推选一个组长。2、小组学习合作学习规则或评价量规。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作中。2、制订合作学习规则。组织、指导学生的小组讨论及成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，完成报告表，预定成果等。1、为学生制订研究方案提供指引。2、为学生调查记录提供指引。3、为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段。1、以小组为单位进行课外调查，收集必需的信息。2、整理资料，交流信息，资源共享，查漏补缺。3、小组合作学习，共同设计方案。4、各小组根据展示方案，形成文字材料，撰写调查报告。1、发给家长的一写信，向家长介绍本次活动的意义、内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务。2、给组长发放“方案记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生当好参谋，保证活动的顺利进行。1周时间八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习。从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题：利息、利率等与数学的研究。学生通过生活经验与数学研究性学习紧密地联系在一起，让学生在生活中学习数学，在生活中应用数学。学生学习热情高涨，兴趣浓厚，积极主动。在资料搜索方面，他们能团结合作，积极地通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料。一改以往“要我学”的被动学习方式，学生沉浸在自主、自动的学习中，以一个探究者的角色积极地参与研究过程。上网查找资料、调查和到图书馆等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料。从而，知道了数学在生活中的重要性，初步懂得生活中简单的理财方法。在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，甚至不想参