七年级数学图形的初步认识4.1生活中的立体图形教学设计华东师大版.docx_第1页
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文档简介

4.1生活中的立体图形教学目标：知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。过程与方法目标：通过系列活动，培养学生的动手能力、探索发现能力、语言表达能力、总结归纳能力及空间想象能力。情感与态度目标：用形式多样的教学方法来激发学生对美好生活的热爱之情，体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。重点：.感受图形世界的丰富多彩。.认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。难点：认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的区别与联系，并能用自己的语言描述它们的某些特征。培养学生空间感的形成。教学方法：导学互动.教学过程：一.自学导纲：新课导入：用多媒体展示埃及的金字塔，印度泰姬陵，英国大英博物馆由此点出课题出示导纲.学生自学.二合作互动：探究1.观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由上、下两个底面和侧面组成.上、下底面一样大，是平面.不同点：第一行侧面是曲面，没有棱.底面是圆形.第二行侧面是平面，且有明显的棱.底面是多边形.探究2：观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？【答案】共同点：由侧面和一个底面组成（有明显的尖状）.不同点：第一行侧面是曲面，底面是圆形第二行侧面是三角形，有明显的棱，底面是多边形.探究3：观察下面图形，它与前面的图形有什么不同？【答案】由球面组成围成图1和图2等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形称为多面体。图1 图2三.导学归纳：四.反馈训练：1.试找出与立体图形对应的实物. 【答案】2. 找出下面图形中的圆柱. （1）（2）（3）（4）【答案】（4）3. 写出下列立体图形的名称【答案】圆柱、三棱
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